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課文《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-06-26 教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫11個(gè)生字。正確讀寫山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當(dāng)然、聯(lián)結(jié)等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神,并從中受到感染、熏陶。

  3.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法,培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  體會(huì)作者是怎樣通過平凡的事物讓我們感受到美的。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

二課時(shí)。

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一.激趣導(dǎo)入。

  二.學(xué)生自讀課文。

  1.學(xué)生自由讀課文。自主學(xué)習(xí)生字詞。

  2.小組合作學(xué)習(xí)。

 。1)每個(gè)小組課前準(zhǔn)備一套生字詞卡片。

 。2)組內(nèi)互相檢查,字字落實(shí)。

  3.重點(diǎn)指導(dǎo)。

  漲和間是多音字。

  4.要求寫的字,學(xué)生先自己字形,然后臨寫,比較。糾正。

  5.教師根據(jù)學(xué)生寫字時(shí)出現(xiàn)的共性問題進(jìn)行指導(dǎo)

  三.學(xué)習(xí)第二自然段。

  1.學(xué)生自由讀課文。

  2.你覺得哪些詞寫出了老人一心一意為他人著想的品質(zhì)?

  無論怎樣只要一定踏上幾個(gè)來回直到滿意了才肯離去行動(dòng)地刻畫了老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作,表現(xiàn)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。

  3.指導(dǎo)學(xué)生想象畫面。

  (1)老人踩到了不穩(wěn)的搭石,心里會(huì)怎么想?表情、動(dòng)作又會(huì)怎么樣?

 。2)在挑選合適的石頭時(shí),會(huì)怎樣想怎樣做?

  (3)滿意離去時(shí),會(huì)是怎樣的心理、表情、動(dòng)作?

  4.學(xué)生交流各自想象的畫面,體會(huì)老人的心靈美。

  5.指導(dǎo)感情朗讀。

  四.小結(jié)。

  第二課時(shí)

  一.復(fù)習(xí)檢查。

  二.繼續(xù)學(xué)習(xí)課文3、4、5自然段。

  1.學(xué)習(xí)第3自然段。

  (1)指名學(xué)生讀第三自然段。

 。2)討論:作者是怎樣描寫一行人走搭石時(shí)動(dòng)作的協(xié)調(diào)有序的`?

  像輕快的音樂給人畫一般的美感

 。3)引導(dǎo)體會(huì)構(gòu)成了家鄉(xiāng)的地道風(fēng)景。

  2.學(xué)習(xí)第4自然段。

 。1)學(xué)生自由讀課文。

 。2)思考:作者寫了哪兩個(gè)事例?

 。3)指導(dǎo)回答。

 。4)交流:從如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)直到溪邊和假如遇上老人來走搭石這兩個(gè)事例中,我們不但能看到一幅幅和諧的畫面,也能夠感受到畫面中人物的美好心靈。

  3.學(xué)習(xí)第5自然段。

  讓學(xué)生結(jié)合前文暢談對(duì)這段話的理解,進(jìn)一步體會(huì)作者借搭石所要贊揚(yáng)的無私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的個(gè)性美。

  三.指導(dǎo)朗讀全文。

  四.引導(dǎo)學(xué)生寫出自己的感受。

  五.小組交流。

  六.全班交流。

  鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不同意見展開爭(zhēng)論,讓學(xué)生的思維在碰撞中迸射出火花,從而對(duì)課文有更深刻的理解和感悟。

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