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《瑞雪圖》的教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-06-27 教學(xué)設(shè)計(jì)

  第一課時(shí)

  學(xué)習(xí)要點(diǎn):

  整體感知課文;學(xué)習(xí)生字詞;能比較流暢的通讀課文。

  教學(xué)過程 :

  一、引入課文。

  1、大家喜歡下雪嗎?

  2、講述:四十幾年前,在我國的膠東半島上,下過一場(chǎng)大雪。當(dāng)時(shí),正是自然災(zāi)害嚴(yán)重,農(nóng)業(yè)欠收的時(shí)候,這時(shí)候下一場(chǎng)雪是多么的及時(shí)啊!著名作家峻青懷著異常高興的心情寫了一篇文章《瑞雪圖》,今天我們一起來學(xué)習(xí)。

  二、整體感知,學(xué)習(xí)字詞。

 。ㄒ唬W(xué)習(xí)字詞

  1、師范讀,生邊聽邊劃記生字詞。

  2、認(rèn)讀生字,相機(jī)釋義。

  瑞雪膠東半島驟然彤云密布簌簌萬籟俱寂咯吱嗬眺望粉妝玉砌投擲

  3、給生字?jǐn)U詞。

  4、比較形近字。

  瑞端;眺挑逃桃;擲鄭

  5、默讀課文,推薦好詞語,提出不理解的詞語,師生答疑。

 。ǘ、整體感知課文

  1、生默讀課文,說說課文寫了什么內(nèi)容。

  2、生有感情的自課文,對(duì)照金鑰匙思考課文是按什么順序記敘的?

  3、指名分自然段讀課文,思考課文可以分為幾個(gè)部分。

  4、師總結(jié):課文按照事情發(fā)展的順序可以分為4部分,一、下雪前;二、下雪時(shí);三、下雪后;四、點(diǎn)題,贊揚(yáng)雪景。

  三、再讀課文,要求準(zhǔn)確流暢。

  1、點(diǎn)名讀,師生評(píng)議。主要側(cè)重字音準(zhǔn)確,是否流暢等。

  2、全班齊讀。

  第二課時(shí)

  學(xué)習(xí)要點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗讀技巧。

  一、舊知導(dǎo)入 。

  課文是按什么順序記敘的,可以分為幾個(gè)部分?

  二、學(xué)習(xí)課文,理解課文。

  (一)、學(xué)習(xí)課文第一部分。

  1、指名讀課文,思考:下雪前,天氣有什么變化?

  2、齊讀課文,說說這一段主要寫了什么?能不能用一個(gè)詞語來概括這一段的主要內(nèi)容?(板書:驟然變冷)

 。ǘ、學(xué)習(xí)課文第二部分。

  1、齊讀課文,思考:這是一場(chǎng)怎樣的雪?從哪些詞語可以看出來?

  2、默讀課文,找出這一段的的象聲詞,說說它們模擬了怎樣的聲音。

  3、自瀆課文,想想這一段怎樣才能讀得更好。

  4、總結(jié):開始的時(shí)候,還伴著一陣小雨。讀得輕、快。大片大片彤云密布讀得厚重。夜里讀得輕,脆。

  5、師范讀。生揣摩,再讀。給本段課文加上小標(biāo)題。(板書:雪大夜靜)

 。ㄈ、學(xué)習(xí)課文第三部分。

  1、師范讀課文,生思考105頁填空題:雪后的景色,先寫(),再寫人;先寫色彩,再寫();先寫靜,再寫( );先寫(),再寫近處。

  2、課文,找到寫景物、人物色彩、聲音靜景、動(dòng)景的句子,讀給老師和同學(xué)聽。

  3、讀下面2組句子,說說哪句更好一些,為什么?

  那些落光了葉子的樹木上,掛滿了毛茸茸亮晶晶的'銀條兒。

  那些落光了葉子的樹木上,掛滿了銀條兒。

  那些冬夏常青的松樹和柏樹上,掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。

  那些冬夏常青的松樹和柏樹上,掛滿了雪球兒。

  4、指導(dǎo)朗讀。試一試,怎樣才能讀好這一自然段。強(qiáng)調(diào)讀好嗬蓬松松沉甸甸

  毛茸茸亮晶晶等詞語。比較枯枝被積雪壓段的咯吱聲與人踩在雪地上發(fā)出咯吱咯吱聲的不同讀法。

  5、總結(jié):通過語速語調(diào)的輕、重、緩、急表現(xiàn)人們雪后的愉悅心情。

  6、根據(jù)老師的指導(dǎo),有感情的讀課文。說說這一部分用一個(gè)什么樣的標(biāo)題合適。(板書:景美人歡)

 。ㄋ模、學(xué)習(xí)課文第四部分。

  1、齊讀課文。說說作者向我們描寫了哪些圖畫。

  2、師生補(bǔ)充瑞雪兆豐年的理由。

  三、總結(jié)全文。

  1、說說你學(xué)了這篇課文有什么收獲?

  2、你還有什么疑問?

  3、齊讀課文。

  四、布置作業(yè) :根據(jù)自己的理解,畫一幅《瑞雪豐年圖》

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