教學(xué)目標(biāo) :
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)課文，認(rèn)識(shí)樹林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來(lái)整潔與安寧。
2、有感情地朗讀課文，并能背誦。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：
結(jié)合實(shí)際說(shuō)一說(shuō)、做一做，讓孩子增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成愛護(hù)樹木、草地的習(xí)慣。
過(guò)程和方法目標(biāo)：
通過(guò)各種形式的朗讀和討論學(xué)習(xí)，理解樹木給人們帶來(lái)的好處，從而增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解和各樣的朗讀、表演來(lái)認(rèn)識(shí)樹林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來(lái)整潔與安寧。
教學(xué)難點(diǎn) ：
理解重點(diǎn)詞語(yǔ)意思，來(lái)認(rèn)識(shí)樹林能擋狂風(fēng)、阻黃沙、隔煙霧、擋噪聲，給城市的人們帶來(lái)整潔與安寧。
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作本課課件、板書
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、游戲引入課文，復(fù)習(xí)鞏固舊知
1、游戲激趣：不可能的任務(wù)，衛(wèi)兵動(dòng)作演示
2、導(dǎo)入 課題：今天我們一起來(lái)研究綠色的衛(wèi)兵有多大的功勞，把他的大功勞記在功勞簿上。出示課題，功勞簿齊讀
綠色的衛(wèi)兵指的是誰(shuí)？（樹木）
3、字詞鞏固
A、你是讀詞語(yǔ)的高手嗎？課件開火車
誰(shuí)能帶大家讀并括詞？（兵的讀音）
B、課文里還有一些老朋友等著你，我們復(fù)習(xí)一下課件自由讀
C、離開了拼音弟兄，你還認(rèn)得嗎：課件指名讀
4、復(fù)習(xí)舊知：
A、我們來(lái)看看這神氣的衛(wèi)兵長(zhǎng)什么樣？課件
B、在美麗的原野上，你看見了什么？請(qǐng)你填一填。指名出示答案
C、你能把這么生動(dòng)的句子記在你的小電腦里嗎？齊背
過(guò)渡：請(qǐng)你打開課本，正確、自信地讀一讀課文，想一想綠色的衛(wèi)兵給你留下了什么印象？生讀，師指導(dǎo)
師：看來(lái)你們讀得都真自信，就跟綠色的衛(wèi)兵一樣！如果同桌的表現(xiàn)不錯(cuò)，請(qǐng)你給他點(diǎn)鼓勵(lì)！
綠色的衛(wèi)兵給你留下了什么印象？
指名說(shuō)（堅(jiān)固、強(qiáng)大、勇敢、保衛(wèi)城市）
二、分層理解剖析課文
1、綠色的衛(wèi)兵功勞可大了，他的功勞你是從哪幾個(gè)自然段里看出來(lái)的？指名（2、3段）
你找對(duì)了嗎？有別的意見嗎？
2、我們一起去研究課文，找一找他們的功勞吧，請(qǐng)你仔細(xì)聽、認(rèn)真看：先自己讀一讀2、3自然段，再找一找：在這兩段中哪個(gè)句子能看出綠色衛(wèi)兵的大功勞，用橫線劃下來(lái)，開始吧！生活動(dòng)，師指導(dǎo)
3、匯報(bào)：你從哪一段哪一句看出綠色衛(wèi)兵的功勞？
☆綠色的衛(wèi)兵挽起手臂，筑成一道長(zhǎng)城，高喊著：狂風(fēng)不能進(jìn)！黃沙不能進(jìn)！
A、讀句子（提醒：話說(shuō)完整：我從這里看出綠色衛(wèi)兵）課件
還有嗎？其他的同學(xué)找對(duì)了嗎？校對(duì)
B、聽！衛(wèi)兵們遇到了怎樣的敵人？課件風(fēng)沙聲指名說(shuō)（狂風(fēng)打著旋兒，夾著黃沙吼叫著來(lái)了。）
敵人是怎么想的？（我進(jìn)城啦，城市是我的天下啦�。┰趺凑f(shuō)的？（吼叫：我要進(jìn)城！我要進(jìn)城�。┏鍪揪渥永斫夂鸾校ù舐曧懥恋亟泻埃�
指名讀加動(dòng)作讀指名加動(dòng)作齊讀
你能把第一句話加上動(dòng)作讀好它嗎？自己試試指名，突出吼叫、！
引導(dǎo)想象：如果他們進(jìn)了城，城市會(huì)怎樣？
指名（沙塵暴、很臟、都是灰塵、破壞環(huán)境）
C、所以，綠色的衛(wèi)兵是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)你自己試著讀一讀，找出最能突出他們作用的動(dòng)詞。
指名讀反饋，說(shuō)動(dòng)詞（挽起、筑成、高喊）板書你讀懂了嗎？
理解挽起：怎么樣的動(dòng)作？樹木之間手臂是指什么？（樹木長(zhǎng)得非常茂盛，枝葉連著枝葉，交織在一起）是怎么挽起來(lái)的？每位學(xué)生單獨(dú)演一演，挽起手臂來(lái)演一演
理解筑成：鏈接長(zhǎng)城，觀看。（看見過(guò)長(zhǎng)城嗎？堅(jiān)固不倒，連綿不斷，敵人很難攻進(jìn)去。）為什么說(shuō)綠色的衛(wèi)兵是長(zhǎng)城？長(zhǎng)城指什么？怎么筑起來(lái)？（一棵連著一棵，一排連著一排，連綿不斷的樹林，抵擋狂風(fēng)和黃沙的進(jìn)攻。一排排樹木就像又長(zhǎng)又堅(jiān)固的長(zhǎng)城，筑起的是一道綠色長(zhǎng)城。）演：橫排學(xué)生挽起手臂后站起來(lái)筑起長(zhǎng)城
理解高喊：加上前面的動(dòng)作，誰(shuí)來(lái)喊一喊？指名喊（很堅(jiān)定、響亮的。）
師生一起演一演：
a、師我要進(jìn)城！我要進(jìn)城！
一排排的生高喊狂風(fēng)不能進(jìn)！黃沙不能進(jìn)！
強(qiáng)調(diào)：演的時(shí)候，綠色的衛(wèi)兵保衛(wèi)城市的時(shí)候表情怎么樣？（嚴(yán)肅、鎮(zhèn)定的，不是笑嘻嘻的）
守衛(wèi)部隊(duì)門口的衛(wèi)兵表情怎么樣？
b、一生吼叫一一排排生高喊
D、演得那么好，你能抓住這三個(gè)動(dòng)詞把這句話讀得更好嗎？
自己試試指名部分學(xué)生讀評(píng)價(jià)
E、面對(duì)像你們一樣勇敢的衛(wèi)兵，狂風(fēng)和黃沙有什么變化？
我讀/指名讀（由強(qiáng)變?nèi)趿�，由進(jìn)變退了，城市美麗又干凈）
F、朗讀指導(dǎo)：應(yīng)該怎么讀？速度？聲音？課件句子
（懷著美好的心情，速度慢了，但是輕而有力度的讀）
G、風(fēng)沙前后的變化那么大，開始是來(lái)勢(shì)洶洶，結(jié)果是知難而退，多虧了綠色衛(wèi)兵，咱們一起分角色感受一下，想讀衛(wèi)兵的起立，其他的大家一起讀。分角色讀
H、用簡(jiǎn)單的話概括一下綠色的衛(wèi)兵的功勞是？
指名（擋狂風(fēng)，阻黃沙）板書。
師：把這一大功勞記在他的功勞簿上。
I、我們學(xué)會(huì)了第2段，小結(jié)一下，填一填，這個(gè)方法你自己會(huì)學(xué)嗎？
綠色的衛(wèi)兵（）手臂，（）一道長(zhǎng)城，（）著：狂風(fēng)（）�。ǎ�！
指名說(shuō)填的是：綠色的衛(wèi)兵的動(dòng)詞和說(shuō)的話。
☆綠色的衛(wèi)兵搖動(dòng)滿身的葉片，連成一道屏障：煙霧不能進(jìn)！噪聲不能進(jìn)！
A、我們用學(xué)第2段的方法自己學(xué)一學(xué)第三段，找找綠色的衛(wèi)兵的動(dòng)詞，讀好這些動(dòng)詞和他們的話，比一比誰(shuí)能讀出他的了不起。 生自由讀句子，師巡回指導(dǎo)
B、匯報(bào)：大家讀懂了嗎？誰(shuí)先來(lái)做綠色的衛(wèi)兵，他的功勞是哪一句，讀出來(lái)？
綠色的衛(wèi)兵搖動(dòng)滿身的葉片，連成一道屏障：煙霧不能進(jìn)！噪聲不能進(jìn)！
第一層次：動(dòng)作、語(yǔ)言
指名讀第2句評(píng)價(jià)：他讀得怎么樣？生評(píng)（）
師評(píng)：從你的`聲音聽得出來(lái)很堅(jiān)定。
你們學(xué)著他的樣子加上表情和動(dòng)作讀自己試指名（你的表情很嚴(yán)肅，很堅(jiān)定）咱們一起加上表情和動(dòng)作，起立讀誰(shuí)還能把前面的半句讀得更好評(píng)價(jià)（）
師評(píng)：我聽出來(lái)了，你為什么把搖動(dòng)、連成這兩個(gè)詞語(yǔ)讀得特別好？
（這是兩個(gè)動(dòng)詞，能突出綠色的衛(wèi)兵的大功勞。）
師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，動(dòng)詞找得很準(zhǔn)確，讓我佩服！
請(qǐng)你們學(xué)著他的樣子，抓住這兩個(gè)動(dòng)詞把句子讀好。自由讀指名
第二層次：滿身、屏障
你讀得很投入，這兩個(gè)動(dòng)詞的意思你讀懂了嗎？好，那你演給大家看看吧其他同學(xué)也試試采訪一下：你們?cè)趽u動(dòng)什么？（你搖動(dòng)的是怎樣的枝葉？樹葉/枝葉/滿身的枝葉）我也來(lái)讀一讀：綠色的衛(wèi)兵搖動(dòng)稀稀拉拉的枝葉，連成一道屏障：；煙霧不能進(jìn)！噪聲不能進(jìn)！你覺得這樣行嗎？文中的滿身說(shuō)明什么？（枝葉很多，很茂盛，不是稀稀拉拉的，很厚實(shí)。只有這樣一排排連起來(lái)才能阻隔，才能形成一道屏障啊。）
朗讀：誰(shuí)能抓住滿身這個(gè)詞語(yǔ)，讀好這句話指名讀
你們看，哪兒是屏障呀？你能指給我看嗎？（請(qǐng)學(xué)生上來(lái)指一指/說(shuō)一說(shuō)：屏障用來(lái)隔開東西的；屏障就是把東西阻隔開來(lái)，像屏風(fēng)遮擋著的東西。）屏障這里指誰(shuí)？（綠色的衛(wèi)兵搖動(dòng)著這么多而厚的枝葉，再加上有多少衛(wèi)兵？猜一猜（一排排，很多很密）這時(shí)候連起來(lái)像屏障。）有了那么多綠色的厚厚的屏障，才能擋住狂風(fēng)和黃沙。
師小結(jié)：原來(lái)綠色的衛(wèi)兵有那么大的功勞，你能讀出他的了不起嗎？
同桌合作讀指名讀
遠(yuǎn)處，一列貨車開來(lái)，轟隆隆把大地震動(dòng)。隨著滾滾濃煙響起刺耳的汽笛：我要進(jìn)城！我要進(jìn)城！
綠色的衛(wèi)兵隔開的是怎樣的煙霧和噪聲？找到那句話，趕緊讀給同桌聽吧！
指名讀評(píng)價(jià)通過(guò)他的讀，你聽出什么？
聽到什么聲音？看見什么？課件貨車聲
指名（聽到轟隆隆的聲音，大地會(huì)震動(dòng)，冒出滾滾濃煙，響起刺耳的汽笛聲）
怎樣的煙霧？（滾滾的濃煙）（很多煙霧、白色的氣體，危害人們健康）你在哪也看見過(guò)？（工廠煙囪、汽車尾氣）對(duì)城市和人們有危害，看不清，模糊。
怎樣的噪聲？（刺耳的汽笛聲）你還在哪里聽到過(guò)？（）會(huì)有什么感受？（讓人耳朵、身體不舒服）那么多刺耳的聲音和煙霧，有什么感受？（吵鬧，噪音）
朗讀：通過(guò)讀來(lái)表現(xiàn)吧，先自己試試誰(shuí)來(lái)讀？老師給你配上貨車聲評(píng)價(jià)：重點(diǎn)讀滾滾、刺耳和他們的話齊讀（響亮的）
分句角色讀：我們分角色體驗(yàn)一下，1、2組讀來(lái)勢(shì)兇兇的敵人，請(qǐng)3、4大組同學(xué)做阻隔你們的衛(wèi)兵，可以加上動(dòng)作一起讀，起立準(zhǔn)備。齊讀
煙霧散了，汽笛聲小了，我們的城市美麗又干凈。
你們讀得真有氣勢(shì)，我也和你們比一比，這一回?zé)熿F怎么了？，（我慢慢地讀出最后一句）你聽出來(lái)了嗎，我很感謝？（綠色的衛(wèi)兵，因?yàn)樗麄儽Ｐl(wèi)了城市。）
誰(shuí)來(lái)試試指名讀課件
這得歸功于綠色衛(wèi)兵，概括他的功勞：隔煙霧，減噪聲。板書
第三層：綜合讀，堅(jiān)定的品質(zhì)，水到渠成的
C、小結(jié)：原來(lái)綠色的衛(wèi)兵有那么大的功勞，你能讀出他的了不起嗎？戴上你的頭套，讀得一定更加自信，是嗎？（回答：是）齊讀2、3自然段
三、進(jìn)入課文尾聲，創(chuàng)意深化內(nèi)
1、今天我們找到了綠色的衛(wèi)兵功勞有那么大的功勞，你知道他們還有什么功勞？
指名說(shuō)
2、我們一起來(lái)體驗(yàn)一下作業(yè) 。
作業(yè) ：
來(lái)夸夸綠色衛(wèi)兵的功勞吧！
綠色的衛(wèi)兵（）滿身的枝葉，（）一道（）：（）不能進(jìn)�。ǎ┎荒苓M(jìn)！
請(qǐng)你試著填一填綠色衛(wèi)兵的其他功勞！
洪水帶著泥沙，兇猛（xiōng měng）地（）：我要進(jìn)城！我要進(jìn)城！綠色的衛(wèi)兵（）胸膛（táng），（）一道堤壩（dī bà），（）著：（）不能進(jìn)�。ǎ┎荒苓M(jìn)！
你知道綠色的衛(wèi)兵還有哪些功勞？寫在他的功勞簿上吧！
功勞簿
擋住狂風(fēng)和黃沙
隔開煙霧和噪聲
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