學情分析
加減混合是在學生學習了連加、連減之后進行的教學，學生已熟練掌握了加減運算，因此本課教(轉載于:加減混合運算教學設計)學重點在教學生加減混合運算的順序，讓他們學會正確的計算。由于一年級學生注意力容易分散，好奇心強，且經(jīng)過前段時間的教學發(fā)現(xiàn)在運用課件和教具時課堂學習效率更高，所以我在教學中將運用課件和教具來輔助教學，用圖片和形象的模具吸引學生的注意，以提高教學質(zhì)量。 教材分析
教學目標
知識與技能
1.認識加、減混合運算式題，掌握加、減混合運算式題的運算順序，能正確計算10以內(nèi)的加減混合式題。
2.能看圖列出加、減混合算式。
3.培養(yǎng)學生觀察、比較和抽象概括能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力。
過程與方法
引導學生經(jīng)歷從實際情境中抽象出加減混合運算這類數(shù)學問題的過程，直觀的理解加減混合運算的意義，
掌握加減加減混合運算的方法。
情感態(tài)度價值觀
培養(yǎng)學生的觀察力、語言表達能力以及學生的交流意識。
教學重點
理解和掌握加減混合運算的計算順序，會計算加減混合算試題。
教學難點
理解和掌握加減混合運算的.含義，記住第一次的運算結果。
教學方法
情境演示法、小組合作法
教學準備
多媒體課件、蘋果教具卡片、口算卡片、雙色卡。 教學課時
1課時
教學過程
一、復習準備，導入新課
1.故事導入：小朋友們你們聽過“丑小鴨”的故事嗎？這只受盡苦難的丑小鴨最終怎么樣了呢？今天，就讓這個美麗的童話故事在我們身邊變成現(xiàn)實。大家請看大屏幕，這里有4只丑小鴨，每只丑小鴨都帶來2道數(shù)
學題。只要大家把這2道數(shù)學問題解決了，這些丑小鴨就會變成美麗的白天鵝，你們愿意幫助他們蛻變嗎？
2．學生搶答丑小鴨身上附著的連加連減圖。 2+2+1= 3+4+2= 10-0-2= 8-5-3= 6+4+0= 1+5+3= 7-2-2=9-4-3=
3.將丑小鴨換成白天鵝。提問這些連加、連減算式是按什么順序運算的。
二、探究新知，明確算法
1.學習先加后減。
�。�1）情境模擬。（課件出示主題圖1）
①這些美麗的白天鵝飛啊飛啊，飛到了一個美麗的湖泊，這個湖泊實在是太漂亮了，它們被這么美麗的景色吸引住了，無憂無慮在這里游玩。
問：有幾只天鵝?（板書4）
�、谟诛w來了3只白天鵝。你看到了什么？你能把自己看到的用一句話表述出來嗎？
問：現(xiàn)在一共有幾只天鵝?怎樣列式?(板書4十3) ③這時，飛走2只白天鵝。現(xiàn)在又發(fā)生了什么變化？如何表示現(xiàn)在還有幾只白天鵝呢？
學生回答后板書（4+3-2）。
�。�2）教學讀法，討論算法。
�、龠@個算式和以前學的連加、連減有哪些不同呢？
師：這個算式里有加法也有減法，是加和減混合在一起，我們把它叫做加減混合式題(板書：加減混合)
�、谶@個算式怎樣讀？誰來讀給大家聽？
師：這樣的算式讀做：4加3再減2。
�、蹖W生自主算，教師組織全班交流，交流時強調(diào)第二步是計算“幾減2”，強調(diào)要把第一步計算的結果“7”記在腦中。教師板書：
4 + 3 – 2 = 5
�、苄〗Y：計算4+3-2也是按照從左到右的順序，加在前面，減在后面，就先算4加3得7，然后再算7減2得5。
(3)鞏固練習。
①教師在黑板上演示，拿出7個蘋果教具，再拿出3個，然后拿走4個，討論該怎樣列式計算。
�。▽W生匯報結果）
�、诔鍪炯訙p混合運算題的卡片，開火車說出計算順序。（不說得數(shù)）
6+2-4 2+7-1 4+3-47+2-5
2、學習先減后加。
�。ㄕn件出示主題圖2）過渡：天鵝繼續(xù)飛啊飛，它們
又來到了一個美麗的湖邊，請你注意看，白天鵝又發(fā)生了怎樣的變化？
�。�1）你們能根據(jù)情境圖的意思，用雙色卡片擺出白天鵝的變化過程嗎？
�。�2）請同學說說擺放的過程并列算式。
（3）學生自主探究算法，教師組織交流。組織交流時注意提供反例，強調(diào)要按從左到右的順序計算。如：4 -–2 + 3 = 5 4 - 2 + 3 = 5
(4)比較異同：今天學習的算式和我們以前學習的算式有什么不同？他們又有什么地方是一樣的呢？
3．小結。
今天學習的算式，無論是加在前還是減在前，都叫加減混合算式。它們的運算順序和我們上節(jié)課學習的連加、連減是一樣的，都是按照從左到右的順序依次計算。
三、練習鞏固
1. 教材67頁“做一做”。
�。�1）學生說圖意。
�。�2）指名上臺在黑板上列式計算，其他學生獨立列式計算。
�。�3）學生自評、互評。
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