教材分析：

　　本課以詩歌的形式，描寫了兒童在田野間發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)到來的種種景象，抒發(fā)了作者發(fā)現(xiàn)春天來了的喜悅之情，表達了熱愛大自然的情感。

　　教學目標：

　　1、認識本課4個字，會寫8個生字，掌握多音字散。

　　2、引導(dǎo)學生正確、有感情地朗讀并背誦課文，并理解課題的含義。

　　3、通過多種形式的朗讀使學生讀中感悟作者對春天的向往、熱愛之情，并懂得要細心觀察周圍事物。

　　教學重點：

　　激發(fā)學生探索大自然奧秘的意識，熱愛春天，熱愛大自然，并懂得要細心觀察周圍事物。

　　教學難點：

　　理解冬天已經(jīng)過去，我的夢已被染綠。

　　教學課時：兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、音樂談話，導(dǎo)入新課。

　　1、播放音樂《春天在哪里》，你聽出這是什么歌了嗎?

　　2、你從哪里發(fā)現(xiàn)春天已經(jīng)來了?

　　3、今天，我們就來學習一篇與春天的詩歌。(師板書課題，生齊讀課題)

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1、自由讀課文，用自己喜歡的方法認識本文中的'生字詞。

　　2、分小節(jié)指名讀詩歌，檢測文中生字的認識情況。

　　3、指導(dǎo)學生學習多音字散，并口頭擴詞。

　　三、品讀詩句，體會心情。

　　1、學生自由讀課文，說說，你從那些語句知道詩歌描寫的是春天的景色?

　　2、指導(dǎo)學生采用多種形式朗讀，讀出我發(fā)現(xiàn)田野秘密的那種喜悅、自豪的語氣。

　　3、讀最后一句話，說說你是如何理解的?

　　四、激發(fā)想像，擴展延伸。

　　1、連爸爸、媽媽都不知道春天已經(jīng)悄悄地來了我為什么卻能發(fā)現(xiàn)?

　　2、仿編詩歌，仿照詩歌的模式寫一首詩歌。

　　五、布置作業(yè)，鞏固新知。

　　1、背誦兒歌。

　　2、收集描寫春天的詞語、詩歌、短文。

　　第二課時

　　一、回顧詩歌，談?wù)勑牡谩?/strong>

　　1、背誦兒歌。

　　2、學習了這首詩歌，你發(fā)現(xiàn)我是一個怎樣的孩子?我們應(yīng)該像他學習些什么?

　　二、交流資料，豐富知識。

　　1、交流收集描寫春天的詞語、詩歌、短文。

　　2、談體會。

　　三、讀背古詩，延伸課堂。

　　出示古詩《村居》。

　　1、圖文結(jié)合，說說你是怎樣理解的?

　　2、讀一讀，背一背。

　　四、小組合作，學習生字。

　　1、組合作自學生字。(提醒學生細心觀察易錯生字的筆順、筆畫。)

　　2、出示殘、融、囑、散，討論在寫的時候應(yīng)該注意什么?

　　3、給生字擴詞，造句。

　　4、摘抄詩中好詞、好句。

　　五、布置作業(yè)，鞏固知識。

　　1、背誦收集描寫春天的詞語、詩歌、短文。

　　2、抄寫詞語3遍。