【教學(xué)目的】
�。薄�(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行回顧與整理。
�。�、積累名言警句。
３、激發(fā)孩子們課外閱讀的興趣，積極開展課外閱讀。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、交流平臺(tái)
�。�、學(xué)生自由閱讀小林和小東的對(duì)話，弄清他們交談的內(nèi)容。你對(duì)哪些話有同感呢？
在四人小組內(nèi)，結(jié)合本單元的課文例子來討論。
�。病W(xué)生匯報(bào)：略。
３、教師引導(dǎo)學(xué)生說自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與體會(huì)。師：你讀本單元課文，還有哪些發(fā)現(xiàn)，哪些獨(dú)特的感受，說出來與大家分享。
�。�、生再交流。師生共同評(píng)議。
�。怠⒔處熜〗Y(jié)：
作者寫的都是生活中的真人真事，我們讀課文時(shí)，就要入情入景，讀出作者當(dāng)時(shí)的感受，傳達(dá)出作者的真情實(shí)感。本單元的每篇課文都值得我們有感情的再讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們選者自己喜歡的段落，練習(xí)有感情的朗讀。
二、日積月累
�。�、自由朗讀句子：
讀通順、流暢。
�。病⒅该首x、齊讀。
�。�、比賽：
看誰在最短的時(shí)間里，背的.句子多。交流評(píng)比。
�。�、談理解：
學(xué)生自由讀背后，對(duì)句子會(huì)有體會(huì)，教師引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)句子的理解。教師適當(dāng)評(píng)價(jià)，不要講得太多，學(xué)生有疑則答。在各小組交流基礎(chǔ)上，全班交流，弄懂大致意思即可。
�。�、生交流：
我在哪里見過這些詞句？我曾經(jīng)用過這些詞句嗎？
師生集體評(píng)議。
�。�、誦讀練習(xí)：
這些句子能背了，能誦嗎？引導(dǎo)學(xué)生誦讀。
７、課外要求：
課外看看這些名句出自哪篇文章，找來讀一讀。如“莫等閑，白了少年頭，空悲切”出自《滿江紅》，課外讀一讀《滿江紅》全文。
三、課外書屋
�。�、教師誦讀，激情引入：
教師深情地朗讀蘇聯(lián)作家高爾基的小說《童年》的片段，激發(fā)學(xué)生的興趣。
�。病煟簞偛诺奈恼略鯓�？知道是誰寫的嗎？
待學(xué)生回答，教師點(diǎn)明：
這是蘇聯(lián)作家高爾基的著名小說《童年》。教師出示課前準(zhǔn)備的《童年》這本書。大家有興趣讀嗎？本周，我們將開展一個(gè)讀書交流活動(dòng)，主要就圍繞這部書來進(jìn)行，現(xiàn)在我們就分頭準(zhǔn)備吧！
３、我們先集中看看這部書的精彩片段吧！老師用課件呈現(xiàn)《童年》的四～五則精彩片段。
�。�、學(xué)生分組討論，如何開展讀書交流活動(dòng)。
５、待學(xué)生分頭讀書后，組織開展讀書交流評(píng)比活動(dòng)。注意引導(dǎo)學(xué)生從多方面去交流收獲與體會(huì)。如果學(xué)生沒有這本書，交流其它反映童年生活的書籍也可以。
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