[教學(xué)目標(biāo)]
1. 學(xué)習(xí)課文里的生字，理解生字組成的新詞。寫(xiě)好“華、與、齊”三字。
2. 正確流暢地朗讀課文，對(duì)四句詩(shī)熟讀成誦。
3. 培養(yǎng)學(xué)生的想象力，想象華山的高險(xiǎn)峻美。
4. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，品味文中第二自然段，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容；有感情地朗讀課文；理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備：課件、貼圖
課前談話：
1、聊一聊孩子已知的“山”
�。◣煱逖荨吧健保┬∨笥�，你們喜歡山嗎？我們的祖國(guó)山河壯麗，有許多的名山大川。你們都知道那些山呢？
2、引入登山競(jìng)賽
這結(jié)課就讓我們一起來(lái)登山，分成四個(gè)小組，哪一組聽(tīng)講專(zhuān)心，發(fā)言積極我們就登上一級(jí)，到下課時(shí)，我們比比看哪一組的小朋友先登上山頂，
一、揭示課題，初步感知華山
1、小朋友，你知道我們今天要登的這座山叫什么名字嗎？
�。�1）（出示“華山”詞語(yǔ)）“華”是個(gè)生字，誰(shuí)能讀準(zhǔn)這個(gè)字？指名讀。領(lǐng)讀。（“華”是個(gè)多音字，在這兒讀第四聲。）齊讀。
�。�2）你有好方法記住“華”字嗎？指名說(shuō)。（“花”去掉草字頭，在下面加上“十”,就成了華。）
（3）伸出你的右手，跟著老師，一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)山的名字。（師邊寫(xiě)邊說(shuō)筆順）
2、小朋友們聽(tīng)說(shuō)過(guò)華山嗎？
�。ǔ尸F(xiàn)圖片）師補(bǔ)充：華山在我國(guó)陜西省，是五大名山之一，也是其中最高的一座山。
3、從古到今華山就吸引了無(wú)數(shù)游覽者，也留下了無(wú)數(shù)名人的足跡和故事。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是一個(gè)小孩子和先生一起登華山、詠華山的故事。板書(shū)“詠”，誰(shuí)來(lái)把課題完整地讀一遍？指名讀、齊讀。
“詠華山”是什么意思呢？大家別著急，我們先來(lái)讀一讀課文。
二、學(xué)習(xí)生字詞
1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、學(xué)生邊讀邊畫(huà)，邊畫(huà)邊讀。教師巡視指導(dǎo)。
3、現(xiàn)在我們要出發(fā)去華山了，在去華山的路上有不少困難呢！首先我們要闖第一關(guān)：字詞關(guān)。
（1）課文中的生字寶寶你都認(rèn)識(shí)了嗎？指著書(shū)后面的綠線和田字格，同桌的小朋友互相讀一讀，讀正確的表?yè)P(yáng)他一下，你真棒，讀錯(cuò)的，你可以提醒他一下，也可以教教他。
�。�2）把生字放到詞語(yǔ)和句子中你還能讀嗎？指名讀，開(kāi)開(kāi)火車(chē)讀
�。�3）去掉拼音，打亂順序怎么樣？
4、課文讀得怎么樣？誰(shuí)有勇氣來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。指名讀讀課文
三、學(xué)習(xí)第二節(jié)，理解詩(shī)意，指導(dǎo)朗讀
1、小朋友，剛才我們讀了課文，現(xiàn)在讓我們一起再來(lái)看看華山（出示華山圖。）你覺(jué)得華山怎樣？文章哪一小節(jié)講了華山的高呢？——第2自然段
2、大聲讀讀第2自然段，找找文中哪些句子告訴我們?nèi)A山真高的呢？用橫線畫(huà)出句子。
3、根據(jù)學(xué)生的交流引導(dǎo)體會(huì)：（抓住句子中的詞語(yǔ)交流）
啊！華山真高哇！
�。�1）直接告訴了我們?nèi)A山很高，你能讀出它的高來(lái)嗎？試試看
�。�2）華山有多高？師補(bǔ)充：兩千多米這么高，相當(dāng)于800層樓房那么高。
�。�3）我們就帶著驚訝來(lái)讀好這句話。齊讀。
“他們沿著山路艱難地爬上山頂�！�
（1）抓住“艱難”，你們爬過(guò)山或者爬過(guò)樓嗎？什么感覺(jué)？
�。�2）那現(xiàn)在讓我們來(lái)看（圖示）想象一下，那會(huì)是怎樣的感覺(jué)？
（3）是呀，這就是“艱難”，帶著這種感覺(jué)來(lái)讀這句話。
（4）又難又累，啊，終于爬上山頂了，讓我們一起感嘆“��！華山真高哇！”
“除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下”
（1）抓關(guān)聯(lián)詞說(shuō)說(shuō)句子的'意思。
（2）教師畫(huà)一畫(huà)這“遠(yuǎn)遠(yuǎn)近的山”，這些山有高有低，有遠(yuǎn)有近，連綿在一起。要知道這些山本來(lái)也很高，可現(xiàn)在……（都在自己的腳下了），都在小孩和先生的腳下了，而他們站在華山頂上，就是說(shuō)華山比這些山要高。
�。�4）看著圖來(lái)讀好這句話。師指著圖引導(dǎo)讀句
（5）是呀，不由得讓我們感嘆“啊！華山真高哇！”
“太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云”
�。�1）指名貼一貼太陽(yáng)，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣貼？指導(dǎo)讀好這句話。
�。�2）貼一貼白云。理解“山腰間”小朋友的腰在哪兒？在身體的中部，“山腰間”就是在山的中部。
�。�3）師引導(dǎo)：抬起頭來(lái)——太陽(yáng)顯得那么近，回過(guò)頭來(lái)——山腰間飄著朵朵白云，可見(jiàn)——�。∪A山真高��！
4、小結(jié)，再次讀好“�。∪A山真高哇！”讀懂句子的意思，讀懂標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的意思
5、書(shū)上有一幅插圖，就畫(huà)了剛才的景色。想看看嗎？一起來(lái)看，
師描述：除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。太陽(yáng)顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云。除了感受到華山的高，你還感覺(jué)到什么？美
那我們就來(lái)美美地讀一讀吧！
6、看著這么高的華山，欣賞著這么美的景色，此時(shí)，你最想做什么呢？
師陳述“忍不住，控制不住自己�！本徒小扒椴蛔越薄＃ǔ鍪驹~語(yǔ)讀準(zhǔn)音）
7、寇準(zhǔn)情不自禁地做了什么？（吟誦起一首詩(shī)來(lái)，他要想來(lái)贊美華山的高。）
（1）這首詩(shī)的題目就叫：詠華山。出示詩(shī)句。誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小詩(shī)人吟詩(shī)。
只有 / 天在上， 更無(wú) / 山與齊。舉頭 / 紅日近，回首 / 白云低。
�。�2）指名讀。集體讀。讀出節(jié)奏。
�。�3）古詩(shī)寫(xiě)的是華山，共有兩句話，標(biāo)一標(biāo)。
�。�4）我們剛才體會(huì)的課文里就有兩句話寫(xiě)的是這兩句詩(shī)的意思，你能找出來(lái)讀一讀嗎？指名讀。
�。�5）出示對(duì)應(yīng)的句子，男女生輪讀
�。�6）理解“齊”就是一樣高，“舉”就是抬起，舉頭就是抬頭。詩(shī)中也有一個(gè)字表示“頭”“首”就是頭。
�。�7）回應(yīng)課題，原來(lái)短短的詩(shī)句也是來(lái)贊美華山的，題目就叫詠華山，詠就是贊美華山的意思，這位小朋友真了不起，用詩(shī)的形式來(lái)贊美華山，我們更了不起。
�。�8）讓我們一邊想象畫(huà)面，一邊來(lái)吟誦這首詩(shī)。你們能用動(dòng)作表示出詩(shī)的意思嗎！全體起立，加上動(dòng)作讀。試著背誦這首詩(shī)。
四、鞏固生字，書(shū)寫(xiě)生字
這首詩(shī)中有兩個(gè)生字：與齊
1、當(dāng)當(dāng)小老師教教大家。
2、書(shū)寫(xiě)。
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