小學(xué)體育跨越式跳高教學(xué)設(shè)計

2021-07-01 教學(xué)設(shè)計

　　一、指導(dǎo)思想：

　　本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以促進學(xué)生身心發(fā)展及興趣愛好為出發(fā)點，運用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與實踐能力，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主、互動、嘗試和體驗的過程中獲得參與體育活動的樂趣，從而在體育學(xué)習(xí)中增進學(xué)生之間的交流，共同感受體育運動所帶來的快樂，為學(xué)生能很好地完成教學(xué)目標(biāo)打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、教材分析：

　　側(cè)向助跑直腿擺動跳高屬于小學(xué)體育教學(xué)基本內(nèi)容之一，同時也深受小學(xué)生喜愛，是學(xué)生展示自我，挑戰(zhàn)極限，滿足身心的一項趣味性極強的體育項目，它是最接近生活中跑與跨跳的自然動作，其動作結(jié)構(gòu)可分為助跑、起跳、過竿和落地四個部分，本節(jié)課主要是讓學(xué)生初步掌握跨越式跳高的起跳動作和兩腿依次擺動過橫竿的動作方法。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的難點、恐懼心理和缺少自信等情況，本課通過用皮筋代替橫竿，用分層次練習(xí)等手段，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果，并讓學(xué)生都有展示自我，體驗成功的快樂。

　　三、學(xué)生分析：

　　小學(xué)五年級學(xué)生正處在生長加速期，朝氣蓬勃、富于想象，有很強的求知欲和表現(xiàn)欲，組織紀律性和學(xué)習(xí)積極性高。而五年級學(xué)生身體正處于成長關(guān)鍵時期，他們肌肉力量弱，身體易疲勞。而學(xué)生作為個體，又具有其獨立性，又具有較強的`耐受挫折的能力。所以，在教學(xué)中給學(xué)生一個充分展示自己想象力、模仿力等能力的舞臺，發(fā)揮學(xué)生的主動性。通過競爭比賽，激發(fā)學(xué)生追求成功，敢于嘗試冒險、挑戰(zhàn)，靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向。也可使學(xué)生心情愉悅，以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折。

　　四、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、了解跳高的相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)并在活動中充分展示自我；

　　2、初步體會跨越式跳高起跳有力、直腿擺動、兩腿依次過竿的動作方法，發(fā)展彈跳力和協(xié)調(diào)性，提高跳躍基本活動能力；

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和協(xié)作意識。

　　五、重點與難點：

　　1、學(xué)習(xí)重點：區(qū)分擺動腿，起跳有力。

　　2、學(xué)習(xí)難點：直腿擺動依次跨跳過“竿”的動作方法。

　　六、學(xué)習(xí)方法：

　　摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，充分發(fā)揮教材趣味性強的特點，使學(xué)生在快樂活動中自主地發(fā)展自己的彈跳素質(zhì)。教學(xué)中，以皮筋代替橫竿，消除學(xué)生對橫竿的畏懼心理，充分利用器材調(diào)動學(xué)生的積極性。讓學(xué)生自主練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力進行多種跳躍能力的練習(xí)，學(xué)生在了解跳高的知識后，主要練習(xí)簡單的跨越式跳高技術(shù)。練習(xí)時，發(fā)揮學(xué)生的主體性，教師適當(dāng)?shù)难不刂笇?dǎo)，進行糾錯，學(xué)生可根據(jù)自己的能力自行調(diào)整高度進行練習(xí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮自己的特長，自我組織互幫互學(xué)，讓學(xué)生真正成為課堂的主體。

　　七、預(yù)計效果：

　　練習(xí)密度：35%±5

　　強度指數(shù)：1.5

　　平均心率:130±5次/分

　　八、場地器材：

　　1、平整場地一塊，跳高架四副，橡皮筋五根。

　　2、體操棒80根。

　　3、擴音器一臺。