教學(xué)目標(biāo)：
１．借助兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)引起孩子的思維，猜一猜蠟燭燃燒時(shí)間的長短，猜一猜瓶子容納回形針的數(shù)量，讓孩子懂得猜測要有一定的科學(xué)依據(jù)。
�。玻尯⒆釉诨顒�(dòng)中經(jīng)歷科學(xué)探究的過程�！皢栴}――猜測――實(shí)驗(yàn)――收集數(shù)據(jù)――總結(jié)”等過程。
�。常w驗(yàn)科學(xué)數(shù)據(jù)的魅力，分享實(shí)驗(yàn)過程的精彩。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�.回形針、大小不一樣的集氣瓶、長短不一樣的蠟燭、水、火柴、金屬托盤（裝廢火柴梗以及其他實(shí)驗(yàn)材料）
２.課件
教學(xué)重點(diǎn)：猜想需要一定的依據(jù)。
教學(xué)難點(diǎn)：讓孩子經(jīng)歷科學(xué)探究的過程。
教學(xué)過程：
一 、故事導(dǎo)入，引入課題
房間里十支蠟燭與風(fēng)的小故事。還有幾支？
二、蠟燭與時(shí)間的猜測
�。�.出示蠟燭、瓶子。點(diǎn)燃蠟燭，如果罩上瓶子，蠟燭可能在我們數(shù)到幾會(huì)滅了？
�。�.引導(dǎo)孩子猜測。說出自己猜測的理由。
�。�.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。提出實(shí)驗(yàn)要求、注意事項(xiàng)。
�。�.學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)的數(shù)字。
�。�.匯報(bào)交流，并說出自己的思考。
�。�.小結(jié)。蠟燭燃燒的時(shí)間與瓶子的大小有關(guān)系，與蠟燭的長短也有一定的關(guān)系。
�。廴绻泻⒆诱f出與火焰的大小也有關(guān)系。應(yīng)該充分肯定！只要是經(jīng)過自己的思考，有一定的依據(jù)，我們都應(yīng)該贊賞！］
三、回形針與瓶子的猜測
�。�.出示回形針、瓶子。瓶子裝滿水，如果往瓶子里放入回形針，我們最多放多少枚水不會(huì)流溢出來？
２.引導(dǎo)孩子猜測。說出自己猜測的理由。
�。�.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。提出實(shí)驗(yàn)要求、注意事項(xiàng)。
�。�.學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)的數(shù)字。
�。�.匯報(bào)交流，并說出自己的思考。
６.小結(jié)。回形針容納的多少與瓶子的大小有關(guān)系，與瓶子里裝的水的`滿淺程度也有一定的關(guān)系。
［當(dāng)有孩子說，與投放的動(dòng)作、甚至與其他因素，只要有合理的思考，我們都應(yīng)該客觀地評判。］
四、科學(xué)拓展分享愉悅
生活中的猜測、思考。
教學(xué)反思：
一、科學(xué)數(shù)據(jù)魅力無窮
兩個(gè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，是從科學(xué)教材中整合而來的。目的在于引導(dǎo)孩子合理猜測。數(shù)據(jù)說話，展示科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)和魅力。蠟燭在集氣瓶內(nèi)燃燒１０秒、８秒的猜測，不是憑空捏造，是要有依據(jù)的。瓶子的大小，蠟燭的長短、火焰的大小等等都成為孩子們猜測數(shù)據(jù)的有力依據(jù)。
二、實(shí)驗(yàn)情境分享愉悅
科學(xué)知識需要一定的教學(xué)情境為依托獲得意義。三年級孩子更注重實(shí)驗(yàn)的神奇，注重實(shí)驗(yàn)的猜測。劉謙的魔術(shù)在科學(xué)世界里應(yīng)該有答案。“見證奇跡的時(shí)刻到了！”其實(shí)我們科學(xué)課堂才是真正見證奇跡的時(shí)候。在猜測中，在實(shí)驗(yàn)中，在交流匯報(bào)中，我們孩子的思維在閃爍，孩子的心靈在放飛！
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