教學(xué)目標：
1.會認8個生字，會寫9個字。
2.抓住描寫四幅場景的句段感悟泉水的純潔無私，正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。
3.自讀自悟認識泉水“多、清、甜、美”的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。
教學(xué)重點：識記生字，品詞析句，感悟泉水的快樂、無私。
信息資料：課文錄音帶、音樂磁帶《泉水丁冬》、生字卡片。
課時安排：兩課時
第一課時
教學(xué)過程
一、歌曲導(dǎo)入。師生隨著音樂磁帶共唱《泉水丁冬》。
師：丁冬的泉水多么美妙!但是你們知道泉水是從哪里來的嗎?(板書課題)
二、感知
1、學(xué)生聽課文錄音帶(或師范讀)，思考：泉水從哪里來?最后又到哪里去了?
2、學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
三、交流
1、小組長用生字卡片檢查學(xué)生認字情況。注意“哦”和“我”讀音的不同;“脆”是平舌音。
2、組內(nèi)學(xué)生輪流讀課文，做到讀音正確，不丟字、不添字、不唱讀。讀不好的句子大家共同指正，反復(fù)多讀幾遍。
3、學(xué)生選擇自己喜歡的段落在組內(nèi)展示朗讀，互相評價打等級。
四、朗讀
1、細讀課文，思考：泉水流過哪些地方?一路上遇到了誰?
2、指名讀課文前三自然段，重點指導(dǎo)泉水說的話，揣摩它的心態(tài)和神情。
3、范讀——仿讀——指名讀——分組讀——齊讀——競賽讀。
五、背誦
1、學(xué)生選擇自己喜歡的方式背誦課文1——3自然段。
2、練習(xí)背——指名背——分組競賽背。
六、寫字——學(xué)習(xí)“瓦、泉、然、結(jié)、塔”
1、學(xué)生觀察先練習(xí)書寫，教師根據(jù)實際情況范寫指導(dǎo)，重點強調(diào)“塔”字右下是“合”，中間的短橫不能少;“泉”字下邊是“水”，豎鉤右邊是兩筆，不要合成一筆。
2、開展“小小書法家”擂臺賽，師生共同評選。
評教師：老師寫的字請學(xué)生評價。
學(xué)生互評：學(xué)生田字格中的字，互相評價。
3、寫得不滿意的字再寫幾個，直到自己滿意為止。
第二課時
一、讀文
學(xué)習(xí)4——7自然段。
1、運用上節(jié)課的方法，學(xué)生練習(xí)讀泉水的話，體會它自豪、歡快的心情。
“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。”
“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏�！�
2、師生合作采用引讀、分角色讀、配樂朗讀等形式進行讀文。
3、回讀全文，交流：你覺得泉水怎么樣?喜歡它嗎?自愿展示讀自己喜歡的句子或段落。
二、想象
1、丁冬的泉水還會流到哪里?一路上它還會看到什么?為大家做些什么?
2、補充說句子：
泉水流到 ，它看見了 ，泉水說：“ ”
三、積累
讀課文，自愿摘抄文中的好詞佳句，還可以仿照書上詞句的`形式另寫幾個詞語或句子。
四、練習(xí)
1、填空
( )的杜鵑花 ( )的身影 ( )的鏡子
( )的山谷 ( )的歌聲 ( )的果子
2、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
(1)泉水有( )、( )、( )、( )的特點。
(2)泉水流過( )、( )、( )、( )。
3、熟讀課后練習(xí)“我會讀”中的小韻文，然后小組合作進行朗讀表演。鼓勵有興趣的同學(xué)把它背下來或抄下來。
五、實踐
以小組為單位，組織一次公益活動，如，打掃街心公園的衛(wèi)生，制做保護環(huán)境的宣傳牌，幫助軍屬做家務(wù)……為社會奉獻愛心。
六、寫字
學(xué)寫“股、脆、杜鵑”四個字，把重點放在總結(jié)“月”字作“旁”以及在字的左下時的變化規(guī)律上�？梢越Y(jié)合第四課的“骨”字，將“骨、鵑、股、脆”四個字在田字格里放大，引導(dǎo)學(xué)生觀察并總結(jié)：月字在旁撇不變，月字在下撇變豎。 另外“脆”字右下的“ ”，不要寫成“巳”。
【課文泉水的教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
課文泉水的教學(xué)設(shè)計12-18
課文泉水教學(xué)設(shè)計范文07-11