教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、組織觀看影視資料片段：“神舟二號”無人飛船測控回收

　　二、學(xué)生概述測控回收過程。

　　三、學(xué)生讀課文，借助工具書自行解決字詞障礙，從結(jié)構(gòu)上分析本文內(nèi)容如何展開

　　參考：

　　開頭交代時間、地點等基本情況，點明本通訊所要著重報道的主要內(nèi)容，領(lǐng)起下文。

　　回收過程：

　　第一階段：飛船變軌

　　第二階段：軌道維持

　　第三階段：返回控制

　　第四階段：飛船返回

　　四、出示投影資料：

　　大標題：決戰(zhàn)太空

　　小標題：

　　1. 10日21時 北京航天指揮控制中心 飛船變軌

　　2. 12日20時 西安衛(wèi)星測控中心 軌道維持

　　3. 16日18時 南大西洋“遠望三號”船 返回控制

　　4. 16日19時 內(nèi)蒙古中部地區(qū) 飛船返回

　　思考：這樣組織材料有什么妙處？談?wù)勀愕捏w會。

　　參考：

　　時空巧妙結(jié)合�？傮w以時間為序，按照飛船返回的操作過程報道事件，又突出寫幾個關(guān)鍵的階段，把一個復(fù)雜的過程寫得完整清楚，也突出了“決戰(zhàn)”的幾個主要方面。作者在按時間順序、事件過程組織材料的同時，又極為自然地變換著空間，使時間、空間和諧自然的結(jié)合，這是本通訊在結(jié)構(gòu)安排上最顯著的特點。

　　五、分析下列例句加點詞語的作用：

　　不久，從飛船上傳回的數(shù)據(jù)表明，飛船以按照指令成功進行了軌道調(diào)整。

　　18時33分，按預(yù)定計劃，飛船將飛臨“遠望三號”上空。

　　參考：

　　1. “從飛船上傳回的數(shù)據(jù)”說明后邊結(jié)論的依據(jù)，既更準確，又更可靠。

　　2. “按預(yù)定計劃”，說明飛船的飛行是正常的，是計劃之中的。

　　小結(jié)：

　　修飾限制性詞語的應(yīng)用，體現(xiàn)了科技通訊語言的精確嚴密。很好地體現(xiàn)了本通訊科學(xué)性、嚴肅性。

　　試從文中找出其他的句子加以分析。

　　六、研讀“飛船返回”部分文字，本部分文字用到哪些表達方式？體會多種表達方式的綜合運用。

　　參考：

　　敘述、說明、議論和描寫自然結(jié)合，效果理想，增強感染力。如對蒙古大草原夜景的描寫，對飛船與地面失去聯(lián)系的`原因的說明，最后一句的議論等，渾然一體，和諧自然。

　　七、拓展寫作訓(xùn)練：探究聯(lián)系三，自行搜集資料，撰寫小論文。

　　教學(xué)點評：

　　教師教學(xué)目標明確：結(jié)構(gòu)特點與語言特點，語言上既抓住科技通訊準確嚴肅的特點，又抓住本通訊多種表達方式的綜合運用，從這兩方面找突破口，既能讓學(xué)生從根本上把握教材內(nèi)容，又能從實際寫作上給學(xué)生實際能力的培養(yǎng)，重點突出，效果明顯。

　　授課方式上，教師充分發(fā)揮多媒體教學(xué)特點，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，調(diào)動學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生能動性，既鍛煉學(xué)生的視聽能力，也鍛煉了學(xué)生的概括與表述能力。素質(zhì)教育的理念得到較好地體現(xiàn)。

　　課堂延伸與課內(nèi)實踐緊密結(jié)合，沒有脫節(jié)。課內(nèi)實踐注重能力意識的培養(yǎng)，課外延伸在檢驗課內(nèi)教學(xué)效果的基礎(chǔ)上，進一步鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，任務(wù)有針對性，培養(yǎng)目標、方式正確，思路清晰。

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