教學目標：

　　1.認識生字2個，積累詞語7個，積累句子1句。

　　2.有感情地朗讀詩歌，背誦全詩。

　　3.讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。

　　4.培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的美好情感。

　　教學重難點：

　　1.認識生字2個，積累詞語7個，積累句子1句。

　　2.有感情地朗讀詩歌，背誦全詩。

　　3.讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。

　　教學準備：

　　多媒體

　　教學安排：一課時

　　教學過程：

　　一、由謎語引出課題：

　　1.教師：老師知道小朋友最喜歡猜謎語了，所以今天在上新課之前老師要給大家來猜一個謎語：（一邊說謎面一邊出示媒體1）

　　謎面：遠看像個紅皮球，近看是個大火球。幫助植物來生長，帶給人們光和熱！

　　2.教師：大家猜出答案了嗎？（指名回答）對了，是太陽！

　　3.教師：老師記得我們曾經(jīng)學過一首關(guān)于“太陽”的歌曲《種太陽》（出示媒體2）我們一起來唱一唱。（學生表演唱《種太陽》）

　　4.教師過渡：你們喜歡這首歌嗎？喜歡太陽嗎？（教師啟發(fā)：太陽能給我們帶來什么呀？）

　　5.教師過渡：老師這里有一幅畫，你們看著這幅美麗的圖畫，說說太陽帶給我們什么？（出示媒體3）（教師啟發(fā)：你看，太陽照在小草上，小草變綠了。）

　　6.教師提問：假如你生活在這樣一個充滿陽光、充滿溫暖的世界會有怎樣的一種感受？（學生交流）

　　7.教師小結(jié)：是啊，只要我們每個人心中充滿陽光、充滿溫暖，那么我們的生活將變的溫暖而又明亮。

　　8.教師過渡介紹詩歌的作者：今天，老師就要向大家來介紹一位同樣心里充滿了陽光，熱愛生活的詩人，他的名字叫——艾青。（出示媒體4）

　　9.指名讀艾青的生平簡介。

　　10.教師過渡：艾青爺爺是一個很熱愛生活、和喜歡孩子的人，他為我們創(chuàng)作了許多詩歌，今天我們就來學習其中的一首。

　　二、整體感知詩歌：

　　1.聽老師配樂朗讀。教師：請大家把眼睛閉上，一邊聽老師讀，一邊想想你仿佛看到了什么？

　　2.指名交流。（教師啟發(fā)：可以從視覺、嗅覺、聽覺、觸覺等不同方面來感受太陽給我們帶來的美好生活）

　　3.請學生自讀詩歌，注意讀準生字的字音。

　　4.檢查生字：（出示兩個生字）

　　教師：看，我們的知識小精靈有給我們送考題來了，看看今年有哪些聰明的小朋友能得到她的禮物。

　　出示題目：（1）請你動動腦筋，想想這兩個生字你有什么好方法來記住它們？提示：形象法

　�。�2）請你把“睫”字的部首換成別的部首變成另外的`字。

　�。�3）這兩個生字寶寶有什么地方容易寫錯的，請你提醒大家。

　�。�4）這些詞語你會讀嗎？（出示詞語）

　　三、學習詩歌：

　　1.教師：這篇詩歌分為四段，老師分別請四位小朋友來讀一讀，請其他的小朋友當評委�？纯凑l讀得好。

　　2.教師指導朗讀。

　　3.再請學生自讀詩歌。

　　4.分小組讀詩歌。

　　5.老師和學生配合著讀詩歌。

　　6.配樂讀詩歌。

　　7.加上自己的動作來表演詩歌。

　　四、背誦詩歌：

　　1.教師過渡：這首詩寫得真美��！你們能不看書來背一背嗎？老師這里有一些提示（出示提示詩歌）你們可以看著投影來試一試。

　　2.學生起立表演。

　　五、發(fā)散思維訓練：

　　艾青爺爺?shù)脑妼懙谜婧冒�！我們班上也有不少喜歡詩歌的小朋友，今天老師就請你們在座的來當一回小詩人。寫一首《月亮的話》（出示媒體）