設計理念
1、注意突出學生的自主探索，通過一些熟悉的、具體的事物，讓學生在觀察、思考、探索中體會有理數(shù)的意義，探索數(shù)量關系，掌握有理數(shù)的運算。教學中要注重讓學生通過自己的活動來獲取、理解和掌握這些知識。
2、本課注意降低了對運算的要求，尤其是刪去了繁難的運算。注重使學生理解運算的`意義，掌握必要的基本的運算技能。
3、數(shù)軸是理解有理數(shù)的概念與運算的重要工具，教學中要善于利用好這個工具，尤其要使學生善于借助數(shù)軸學習、理解。
教學目標1、知識與技能：使學生在了解有理數(shù)乘法的意義的基礎上，掌握有理數(shù)乘法法則，并初步掌握有理數(shù)乘法法則的合理性。
2、過程與方法：培養(yǎng)學生觀察、歸納、概括及運算能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生感知數(shù)學來源于生活，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
重點有理數(shù)乘法的運算。
難點有理數(shù)乘法中的符號法則。
方法合作交流課型
教學過程
教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容
一、復習引入1.有理數(shù)包括哪些數(shù)?小學學習四則運算是在有理數(shù)的什么范圍中進行的?(非負數(shù))
2.有理數(shù)加減運算中，關鍵問題是什么?和小學運算中最主要的不同點是什么?(符號問題)
3.根據(jù)有理數(shù)加減運算中引出的新問題主要是負數(shù)加減，運算的關鍵是確定符號問題，你能不能猜出在有理數(shù)乘法以及以后學習的除法中將引出的新內(nèi)容以及關鍵問題是什么?
(負數(shù)問題，符號的確定)
【有理數(shù)乘法教學設計】相關文章：
《有理數(shù)的乘法》教學設計03-03
有理數(shù)的乘法教學設計12-18
有理數(shù)的乘法的教學設計范文07-04
有理數(shù)的乘法的教案設計07-04
有理數(shù)的乘法教案設計08-28
有理數(shù)的乘法教學反思07-28
有理數(shù)乘法的教學反思05-23