《社會發(fā)展的規(guī)律》教學(xué)設(shè)計

2021-07-01 教學(xué)設(shè)計

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　（一）知識目標(biāo)

　　理解的基礎(chǔ)上識記社會存在與社會意識、生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的辯證關(guān)系。

　　（二）能力目標(biāo)

　　1、通過對社會存在與社會意識辯證關(guān)系的學(xué)習(xí)，初步形成用歷史唯物主義原理看待社會現(xiàn)象、分析和解決社會問題的能力2、通過對基本矛盾原理的學(xué)習(xí)，初步形成正確認(rèn)識社會發(fā)展的能力，對社會歷史的總趨勢有正確的認(rèn)識。3、運用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑辯證關(guān)系原理，說明我國經(jīng)濟體制改革和政治體制改革。

　�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價值觀目標(biāo)

　　1、從社會存在出發(fā)理解社會意識，堅持思想領(lǐng)域的問題要到物質(zhì)領(lǐng)域中去尋找根源，堅定歷史唯物主義的基本立場。2、尊重社會發(fā)展規(guī)律，走社會歷史發(fā)展的必由之路，為社會歷史的發(fā)展和人類的進(jìn)步事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。

　　二、教學(xué)問題診斷分析

　　這個框題的內(nèi)容極其抽象，因此，教師在上課的時候，要舉出與生活實際相結(jié)合的例子幫助學(xué)生理解。

　　三、教學(xué)重點、難點

　　教學(xué)重點：社會生活在本質(zhì)上是社會實踐；人類社會的基本矛盾及其發(fā)展規(guī)律教學(xué)難點：社會存在和社會意識的辯證關(guān)系；經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的辯證關(guān)系原理

　　四、課時安排：1課時

　　五、課前預(yù)習(xí)作業(yè)

　　1、社會存在和社會意識的辯證關(guān)系

　　2、經(jīng)濟基礎(chǔ)與上層建筑的辯證關(guān)系原理

　　六、教學(xué)過程設(shè)計：

　　引入新課：困惑1:如何導(dǎo)入新課

　　修改課件用網(wǎng)絡(luò)流行詞便于學(xué)生理解和接受

　　對于紛繁復(fù)雜的社會生活及其歷史現(xiàn)象，不同的人有不同的看法，用不同的理論解讀，真是眾說紛紜，莫衷一是。

　　利用課本86頁材料及設(shè)置的問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本并回答問題

　　學(xué)生：學(xué)生看書找答案。

　　教師敘述：要徹底地解決上述問題，首先要解決的問題是：社會現(xiàn)象的本質(zhì)是什么？世界盡管紛繁復(fù)雜，變化多樣，但歸納起來無非只有物質(zhì)和精神（或思維和存在）兩大類現(xiàn)象。對于千變?nèi)f化的.社會現(xiàn)象來說，社會現(xiàn)象中的物質(zhì)和意識各是什么呢？

　　講授新課：

　　一、社會存在與社會意識

　　利用學(xué)案網(wǎng)絡(luò)熱詞的發(fā)展的材料,解讀社會存在與社會意識的關(guān)系

　　思考:1網(wǎng)絡(luò)熱詞與社會生活的關(guān)系?

　　2網(wǎng)絡(luò)熱詞的更迭,說明了什么哲學(xué)道理?

　　學(xué)生：看書、思考、歸納

　　板書或PPT: 社會存在和社會意識的辯證關(guān)系的解析圖

　　問題：既然社會存在決定社會意識，我們又該如何理解：先進(jìn)的社會形態(tài)中還存在落后的社會意識？落后的社會存在也存在先進(jìn)的社會意識？

　　學(xué)生：舉手回答

　　問題：你能否運用這一原理說明我們的現(xiàn)代化建設(shè)為什么要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)？

　　學(xué)生：思考回答。

　　困惑2:社會意識具有相對獨立性包括在社會存在與社會意識二者關(guān)系中嗎? 相對獨立性是社會意識的特點,是關(guān)系中的一點.

　　歸納社會存在與社會意識的關(guān)系

　　社會存才決定社會意識

　　社會意識具有相對獨立性

　　社會意識具有反作用

　　二、實踐、生產(chǎn)方式、社會存在三者間的關(guān)系

　　問題：在紛繁復(fù)雜的社會生活現(xiàn)象中，其本質(zhì)是以物質(zhì)生產(chǎn)方式為主要內(nèi)容的在社會存在，為什么這樣說呢？

　　學(xué)生：舉手回答

　　因為人們要進(jìn)行各種各樣的社會活動，首先要解決的問題是衣食住行這個基本問題，而要解決這一問題就不得不進(jìn)行物質(zhì)資料的生產(chǎn)活動。人們在進(jìn)行物質(zhì)資料生產(chǎn)活動的過程中，生成現(xiàn)實的而不是觀念中的生產(chǎn)方式。所以說社會存在的最本質(zhì)內(nèi)容是物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式。物質(zhì)資料的生產(chǎn)方式是人類社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，它決定著社會的性質(zhì)和面貌，決定著社會形態(tài)的變革和更替。

　　三、社會基本矛盾運動

　　馬克思說:手推磨產(chǎn)生的是封建主的社會，蒸汽磨產(chǎn)生的是工業(yè)資本家的社會。思考：這句話說明了什么哲學(xué)道理？

　　學(xué)生閱讀課本P89頁，歸納生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的關(guān)系

　　敘述：我們把握了社會現(xiàn)象的本質(zhì)，并不等于解開了社會歷史之謎。辯證唯物主義認(rèn)為，客觀事物是變化發(fā)展的，這種變化發(fā)展是有規(guī)律的，引起事物變化發(fā)展的原因在于事物內(nèi)部的矛盾，矛盾是事物變化發(fā)展的源泉和動力。用上述基本觀點認(rèn)識人類社會，可以看到，人類社會是變化發(fā)展的，這種變化發(fā)展是有規(guī)律的，社會發(fā)展的根本原因在于社會內(nèi)部的矛盾。

　　問題：那么，推動人類社會發(fā)展的矛盾是什么？人類社會發(fā)展的規(guī)律又是什么？

　�。ㄒ唬┥a(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律

　　歸納：從資本主義生產(chǎn)方式取代封建生產(chǎn)方式可以看出，在生產(chǎn)方式內(nèi)部存在著的生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系間的矛盾相互作用及其矛盾運動，表明了生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系之間內(nèi)在的本質(zhì)的必然的聯(lián)系，就是生產(chǎn)關(guān)系一定要適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律。板書：生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系間的辯證關(guān)系原理

　�。ǘ┥蠈咏ㄖ欢ㄒm應(yīng)經(jīng)濟基礎(chǔ)狀況的規(guī)律

　　敘述：要把握對社會整體面貌的變化發(fā)展，僅僅了解作為社會本質(zhì)的生產(chǎn)方式的運動變化是不夠的，不全面的。為此，還須進(jìn)一步揭示作為經(jīng)濟基礎(chǔ)的生產(chǎn)關(guān)系

　　怎樣決定政治制度、意識形態(tài)等方面的變化，即揭示經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的辯證關(guān)系和矛盾運動。

　　問題：那么，什么是經(jīng)濟基礎(chǔ)？什么是上層建筑呢？二者間的關(guān)系又是怎樣的呢？

　　學(xué)生：閱讀課本第89頁—90也自主學(xué)習(xí)。

　　歸納：1經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的關(guān)系？

　　2上層建筑適應(yīng)經(jīng)濟基礎(chǔ)發(fā)展的規(guī)律？

　　板書：經(jīng)濟基礎(chǔ)和上層建筑的含義及二者關(guān)系

　　四、社會歷史發(fā)展的總趨勢及其實現(xiàn)途徑

　　學(xué)生閱讀課本第91頁虛框材料，

　　思考：

　　社會發(fā)展的基本趨勢是什么？