《松鼠》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

2023-11-14 教學(xué)設(shè)計

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問題。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家收集的《松鼠》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　《松鼠》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 1

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《松鼠》，理解課文內(nèi)容，繼續(xù)鞏固有順序、有條理的觀察事物的習(xí)作方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢?

　　二、講授新課

　　熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內(nèi)容。

　　1、學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：

　　從哪幾個方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物?

　　2、小組內(nèi)交流，要求每個人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進行補充。

　　3、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動物?

　　4、指學(xué)生進行集體交流，老師結(jié)合學(xué)生的回答板書：

　　發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活。

　　5、看圖自己說說這只美麗的松鼠。

　　(指學(xué)生進行表達。)

　　6、出示練習(xí)，進行有順序進行描寫的習(xí)作指導(dǎo)。

　　(出示語文天地中的第五題。)

　　7、學(xué)生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎?為什么?

　　三、熟讀課文，理解課文

　　對松鼠可愛之處的描寫部分：

　　1、松鼠不僅美麗而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛?

　　2、小組交流，老師巡視，了解學(xué)生討論情況。

　　3、指學(xué)生回答，老師結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的'自然段。

　　4、學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機靈進行理解：

　�、� 讀了這段你覺得松鼠怎樣?

　　⑵ 哪些地方能看出它很機靈?

　�、� 朗讀這段，讀出小松鼠的機靈勁。

　　5、學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進行學(xué)習(xí)：

　　⑴ 這段中給大家介紹除了松鼠的什么?

　�、� 松鼠是怎樣搭窩的?

　�、� 你對它有什么想說的?

　�、� 從這里怎么能看出松鼠的可愛?

　　6、學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進行閱讀：

　�、� 從這段中你知道了什么?

　�、� 這段中有三個”它們”，再讀讀課文想一想各代表什么?

　�、� 從這里怎么能看出松鼠的可愛?

　　7、通過剛才的學(xué)習(xí)，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛?

　　8、小組間共同討論，不要求每段進行概括，根據(jù)自己組的情況，選擇進行概括。

　　四、課堂小結(jié)

　　今天學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎?哪些地方在你作文寫作中課文使用?

　　(大面積提問。)

　　【板書設(shè)計】

　　美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活

　　松鼠

　　可愛：機靈、搭窩認真、自己勞動生活。

　　《松鼠》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 2

　　一、教材分析及教學(xué)設(shè)想

　　《松鼠》生動形象地描寫了松鼠的外形特點和生活習(xí)性，字里行間流露出作者對松鼠的喜愛之情。全文共有四個自然段，按照松鼠的外形和生活習(xí)性兩方面介紹。第一自然段描述了松鼠的外形特點，二、三、四自然段從松鼠的活動、住和吃這三方面，介紹松鼠的生活習(xí)性。

　　文中第一自然段對松鼠的描寫雖然栩栩如生，但因?qū)W生從未見過松鼠，所以僅憑文字介紹依然無法使松鼠的形象在學(xué)生的頭腦中鮮活起來。教學(xué)中，我設(shè)想憑借多媒體課件形象直觀的優(yōu)勢，逼真地展示松鼠的形象，為學(xué)生提供一個理想的思維環(huán)境，使學(xué)生建立清晰的認知表象。第二部分寫松鼠的生活習(xí)性，要體會作者是怎樣把松鼠活動、住和吃這些生活習(xí)性寫具體的，是教學(xué)的難點。針對學(xué)生的認知狀況，我設(shè)計了讓學(xué)生通過反復(fù)閱讀，領(lǐng)悟文章內(nèi)容后，再根據(jù)自己的理解扮演松鼠，介紹松鼠的生活習(xí)性，加深認識。把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為具體的形象的動作，讓學(xué)生加深記憶。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　　1、能讀會認生字11個，寫字10個。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　3、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生喜愛動物的感情和保護動物的意識。

　　三、教學(xué)重點

　　了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性。

　　四、教學(xué)難點

　　學(xué)習(xí)按一定順序及抓住特點觀察的寫作方法。

　　五、課前準(zhǔn)備

　　1、介紹松鼠的多媒體課件。

　　2、學(xué)生課前搜集有關(guān)松鼠的資料。

　　3、每個同學(xué)做一個松鼠頭飾。

　　六、教學(xué)過程（兩課時）

　　第一課時

　�。ㄒ唬┎轮i語，引入新課。

　　1、同學(xué)們，今天老師請來了一位小客人，跟你們一起上課，你們猜，它是誰？（出示謎語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子。）這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇介紹松鼠的文章。（板書課題）從松鼠的名字中同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)它的一些特點嗎？

　　2、補充介紹：松鼠也叫“灰鼠”。一般長相都是身體細長，尾大多毛，眼大，性格活潑，喜歡上竄下跳，稍有風(fēng)吹草動即竄入密林或草叢中。

　　3、除了這些，同學(xué)們還想知道什么？

　　[由于同學(xué)們沒見過松鼠，對松鼠的知識了解甚少，上課伊始為學(xué)生補充介紹一些有關(guān)松鼠的知識，能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。]

　�。ǘ┙涣髡n前搜集的有關(guān)松鼠的資料。

　　1、課前，老師請大家搜集了有關(guān)松鼠的資料，誰愿意把你搜集的資料介紹給大家，也可以告訴大家，你是用什么辦法搜集到的？

　　2、小組交流后，推選同學(xué)在班上說。

　�。ㄈ┏踝x課文，隨文識字。

　　1、學(xué)生自由讀文，思考：遇到不認識的字怎么辦？（自己想辦法解決。）

　　2、檢查學(xué)生自學(xué)情況。

　　3、用自己喜歡的方式再讀課文，可以坐著讀，可以站起來讀，可以找伙伴一起讀，也可以請老師和你一起讀。

　　[識字能力是學(xué)生獨立閱讀的基礎(chǔ)，教師引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法或適合的方法識字，尊重學(xué)生個性需要，能激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，逐步養(yǎng)成獨立識字的能力。]

　　（四）熟讀課文，整體感知。

　　1、采用多種方式有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)生選擇自己喜歡的方式練習(xí)讀文。

　　3、讀全文，小組討論：課文介紹了松鼠的哪幾個方面的內(nèi)容？

　　[設(shè)計讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，有利于發(fā)展學(xué)生的個性。]

　　第二課時

　�。ㄒ唬┎シ哦嗝襟w課件，讓學(xué)生觀察松鼠的特點。

　　師：同學(xué)們，今天我們的課堂里迎來了一位小客人�？矗钦l？錄像里，拍攝了松鼠的一些生活習(xí)性，讓我們一起來看看吧。

　　[學(xué)生對課文的主角——松鼠了解不多。教師充分發(fā)揮多媒體課件的作用，讓一只鮮活的'松鼠呈現(xiàn)在學(xué)生面前，化抽象為具體，既有效地吸引了學(xué)生，拉近了松鼠與學(xué)生之間的距離，又讓學(xué)生更形象地了解松鼠的生活習(xí)性，達到了事半功倍的效果。]

　　（二）畫松鼠，了解外形。

　　1、學(xué)生找出描寫松鼠外形的內(nèi)容讀一讀，然后根據(jù)自己的理解畫松鼠。

　　2、介紹松鼠的外形。

　�。�1）請同學(xué)們看著自己的畫，向大家介紹松鼠的樣子。

　　（2）看看課文是按照怎樣的順序?qū)懰墒蟮耐庑蔚模?/p>

　�。�3）出示課件，學(xué)生根據(jù)課件內(nèi)容完成練習(xí)。

　　3、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這段話，大家學(xué)會了介紹動物的外形可以先總后分進行描寫，然后按從上到下的順序，介紹它的外形。

　　[手段是為目的服務(wù)的。畫松鼠是手段，按順序、有感情生動描述松鼠的外形特點則是目的。讓學(xué)生畫松鼠、介紹松鼠的目的：一是檢查學(xué)生是不是準(zhǔn)確地理解了這段話的描寫，頭腦中是否形成了清晰的松鼠形象；二是這樣做符合小學(xué)生長于形象思維的特點，引起學(xué)生濃厚的興趣；三是讓學(xué)生懂得介紹動物外形要按一定的順序。]

　　（三）學(xué)生戴自制頭飾扮演松鼠，老師扮記者，通過問答，讓學(xué)生更加深入了解松鼠的生活習(xí)性。

　　1、采訪松鼠活動的情況。學(xué)生表演松鼠的活動特點。

　　2、采訪松鼠住的情況。學(xué)生邊接受采訪邊按先后順序表演松鼠的搭窩過程。

　　3、采訪松鼠吃的情況。

　　[通過采訪、表演，調(diào)動學(xué)生以情感需要為核心的一切心理、生理因素，把認識與創(chuàng)造結(jié)合起來，把對美的追求與體驗統(tǒng)一起來，有利于學(xué)生語文素質(zhì)的提高。]

　�。ㄋ模┰僮x課文，加深理解。

　　1、讓我們再來看看課文《松鼠》第二部分所寫的，像不像剛才你們所介紹的。

　　2、朗讀后思考：二至四自然段各寫了松鼠的什么特性？

　　3、你覺得作者用了哪些詞，哪些句子把松鼠描寫得特別生動具體？

　　4、出示課件：

　　松鼠搭窩的時候，先搬來一些小樹枝，交錯著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊、踏平。最后，在搭好的窩上面加一個蓋。

　　1、讀一讀，找出表示順序的詞語。

　　2、你能用“先……再……然后……最后……”說一句話嗎？

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全文。

　　這篇課文先寫松鼠的外形，再介紹松鼠的生活習(xí)性。在介紹松鼠的生活習(xí)性時，著重介紹了它的活動、住和吃這三個方面。學(xué)習(xí)了這篇課文，我們懂得了寫文章要按一定的順序介紹事物，要抓住特點去寫，才能把事物寫具體。

　�。⿲懽�。

　　1、觀察。學(xué)生自己觀察各個生字在田字格的位置。

　　2、書寫。教師重點指導(dǎo)“捷”“蔽”“縫”的寫法。

　　3、展示。小組內(nèi)互相展示自己寫的字。

　　4、評價。

　�。�1）自評。說出自己寫的字中最滿意和最不滿意的地方。

　�。�2）互評。要提出中肯的希望。

　　七、課外實踐。

　　除了松鼠外，你還了解哪些小動物？請上網(wǎng)或到課外書中查一查。班級內(nèi)互相交流。

　　[此環(huán)節(jié)設(shè)計注意挖掘課外學(xué)習(xí)資源，不僅擴大了學(xué)生的閱讀量，而且培養(yǎng)了學(xué)生參與社會實踐和查找搜集資料的能力。

　　《松鼠》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)抓住事物的特征進行觀察和形象生動說明的方法。

　　2．體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　教學(xué)重點：

　　1、理解說明的順序。

　　2、學(xué)會寫簡單的說明文。

　　德育目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的良好心理品質(zhì)。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的語言文學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。

　　教學(xué)步驟：

　　導(dǎo)語：

　　大自然是豐富多彩的。它既有五彩繽紛的自然景觀，又有千姿百態(tài)的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。同學(xué)們可能看過中央8臺播放的《動物世界》，平時對小雞、小鴨、小狗、小貓等小動物有著濃厚的興趣。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇說明文就介紹了一種非常有趣的小動物——松鼠。

　　一、自學(xué)與預(yù)習(xí)：

　　默讀課文，解詞注音。

　　1、生字：

　　馴良（xùn）乖巧（guāi）蟄伏（zhé）惹惱（rě）褐色（hè））矯�。╦iǎo）

　　爪子（zhǎo）遮蔽（zhèbì）分叉（chà）翹起（qiào）勉強（qiǎng）

　　2、詞語：

　　蟄伏：動物冬眠，潛伏起來不吃東西。

　　馴良：和順善良。

　　警覺：對危險或情況變化的敏銳的感覺。

　　乖巧：合人心意，討人喜歡；機靈，巧妙。

　　矯健：強壯有力。

　　二、導(dǎo)讀：

　　一、自讀課文，試概括各段的要點：

　　要領(lǐng)：抓中心句，重點是開頭名和結(jié)尾句：

　　分小組討論后明確：

　　1、總寫松鼠的特點。

　　2、寫松鼠漂亮的外形。（從兩方面來寫“漂亮”和“最不像四足獸”）

　　3、寫松鼠馴良的習(xí)性。（（1）活動的范圍（2）活動的時間（3）主食及尋食習(xí)慣）

　　4、寫松鼠乖巧的個性。（從聰明警覺，輕快敏捷兩方面寫的。

　　5、寫松鼠筑窩。（從環(huán)境選擇，搭窩方法，窩口特點三方面寫的。）

　　6、寫松鼠是有用的動物。（從松鼠多產(chǎn)，皮毛的色澤、肉、尾毛和皮的用途三個方面來說明的。）

　　思考：

　　本文各段內(nèi)容安排體現(xiàn)了說明文的哪種順序：

　　外形—————個性，由表——————里（邏輯順序）

　　二、依據(jù)說明文的結(jié)構(gòu)特點，根據(jù)以下提示，理清文章的層次，并標(biāo)明各段的起止點：

　�。ㄒ唬┑谝徊糠郑�1）：總寫松鼠的特點總

　　（二）第二部分（2——5）：分別介紹松鼠的特點。分

　　（三）第三部分（6）：補充介紹松鼠的用途。總

　　三、師生互動：

　　精讀課文，回答下面的問題：

　�。ㄒ唬┱w感知：

　　學(xué)生分組研計下列問題：

　　1、第一部分①松鼠為什么“很討人喜歡”？（漂亮、馴良、乖巧）

　　2、這部分總寫松鼠的特點，著眼于什么？（“很討人喜歡”）

　　3、第二部分③“漂亮”、“馴良”、“乖巧”分別說了哪三方面？（形體、行動、性格）

　�。ǘ┚x賞析：

　　學(xué)生自讀課文第二段，回答下列問題：

　　1、試將本段劃分為兩個層次：

　　2、第一層由兩個句子組成，第一句寫了什么？（面容、眼睛、身體、四肢）從頭部寫到身軀。

　　第二句呢？（突出尾巴，寫出松鼠特有的樣子）這一層簡直類似于文學(xué)作品中的肖像描寫。“漂亮“是總的特點，身體的每一部位又各有特點。

　　第二層：松鼠最不像四足獸的特點，是從哪兩方面來寫的？

　　（（1）常常豎直身子坐著（2）像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃）

　　“常常“說的是什么？（從時間上說的很嚴密）

　　這幾句中用了什么修辭方法。（比喻）松鼠吃東西的.動作更明白了。

　　3、體會說明文中詞語使用的準(zhǔn)確性：

　　讀句子：“松鼠面容清瘦（秀麗），眼睛（閃閃）有光，身體矯健，四肢輕快，比較（非常）敏捷，比較機警，一條粗大的尾巴向上翹起。”

　�。�1）為什么不能用“清瘦”而用秀麗？

　　“瘦”不一定美，而原文“清秀”，指美麗而不俗氣。一般“清秀”極少用來形容動物，就是形容人，多半也只形容少男少女，現(xiàn)在拿來形容松鼠的面容，加上“閃閃有光”的眼睛，寫得惹人喜愛。

　�。�2）加上閃閃有什么好處？

　　討論后明確：

　　形容眼睛非常亮，一閃一閃的，突出可愛的特點。

　　（3）在寫松鼠的活動能力時候，用了一第列形容詞，請找出來。

　�。ǔC健、輕快、敏捷、機警）

　�。�4）“比較”和“非�！蹦膫€更好，為什么？

　　比較”是相對而言，并不超群；

　　“非�！敝覆灰话�，十分突出，把松鼠區(qū)別于其他動物的特點突出了。

　�。☉�(yīng)著眼于從詞義的輕重上來區(qū)別）

　　四、遷移寫作訓(xùn)練：

　　依照課文的寫法，向你的朋友介紹一種你喜歡的小動，要注意抓住這種動物的基本特征，先口頭作文，然后再寫成書面作文。

　　寫作思路示例：

　　題目：我家的小花貓（小狗）

　　開頭：先總寫小貓的特點，以及我對它的感情。

　　1、寫貓美麗的外貌。

　　主體：2、寫小貓的生活習(xí)性。

　　3、寫小貓的活動以及逗人喜愛的特點。

　　結(jié)尾：再次寫我對小貓的感情，突出我對它的喜愛之情。

　　板書設(shè)計：

　　總松鼠的特點———漂亮、馴良、乖巧1

　　漂亮——————外形2

　　分馴良——————習(xí)性3

　　乖巧——————動作4———5

　　總有用的小動物。6

　　說課要點：

　　訓(xùn)練目標(biāo)：

　　通過本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握閱讀說明文的基本方法，和學(xué)寫簡單的說明文。

　　教學(xué)思路：

　　先給學(xué)生講授必要的學(xué)習(xí)方法，然后再引導(dǎo)學(xué)生運用這些方法去解決一些閱讀說明文中常見的最基本的問題。歸納課文要點的方法、分析課文的方法、理解說明文語言準(zhǔn)確性的方法、向別人介紹一種小動物的方法、抓住事物的特征進行有效說明。

　　教學(xué)過程：

　　1、指導(dǎo)預(yù)習(xí)，掌握重要的生字詞，并重溫說明文的有關(guān)常識。

　　2、學(xué)生歸納各段要點，并根據(jù)說明文的結(jié)構(gòu)特點劃分結(jié)構(gòu)層次。

　　3、重點語段研讀：分層、概括要點、體會說明文語言的準(zhǔn)確性。

　　4、模擬仿真作文訓(xùn)練。

　　《松鼠》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課的11個生字。

　　2、朗讀使學(xué)生了解松鼠的外形特征、生活習(xí)性。

　　3、了解本文的說明順序，方法。

　　4、增長學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生仔細觀察小動物的興趣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、教師關(guān)于松鼠形態(tài)及生活習(xí)性的課件。

　　2、學(xué)生查找有關(guān)松鼠的資料。

　　3、學(xué)生自讀課文，準(zhǔn)備字典幫助掃清生字障礙。

　　教學(xué)過程

　　激發(fā)興趣。導(dǎo)入新課

　　◆出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請把你知道的給大家說一說。

　　今天，我們學(xué)習(xí)法國著名博物學(xué)家布封所寫的《松鼠》，讓我們讀一讀，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。

　　初讀課文，自學(xué)生字

　　◆自讀課文，找出文中的生字，分小組自學(xué)生字、鞏固生字。自己讀書，畫出不懂的.詞語，利用查字典或聯(lián)系上下文的方法解決問題。

　　◆自由朗讀課文，做到正確、通順。標(biāo)出自然段序號，再想一想，每個自然段主要說的是什么？

　　默讀思考，合作交流

　　◆默讀課文，邊讀邊想：松鼠是一種怎樣的動物？課文是從哪些方面介紹小松鼠的？

　　◆在學(xué)生獨立思考后，在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果，教師參與交流，適當(dāng)點撥。

　　圍繞重點，全班研討

　　學(xué)生圍繞提示問題在小組內(nèi)交流后，在全班發(fā)言。

　　◆松鼠是一種怎樣的動物？齊讀第一句話，體會它統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。

　　◆課文是從哪些方面介紹小松鼠的？鼓勵學(xué)生從不同方面回答，教師加以歸納。

　　漂亮：從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、形體等方面表現(xiàn)它的特點。

　　馴良：在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物等，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它的特點。

　　乖巧：從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計方面表現(xiàn)它的特點。

　　最后寫繁殖、換毛等方面是補充說明其習(xí)性。

　　閱讀感悟。體會寫法

　　◆松鼠為什么討人喜歡？你喜歡它哪些方面？選擇你最喜歡的段落或語句讀一讀，說一說為什么喜歡這段話。學(xué)生自由朗讀課文，找出文章多處運用比較的語句，體會表達特點。

　　◆把你最喜歡的段落或語句進行摘抄、積累。

　　思維拓展。練習(xí)表達

　　◆作者向我們準(zhǔn)確、生動地介紹了松鼠的特征及生活習(xí)性。除了文章中介紹的松鼠特點外，你知道松鼠還有哪些特點嗎？請學(xué)生補充課外資料。

　　◆假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己呢？

　　《松鼠》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確讀記“乖巧、馴良、清秀、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、強烈、溪流、警覺、觸動、銳利、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。

　　2．朗讀課文，了解松鼠的特點。

　　3．感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動、形象、細致的描寫，積累語言。

　　流程設(shè)計：

　　一，談話導(dǎo)入

　　同學(xué)們，今天我們來認識一位新朋友（出示松鼠圖片），來，一起喊喊他的名字，一起寫寫他的名字。

　　二，展示預(yù)習(xí)

　　昨天預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在向大家展示一下你的預(yù)習(xí)情況吧。

　　你喜歡文中的松鼠嗎？為什么？

　　文中，有一句話概括了松鼠給人留下的整體印象，一起讀一下。

　　什么是馴良？

　　什么是乖巧？

　　乖就是……巧就是……這個詞通常是形容人的，用在這里，你能體會到什么？

　　是啊，雖然這是一篇說明性文章，但字里行間也流露出了作者對松鼠的喜愛之情.

　　三，探究寫法

　　1、探究說明角度

　　法國博物學(xué)家布封，是從哪些角度為我們介紹這位朋友的呢？默讀課文，圈點批畫：

　　說明角度，使用方法，表達效果，

　　小組交流

　　集體匯報

　　出示句段

　　松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動。它們是十分警覺的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠輕快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跑。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的'高樹，一忽兒就爬上去了。

　　動作作比較生動、準(zhǔn)確

　　松鼠通常一胎生三四個。小松鼠的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光關(guān)溜溜，干干凈凈的。

　　繁殖列數(shù)字準(zhǔn)確說明

　　它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。可以說，松鼠最不像四足獸了。

　　外形比喻、擬人生動形象，

　　2、探究表達方法，出示段落

　　它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃�？梢哉f，松鼠最不像四足獸了。

　　松鼠外形給你留下了怎樣的印象？哪個句子最能讓你感受到它的漂亮？這句話運用了什么手法？

　　我們通過朗讀把松鼠的漂亮給讀出來。

　　3、對比，出示段落

　　不少人看過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國發(fā)現(xiàn)過一頭四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開嘴，人站在它嘴里，舉起手來還摸不到它的上腭，四個人圍著桌子坐在它的嘴里看書，還顯得很寬敞。

　　四、拓展運用

　　如果讓你來介紹（說明）一種動物的特點，你可以從哪些方面來介紹？你會用上什么方法？

　　命題選擇：《跑進家來的松鼠》

　　《小松鼠找花生》

　　《松鼠》

　　選材與表達

　　我家的小狗不但很可愛，而且很忠誠。有一次，……

　　狗是一種忠誠的動物�！�

　　《松鼠》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認識１０個生字，會寫１０個字。正確讀寫“敏捷、光滑、搭窩”等詞語。

　　２、有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的一個自然段。

　　３、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生以小動物的喜愛之情。

　�。�、學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的，體會作者用詞的準(zhǔn)確生動。

　　【教學(xué)重點】

　　了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者是怎樣把各部分寫具體的。

　　【教學(xué)難點】

　　學(xué)習(xí)作者寫小動物的方法。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入

　　猜謎語，猜猜這是什么動物？

　�。ǔ鍪局i語：形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹枝上，忙著摘果子），根據(jù)學(xué)生的回答板書課題松鼠。齊讀課題兩遍。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　１、如果是你來寫松鼠，你打算從哪幾方面來寫它呢？咱們來看看別人是怎樣來寫這美麗的可愛的松鼠的。

　�。病⒆宰x課文，畫出課文生字新詞，對于不懂的地方可以采用查字典，問老師和同學(xué)等方式來解決，也可以在課文中做一個標(biāo)記，在課文的進一步學(xué)習(xí)中慢慢體會，慢慢解決。邊讀邊想一下作者都寫了松鼠的哪些方面？

　�。�、小黑板出示生字，檢查生字的認讀情況。采用多種方式進行：

　�。ㄖ该I(lǐng)讀，分男女生讀，小組賽讀，開火車讀，搶讀等方式進行。）

　�。�、指名接讀課文，要求讀通順、流利。讀完后讓學(xué)生講價一下學(xué)生讀得怎么樣。

　　三、再讀課文，理解內(nèi)容

　　１、帶著問題自由讀課文：

　　課文都寫了松鼠的哪些方面？你喜歡對松鼠哪部分的描寫？學(xué)生自由讀課文，用筆圈畫出自己喜歡的詞句，對不理解的地方可在旁邊打個問號。

　�。�、匯報交流：

　　根據(jù)學(xué)生的回答隨機講解，具體可涉及到的內(nèi)容是：

　�、� 描寫松鼠的外形的部分（第一自然段）：

　�、� 這部分課文中用了一句話概括了松鼠的外形特點，誰讀給大家聽聽：

　　（板書重點詞：美麗，討人喜歡）

　�、� 你能讀一讀描寫松鼠美麗、討人喜歡的句子嗎？

　　（朗讀指導(dǎo)：讀的時候要讀出那種喜歡的語氣。）

　　③ 總結(jié)板書：

　　松鼠是一種美麗的小動物，很討人喜歡，圍繞著它的美麗，它的討人喜歡，作者寫了松鼠的“玲瓏的小面孔”，“閃閃發(fā)光的小眼睛”，“灰褐色的毛”，“毛茸茸的.大尾巴”。

　�、� 知識積累：

　　指導(dǎo)背誦：這一段里共有５句話，依次寫了：

　�。�、松鼠的美麗，討人喜歡。

　�。狻⑺闹`活、行動敏捷。

　�。�、小面孔上的小眼睛。

　�。�、毛。

　�。濉⑽舶�。

　�、� 讓喜歡的學(xué)生讀一下喜歡的段落，并說一說喜歡的原因或者喜歡其中的具體的哪一點或者哪一句。

　　⑶ 指導(dǎo)朗讀，第２自然段要求學(xué)生讀出它的靈活機敏：

　�。ㄗx的方式：指名讀，范讀，男女分句接讀。）

　　只要有人觸動一下樹干，它們就躲到樹枝底下，或是連蹦帶跳地逃到別的樹上去。晴朗的夏夜……它們好像怕強烈的日光，白天常常躲在窩里歇涼，只在樹枝被刮得亂搖晃的時候，它們才到地面上來。

　�、� 第３自然段著重讓學(xué)生讀一下松鼠怎樣搭窩，體會松鼠搭窩的有條理性：

　�。ㄗx的方式：齊讀，指名讀。）

　　《松鼠》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 7

　　教材分析

　　《松鼠》是北師大版小學(xué)語文三年級下冊的一篇說明文。這篇課文是一篇知識性、科學(xué)性、趣味性都很強的文藝性說明文（又稱科學(xué)小品）。課文從外形、活動、吃食、搭窩這四個方面介紹了松鼠的外形特征和生活習(xí)性。采用了比喻、擬人的手法生動形象地說明事物。文章語言生動傳神，極具文學(xué)色彩。

　　學(xué)生分析

　　根據(jù)本班學(xué)生平時學(xué)習(xí)情況，所以我在教學(xué)中設(shè)計了符合學(xué)生年齡特點和認識規(guī)律的教學(xué)思路。使學(xué)生走進文本，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得成就感。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握本課的生字新詞。

　　2、理解課文內(nèi)容，知道松鼠的外貌特征，了解它的生活習(xí)性。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生理解自然段的能力。

　　4、能找出表示先后順序的詞，并能練習(xí)用它說一句話。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，熱愛自然的情感。過程與方法：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣，主動認知學(xué)習(xí)課文。

　　2、動動手，按照書中搭窩的先后順序為松鼠搭窩。

　　3、演一演，表現(xiàn)、體驗松鼠松鼠的機靈。

　　4、畫一畫，記住松鼠的外形特征。

　　重難點：

　　1、學(xué)習(xí)作者細致刻畫的方法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物的感情和細致觀察的方法。

　　課時劃分：

　　二課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們來認識一位可愛的小動物，請同學(xué)們打開課本的25頁，看圖猜猜它的名字？

　　和老師一起來寫寫它的名字，板書：松鼠。

　　師：提示注意“鼠”字的筆順。

　　二、學(xué)習(xí)課文第四自然段

　　1、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)主動學(xué)習(xí)的興趣：假如樹上跳下來的這只淘氣的小松鼠，一蹦一跳的來的我們教室（出示松鼠圖片），同學(xué)們會怎樣招待這位小客人，你們知道它喜歡吃什么嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)課文的第四段，從中找找答案。

　　2、學(xué)習(xí)理解本段內(nèi)容。

　�。�1）出示閱讀要求：

　　注意字音：前爪（）（）子扒（）開縫（）隙塞（）滿

　�。ǎ玻┫胍幌耄罕径喂灿袔拙湓挘烤湓挼囊馑�

　�。ǎ常c名讀課文

　　（４）討論：

　　從每句話中你都讀懂了什么？

　　畫出松鼠吃東西時的動詞。

　　理解詞語：榛子橡栗儲藏縫隙

　　本段中的三個“它們”各指什么？

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段

　�。�、創(chuàng)設(shè)情境，主動探知

　　天黑了小松鼠要睡覺了，同學(xué)們知道它平時是在怎樣的環(huán)境中睡覺嗎？請讀課文第三自然段。

　�。�、分小組讀課文。

　　３、說一說：

　　本段共有幾句話，從每句話中你都讀懂了什么？

　�。础嬕划嫞罕硎敬罡C先后順序的詞。

　　５、理解：苔蘚遮蔽

　�。�、動手做一做：小組合作利用手中的文具，給松鼠搭窩，注意順序。

　　7、比一比，看哪個小組搭得最好。

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段

　　１、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動探知的'樂趣

　　天亮了，小松鼠睡醒了，想和同學(xué)們一起玩，你們知道它喜歡怎樣玩嗎？請讀課文第二自然段。

　　２、女生齊讀課文

　�。�、找本段的中心句

　�。�、找重點詞，理解詞意并體會松鼠的機靈。

　　5、演一演，學(xué)生戴上頭飾演一演松鼠的機靈。

　　五、學(xué)習(xí)第一自然段

　�。�、創(chuàng)設(shè)情境，畫一畫，引發(fā)學(xué)生主動探知的興趣

　　小松鼠玩夠了，想回家了，同學(xué)們舍得它走嗎？那就為小松鼠畫張相留作紀念吧。要想畫得像，必須了解它的外貌特征。請男同學(xué)齊讀第一自然段。

　�。病⒛猩R讀第一自然段

　�。�、說一說：

　　作者抓住了哪些特征？

　　按照怎樣的順序？

　　理解：嵌敏捷玲瓏

　　六、指導(dǎo)有感情朗讀

　　同學(xué)們與小松鼠相處了這么久，喜歡它嗎？那就讓我們帶著對小松鼠喜愛之情來朗讀全文。

　　七、總結(jié)全文

　　想一想：本文是從哪幾方面來介紹小松鼠的？運用了哪些說明方法？

　　八、拓展

　�。�、老師在網(wǎng)上查的：世界上松鼠的品種有２４０多種，我國有２４種；世界上除了大洋洲外，各地都有松鼠的發(fā)布。關(guān)于松鼠同學(xué)們還有什么要問的嗎？

　　２、生質(zhì)疑

　�。�、老師在網(wǎng)上為同學(xué)們搜到了一些世界各地松鼠的精美圖片，還有一段動物世界欄目介紹松鼠的視頻，一段小朋友們贊美松鼠勤勞的歌舞。我們下節(jié)課去電教室欣賞。

　　第二課時

　　一、多媒體

　�。�、欣賞松鼠精美圖片

　�。�、欣賞松鼠視頻

　�。�、欣賞贊美小松鼠勤勞的一段歌舞視頻

　　二、指導(dǎo)書寫生字：

　　重點指導(dǎo)：躲窩壓

　　三、板書設(shè)計：

　　外形漂亮

　　活動機靈

　　搭窩先，再，然后，又，又......

　　松鼠

　　吃坐捧送

　　儲藏尋找

　　課后反思：

　　本課的教學(xué)是一節(jié)公開課，自己認為比較成功的地方是：1我利用創(chuàng)設(shè)情境：讓一只可愛的小松鼠來到我們教室做客，同學(xué)們應(yīng)該怎樣招待好這位小客人，來引導(dǎo)學(xué)生積極主動地去從學(xué)習(xí)課文中找答案，進而了解松鼠的吃，住，玩等特征。

　　為了增加本課教學(xué)的趣味性以及訓(xùn)練學(xué)生們的合作意識，我設(shè)計了動手做一做，利用手中文具給松鼠搭窩；演一演，松鼠的機靈；畫一畫松鼠的外形這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，極大地激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，把快樂和游戲帶進了語文課堂。

　　《松鼠》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 知識目標(biāo)：認識松鼠，通過學(xué)習(xí)能夠掌握有關(guān)松鼠的一些特征、習(xí)性方面的知識，體會文章語言的生動、形象、準(zhǔn)確。

　　2. 技能目標(biāo)：由總到分，條理清晰地介紹小動物。

　　3. 情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛自然的情感。

　　教學(xué)重點：

　　1. 對事物特征的觀察。

　　2. 形象生動的說明。

　　3. 語言準(zhǔn)確性的把握。

　　教學(xué)過程：

　　（導(dǎo)語）大自然是豐富多彩的，它既有風(fēng)光旖旎的自然景觀，也有千姿百態(tài)的花鳥魚蟲，還有形形色色的飛禽走獸。同學(xué)們可能看過中央電視臺播放的《動物世界》，平時對小鳥、小雞、小狗、小貓等小動物有著濃厚的興趣。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇說明文就介紹了一種非常有趣的小動物——松鼠。

　　（請同學(xué)們把書翻開到118頁，自己把課文朗讀一遍，要求：1、注意生字新詞的讀音和寫法； 2、劃出作者概括松鼠特征的詞語。現(xiàn)在開始讀課文！）

　　一、自讀課文，初步感知。

　　要求：1、注意生字新詞的讀音和寫法

　　2、劃出作者概括松鼠特征的詞語

　�。ㄕ埲煌瑢W(xué)上黑板給生字注音或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字）

　　馴良（xùn）矯�。╦iǎo）帽（纓）yīng 榛子（zhēn）（櫸）實jǔ 橡（栗）lì

　�。ㄏU）伏zhé 圓（錐）zhuī 苔蘚（tái xiǎn）勉強（qiǎng）前爪（zhǎo）狹窄（zhǎi）

　　（強調(diào)：榛、強、爪的讀音及栗、蟄、錐的寫法。齊讀新詞兩遍。）

　　（剛為同學(xué)們校正了字音，現(xiàn)在一起把課文朗讀一遍，希望同學(xué)們不要再出錯，朗讀的時候思考這樣一個問題：松鼠的特征具體表現(xiàn)在什么地方？

　　二、再讀課文，整體感悟，理清脈絡(luò)。

　　1. 齊讀課文

　　要求：思考松鼠的特征具體表現(xiàn)在什么地方？

　　2. 作者用了哪些詞精練地概括松鼠的特征的？（漂亮、馴良、乖巧）

　　3. 這些特征具體表現(xiàn)在文章哪些語段中？

　　4. 由此得出結(jié)論：第一節(jié)與后文間的關(guān)系是——總分。

　�。ㄎ恼鲁私榻B松鼠上述特征外，還有其他內(nèi)容嗎？在哪一小節(jié)？）

　　5. 第六節(jié)的作用，屬于對松鼠的補充說明

　　6. 概括：正是由于松鼠有這么多的特點及這么大的用途，所以松鼠是一種討人喜歡的小動物。

　　三、精讀課文，理解分析。

　�。ㄋ墒蟮牡谝惶卣魇瞧�，漂亮體現(xiàn)在哪里？請××同學(xué)讀第二小節(jié)，其他同學(xué)思考文章從哪些角度說明松鼠漂亮這一特征的，在文中找出相應(yīng)的.詞句并做上標(biāo)記）。

　　1.指讀第二節(jié)，其他同學(xué)思考從哪些方面說明松鼠漂亮這一特征的，找出后在文中劃出。

　　句：

　�。�1）它們的面容清秀，眼睛閃閃有光…… ------面容、肢體

　　（2）玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的…… ------尾巴

　�。�3）它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣……------吃相

　　詞：

　　清秀、閃閃、矯健、輕快、敏捷、機靈、玲瓏、帽纓形、美麗、漂亮……

　　內(nèi)容：

　　奇特的形態(tài)、文明的吃相

　�。ㄋ墒蟛坏庑纹�，還有著馴良的性格。自讀第三小節(jié)，依照第二小節(jié)的形式分析歸納作者又是從哪些方面說明松鼠馴良這一特征的。）

　　2.自讀第三小節(jié)，以自主學(xué)習(xí)，集體討論為主分析作者從哪些方面說明松鼠馴良這一特征的。

　�。�1）松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動…… ------活動范圍

　　（2）在晴明的夏夜，可以聽到松鼠在樹上…… ------活動時間

　　（3）它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類…… ------主食和尋食方式

　　（為什么松鼠的活動范圍、時間和主食及尋食習(xí)慣體現(xiàn)它馴良的性格？）

　　（松鼠性格的另外一個特點就是乖巧�！肮浴焙婉Z良有些相似，因而第四、五兩小節(jié)主要突出的是“巧”這一特點。

　　3、指讀第四節(jié)，思考這一小節(jié)是如何介紹松鼠乖巧這一特點的

　�。�1）有人說，松鼠過水的時候…… -------過水方法

　　（2）它們是十分警覺的…… ------警覺性強

　�。�3）松鼠跑跳輕快極了…… ------跑跳敏捷

　�。�4）松鼠的叫聲很響亮…… ------叫聲特點

　　齊讀第五小節(jié)，思考這一小節(jié)又是如何介紹松鼠乖巧這一特點的

　�。�1）松鼠的窩通常搭在…… ------窩址的選擇

　�。�2）它們搭窩的時候…… ------搭窩的方法

　�。�3）窩口朝上，端端正正…… ------窩口的特點

　　四、品讀課文體會語言

　　（說明文語言以準(zhǔn)確為主，生動為輔。準(zhǔn)確是為體現(xiàn)其科學(xué)性，而生動則使文章具有可讀性。本文是一篇科學(xué)小品,兼具準(zhǔn)確性與生動性。自讀課文，劃出你認為生動、形象、有趣的句子，并思考為什么讓你覺得生動。）

　　1、語言生動性的體會

　�。�1）貼切的形容詞：清秀、閃閃、矯健、輕快、敏捷、機靈、玲瓏、帽纓形、美麗、漂亮……（外形）

　�。�2）巧妙的修辭手法：比喻、擬人

　�。�3）精當(dāng)?shù)膭釉~：搬、放、編扎、擠緊、踏平……（筑窩）

　　2、語言的準(zhǔn)確性比較

　　（1）松鼠不躲藏在地底下，（它）在高處活動，像鳥類似的住在樹上……

　�。�2）它們很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼……

　　通過比較重在讓學(xué)生體會說明語言的準(zhǔn)確性，并明確語言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)在表示猜測、限制性的語言上，如“好像”、“經(jīng)�！钡�。

　　五、情感升華

　　1. 教師歸納總結(jié)。（重在培養(yǎng)學(xué)生熱愛動物、熱愛自然的情感）

　　2. 學(xué)生自主討論學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲

　　六、寫作遷移

　　以你喜歡的一種小動物為說明對象，就某一特征寫一段兩百字左右的片段

　　指導(dǎo)：用準(zhǔn)確生動的語言從多方面說明事物特征

　　《松鼠》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 9

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、認識11個生字。正確讀記“乖巧、訓(xùn)良、矯健、機警、玲瓏、躲藏、追逐、錯雜、狹窄、勉強、遮蔽”等詞語。

　　2、自讀課文，從課文準(zhǔn)確的說明、生動形象的描寫中理解松鼠外形、性格、行為特點，感受作者對動物的喜愛之情。

　　3、學(xué)習(xí)用比喻、擬人手法生動形象地說明事物特點的表達手法。

　　4、與《鯨》對比，體會本文與《鯨》在表達方法上的異同點。

　　【教學(xué)過程】

　　一、學(xué)習(xí)提綱

　　1、讀通讀順課文，自學(xué)生字新詞：

　�、耪_讀記課后生字及目標(biāo)1中的詞語。

　�、谱杂少愖x課文，看誰讀得正確、流利。

　　2、默讀課文，畫出全文的中心句，理解“漂亮、馴良、乖巧”的意思;找出相應(yīng)的自然段。

　　3、自讀第一自然段。作者從()()()()()()()幾方面介紹松鼠漂亮的特點，作者都運用了()說明方法。

　　4、自讀第二自然段：

　�、虐础盎顒拥攸c→活動時間”把第二自然段分為兩層。

　　⑵作者從“活動范圍在樹上不在住宅區(qū)、活動時間在晚上不在白天說明松鼠()()，突出它()的性格特點。

　　5、自讀第三自然段，作者從()()()()()幾方面介紹松鼠乖巧的特點，作者都用了()說明方法。

　　6、自讀第四自然段。作者從()()()()四方面介紹了松鼠搭窩的經(jīng)過，說明松鼠()，進一步突出了它的乖巧。

　　7、討論：

　　與《鯨》比較，說明方法有什么不同?說明角度表達方法語言鯨

　　介紹形體特點，生活習(xí)慣。簡單樸實準(zhǔn)確松鼠

　　介紹外貌、性格、行為

　　8、交流“鯨”的'課外資料，運用學(xué)到的說明方法，以《鯨的自述》為題寫一段話。一、初讀課文，掌握字詞，初步了解松鼠漂亮、乖巧、訓(xùn)良、討人喜歡的特點

　　1、“馴良”什么意思?試舉例說明。

　　2、“乖巧”什么意思?試舉例說明。

　　3、找出“漂亮、馴良、乖巧”對應(yīng)的自然段。

　　二、指導(dǎo)閱讀第一自然段，體會松鼠漂亮的特點，掌握說明方法

　　三、指導(dǎo)閱讀第二自然段，理解松鼠“訓(xùn)良”的特點，掌握說明方法

　　四、指導(dǎo)閱讀第三自然段，體會松鼠“乖巧”的特點，掌握說明方法五、指導(dǎo)閱讀第四自然段，深入體會松鼠“乖巧”的特點，掌握說明方法

　　五、合作學(xué)習(xí)，對照異同，探究寫法

　　六、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運用二、練習(xí)提綱

　　用本課的表達方法寫一種你最喜愛的動物。

　　《松鼠》第二課時優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 10

　　一、導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，我們生活的周圍有許多動物，有的同學(xué)家中養(yǎng)了一些動物，從電視中，從動物園里我們也了解了一些動物，你能說說你最喜歡的動物是什么，并且用一兩個詞語來描繪一下它的特征嗎？

　　師：老師也喜歡一種小動物，今天，我把它也帶來了。（出示圖片）認識它嗎？對，松鼠，漂亮嗎？好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的文章──《松鼠》（板書）。齊寫、齊讀課題。

　　師：從松鼠的名字中同學(xué)們能發(fā)現(xiàn)它的一些特點嗎？（也叫灰鼠，屬于哺乳類的松鼠科）你想知道松鼠更多的特點嗎？那就快讀讀課文吧，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　二、新授

　�。薄⒄J生字：

　　師：生字我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過了，同學(xué)們掌握好了嗎？

　　抽生讀、抽生領(lǐng)讀（他讀得對，同學(xué)們就響亮得跟他讀，如果讀錯了，就讓他跟同學(xué)們讀，好嗎？）同學(xué)們的聲音真響亮，看來他領(lǐng)讀得很正確，是嗎？齊讀。

　�。�、整體感知：

　　師：通過剛才讀課文，你對松鼠有了哪些了解？（生交流４～５人）

　　三、精讀品悟

　�。�、師：剛才老師看同學(xué)們討論得很認真，有些同學(xué)一直在含著微笑，看得出你們肯定是非常喜歡這只小松鼠了，是嗎？那就讓我們再去讀讀課文吧。這次選一個你最喜歡的段落，美美地讀一讀，喜歡讀的多讀幾遍，注意這次要讀出你的喜愛之情。

　�。�、生自由朗讀。

　�。�、交流：

　　師：誰愿意給大家讀讀你最喜歡的段落，并說說你為什么喜歡它。

　�。ǖ谝蛔匀欢�。）

　　師：誰也喜歡這個段落？（起立）你們一起來讀一下。（請坐）告訴老師，你們?yōu)槭裁聪矚g這個自然段？

　　生：寫外形很漂亮。

　　師：（板書：外形）。你認為松鼠哪個地方最美麗？

　　生：閃閃發(fā)光的小眼睛，毛茸茸的大尾巴，皮毛光滑得像搽過油。

　　師：誰還想來讀讀松鼠美麗的樣子？

　　生讀、生評（表揚：抓住了重點詞語讀、評出了松鼠的美麗。咱們班的同學(xué)不但朗讀好，而且還很善于評價朗讀。）師抓住重點詞語指導(dǎo)朗讀。

　　師：誰能像他一樣讀讀。這么多同學(xué)想讀，那自己先練練，一會兒咱們來比比。

　　（男、女生比賽讀。）

　　師：（出示松鼠圖片）誰能合上課本,參考圖片來介紹一下松鼠的樣子？

　　生介紹。

　　師：介紹得真不錯，抓住了松鼠的特點──小面孔、閃光的小眼睛、毛茸茸的大尾巴，就可以把小松鼠介紹得很生動具體了。而且他還注意到了按一定的順序來介紹。真棒。老師還要給你提一個建議，如果能按照從上到下的.順序來介紹就更好了。

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　　師：誰再來說說，你最喜歡哪個自然段？

　　生：搭窩。

　　師：（板書：搭窩）。那老師給你們點時間，自己或同桌來練習(xí)一下，假如你就是這只小松鼠，你怎么向大家介紹你們搭窩的過程。（生準(zhǔn)備，上臺展示）哪只小松鼠來介紹一下？他在介紹的時候，用上了表示先后次序的詞：先……再……然后……最后……，這樣復(fù)述，讓我們很清楚地了解了松鼠搭窩的過程�？磥�，這些表示先后順序的詞，作用還真不小呢！還有很多小松鼠想給大家介紹，看來你們都是些勤勞的小松鼠。來，所有得小松鼠，我們一起來把這一部分介紹給大家。

　　生齊讀課文。

　　師：這樣搭出來的窩肯定又暖和又安全了。從搭窩這件事上，同學(xué)們能體會到松鼠的什么？

　�。ǖ诙匀欢�。）

　　師：誰再來說說，你最喜歡的自然段？（第二自然段）為什么喜歡？（很機靈）哪句話讓你們看出它很機靈？

　　生：“只要有人……”感覺出很機靈。

　　師：說得真好，能把這句話再為大家讀一下嗎？聽你讀得我覺得還不夠機靈……小松鼠活動時這么機靈�。ò鍟夯顒樱＠蠋煻急凰恕Ｔ敢馀浜侠蠋熞黄鹱x一下這個自然段嗎?

　�。ǖ谒淖匀欢�。）

　　師：這么機靈的小家伙吃些什么？（板書：吃）它又是怎樣過冬的呢？看來這是你們最喜歡的內(nèi)容了。生交流。（出示吃食圖片）大家看，小松鼠吃食多有意思呀！

　　師：這一段中有三個“它們”，我都快糊涂了，誰能找個詞語換掉它們，使句子更明白。這些代表事物的詞，就叫代詞，同學(xué)們記住了嗎？我們在寫作文的時候，也可以象課文這樣，恰當(dāng)?shù)赜蒙弦恍┐~，避免重復(fù)羅嗦。下面大家自由讀讀這一段中你喜歡的句子。（生讀）誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽？（３人）

　　四、創(chuàng)設(shè)情境、回顧課文

　　師：剛才，我們通過學(xué)習(xí)課文，了解了松鼠的外形以及它的生活習(xí)性（板書：生活習(xí)性）從你們微笑的小臉上，老師知道你們肯定很喜歡這只可愛的小松鼠了，對嗎？現(xiàn)在你最想把他介紹給誰？

　　生：爸爸、媽媽、奶奶……

　�。薄煟嚎涩F(xiàn)在媽媽不在，要不，老師來做你的媽媽，你看行嗎？媽媽想知道松鼠漂亮嗎？

　　２、師：奶奶年紀大了，你可得大點聲。奶奶見過松鼠，挺漂亮的，奶奶想知道這小東西住哪？

　�。�、師：同學(xué)們還想說給那些喜歡動物的人聽，那老師給你們一個建議，課后，同學(xué)們做一個有關(guān)松鼠的專欄，可以搜資料，可以畫出來，各種形式都行，我們把它展到學(xué)校的櫥窗里，讓更多的同學(xué)了解松鼠，好嗎？

　　五、拓展

　　師：多可愛的小松鼠��！可是同學(xué)們，你們知道嗎？在弱肉強食的動物世界里，松鼠也有很多天敵，象貓頭鷹、鳥鷹都會以它們?yōu)槭�。今天，�?dāng)我們熟悉了這樣一種可愛的小動物，同時也知道它所面臨的遭遇，你想對人們說什么呢？

　　（保護動物。）

　　師：同學(xué)們說得真好。老師很高興，你們學(xué)了知識、長了見識的同時，也提高了動物的保護意識，老師希望你們在課堂上學(xué)得好，在生活上更要做得好！下課！