【教學(xué)分析】
生活中的磁鐵運(yùn)用比較廣泛，針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，他們?nèi)菀桌斫獾亩际沁\(yùn)用在開(kāi)關(guān)處的磁鐵。例如文具盒的開(kāi)關(guān)處有一個(gè)磁鐵扣和一個(gè)鐵片，輕輕一扣就可以把文具后蓋好，再打開(kāi)時(shí)也是稍微用力就能打開(kāi)的，很是方便。教師要多為同學(xué)們準(zhǔn)備能夠觸摸到的材料，讓學(xué)生在摸一摸、試一試的過(guò)程中有所感悟。貼標(biāo)簽的活動(dòng)看似簡(jiǎn)單，但是教師不同的處理形式會(huì)達(dá)成不同的效果。每個(gè)人都貼一貼既是交流也是學(xué)習(xí)，用連線的方式畫一畫就更能體現(xiàn)檢測(cè)，希望教師根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇使用。最后的制作更是為本單元畫上圓滿的句號(hào)，希望每一為同學(xué)都能成功的帶回一個(gè)“小猴爬山”的科學(xué)作品，相信在他和家長(zhǎng)玩的過(guò)程中，會(huì)將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用出來(lái)，達(dá)成了科學(xué)運(yùn)用的最終目的。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.舉例說(shuō)明生活中有不同外形的磁鐵，它們都具有自己的用途。知道實(shí)驗(yàn)室中有條形、蹄型、環(huán)形和圓形磁鐵。
2.會(huì)利用學(xué)到的知識(shí)制作磁鐵小玩具。
3.在聯(lián)系生活的制作的過(guò)程中，增加對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的喜愛(ài)之情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.材料準(zhǔn)備：磁鐵在生活中應(yīng)用的`有關(guān)資料、條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、圓形磁鐵、剪刀、曲別針、書寫紙、小猴圖案等；
2.活動(dòng)場(chǎng)地：在教室內(nèi)和實(shí)驗(yàn)室內(nèi)均可
【教學(xué)過(guò)程】
師：同學(xué)們，前面的兩節(jié)課中我們已經(jīng)到過(guò)磁鐵小屋，又在城堡中解救了“小青蛙”，今天魔法師又給我們帶來(lái)了新的任務(wù)——尋找磁鐵兄弟。
師：魔法師帶來(lái)了一些生活用品，磁鐵兄弟就藏在里面，看看這些生活用品是什么，你認(rèn)識(shí)嗎？（每個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)盒內(nèi)放著一些生活用品，有錢包、文具盒、門錫、冰箱貼、磁扣、磁鐵隊(duì)徽和冰箱的圖片——到冰箱旁去觀察和研究；）
學(xué)生分組操作
師：誰(shuí)找到了磁鐵兄弟，快來(lái)和大家交流一下。
生1：這個(gè)錢包上面有一個(gè)扣，在扣上面就是一個(gè)磁鐵，它可以隔著布吸鐵。
生2：這個(gè)鉛筆盒的筆蓋是一個(gè)鐵片，下面的盒上有磁鐵，一關(guān)鉛筆盒就蓋上了。
生3：這個(gè)冰箱的門上的條里面也有磁鐵，就可以把門關(guān)上了。
生4：這個(gè)磁扣使我們老師講課用的，可以貼在黑板上。
師：磁鐵給我們的生活提供了很大的方便，在我們的實(shí)驗(yàn)室中也有許多不同形狀的磁鐵。我們一起來(lái)做個(gè)貼標(biāo)簽的游戲吧：現(xiàn)在每個(gè)小朋友的手里都有一張標(biāo)簽，你快讀一讀標(biāo)簽上寫的是什么？
生：條形磁鐵、圓形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵。
師：現(xiàn)在請(qǐng)1、2、3組的同學(xué)把標(biāo)簽貼到相應(yīng)的磁鐵下面，再請(qǐng)4、5、6組的同學(xué)來(lái)貼標(biāo)簽。
學(xué)生分組活動(dòng)
師：同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了實(shí)驗(yàn)室中的磁鐵，有條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵和圓形磁鐵。每一個(gè)磁鐵都可以直接或隔著一段距離對(duì)鐵、鎳等材料產(chǎn)生吸引作用。
師：我們很快就要離開(kāi)磁鐵城堡了，魔法師最后要送給每一位同學(xué)一件磁鐵小玩具——小猴爬山。先來(lái)看看小猴是怎樣爬山的。（教師演示小猴爬山玩具和小猴爬山的過(guò)程）
�。▽W(xué)生表現(xiàn)出很興奮，很期待自己能趕快動(dòng)手制作）
師：制作小猴爬山需要四部：第一步 在在卡紙上畫出一座山；第二步 取下貼畫中的小猴子；第三步 在小猴子身上別一個(gè)曲別針；最后 要用磁鐵來(lái)控制小猴子，讓小猴子從山腳下爬到山頂上。
學(xué)生分小組進(jìn)行操作
制作好后可以組織學(xué)生進(jìn)行小猴爬山的競(jìng)賽活動(dòng)
師：同學(xué)們，今天我們就要離開(kāi)磁鐵魔法城堡了，大家來(lái)和魔法師道別吧。請(qǐng)每個(gè)小組同學(xué)說(shuō)一句感謝一下魔法師的話，可以是我們?cè)诔潜ぶ袑W(xué)到了什么磁鐵的知識(shí)，也可以是在學(xué)習(xí)磁鐵知識(shí)的過(guò)程中有什么感受，最喜歡哪個(gè)活動(dòng)。
生1：我喜歡到教室里找磁鐵的朋友。
生2：我最喜歡救“小青蛙”出迷宮了。
生3：我知道磁鐵不僅能吸鐵，還能吸鎳。
生4：我最喜歡做的小猴爬山的磁鐵玩具了。
師：磁鐵魔法城堡再見(jiàn)了。
【教學(xué)反思】
每一位同學(xué)都要找一找生活用品中磁鐵的運(yùn)用，動(dòng)手試一試磁鐵開(kāi)關(guān)的作用。每一位同學(xué)都會(huì)有一張磁鐵標(biāo)簽，要自己選擇好貼到相應(yīng)的磁鐵下面。每一位同學(xué)都要親手制作一個(gè)磁鐵玩具，帶走滿滿的學(xué)習(xí)收獲。人人體驗(yàn)和參與是教師在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該充分考慮到的，由此而組織多樣的活動(dòng)形式，提供豐富的實(shí)驗(yàn)材料，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)知識(shí)的獲得，科學(xué)技能的習(xí)得和科學(xué)興趣的持續(xù)。
【總結(jié)點(diǎn)評(píng)】
本課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要為學(xué)生準(zhǔn)備生活中的實(shí)際用品。根據(jù)學(xué)生的年齡特征，學(xué)生對(duì)磁鐵在生活中運(yùn)用的認(rèn)識(shí)，只通過(guò)觀察幾幅圖片是不夠的。學(xué)生只有拿到帶磁鐵的小錢包，帶磁鐵的文具盒，到冰箱的門處開(kāi)關(guān)一下，才能找到磁鐵的真實(shí)位置。能真切感受到磁鐵的吸引性質(zhì)起到開(kāi)關(guān)和封閉的作用，可以很便捷的開(kāi)關(guān)生活用品，方便生活。
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