教材分析：
這是一篇人物故事。課文講述了年輕畫(huà)師徐悲鴻留學(xué)法國(guó)學(xué)畫(huà)時(shí)，立志為中國(guó)人爭(zhēng)氣而勤奮刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)?yōu)閲?guó)爭(zhēng)光的故事。贊揚(yáng)了徐悲鴻為祖國(guó)勤學(xué)苦練的精神。
課文緊扣題目，敘事清楚明白。首先全文圍繞課題，圍繞中心，逐層寫(xiě)來(lái)，井然有序。其次過(guò)渡自然，銜接緊湊。再次前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確、流利地朗讀課文，抓住徐悲鴻學(xué)畫(huà)的主要過(guò)程復(fù)述課文。
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字詞，理解生字詞及課文。
3.學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。
4. 教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，立志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)爭(zhēng)光。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀體會(huì)徐悲鴻為祖國(guó)人民爭(zhēng)氣爭(zhēng)光，發(fā)憤努力，刻苦學(xué)畫(huà)的精神。
學(xué)習(xí)給課文分段，說(shuō)出段落大意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖，相關(guān)課外資料
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 初步了解課文，通過(guò)觀察徐悲鴻的《奔馬圖》，自己學(xué)懂有關(guān)內(nèi)容讀懂故事中的人物。
2. 學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
3.教育學(xué)生以徐悲鴻為榜樣，從小立志愛(ài)國(guó)，立志刻苦學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大為祖國(guó)爭(zhēng)光。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
1.課件演示徐悲鴻的畫(huà)，讓學(xué)生了解他的成就。
2.說(shuō)說(shuō)你對(duì)徐悲鴻有那些了解？
簡(jiǎn)介徐悲鴻
3.板書(shū)課題，并解題。
�。▌�(lì)，激勵(lì)；志，志向。“勵(lì)志”的意思是：為了實(shí)現(xiàn)某一志向而激勵(lì)自己刻苦努力。）
二、初讀課文
1.自學(xué)生字詞
2.相機(jī)出示重點(diǎn)、難讀詞語(yǔ)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)。
成績(jī) 優(yōu)異 鞠躬 疲倦 激怒 勇往直前
3.學(xué)生自讀課文，要求：
逐段練讀，把句子讀通順。然后四人小組集體活動(dòng)。
�。ń處熝不刂笇�(dǎo)）
4.引導(dǎo)學(xué)生逐段朗讀，師生共同糾正。
強(qiáng)調(diào)：
“看重”的“重”讀“zhong”，“重新”的“重”讀“chong”，“沖著”的.“沖”讀“chong”。
句子：靠爭(zhēng)論/是無(wú)法改變別人的無(wú)知/和偏見(jiàn)的，必須用事實(shí)/讓他們重新認(rèn)識(shí)一下/真正的/中國(guó)人！
徐悲鴻/在巴黎高等美術(shù)學(xué)校/以優(yōu)異的成績(jī)/通過(guò)了結(jié)業(yè)考試。
5.互相交流理解詞語(yǔ)的情況。
提示：你學(xué)會(huì)了那些詞？是通過(guò)什么方法學(xué)會(huì)的？（聯(lián)系上下文、）還有那些詞不懂？
三、整體感知課文內(nèi)容，理清段落。
1.自由讀課文，思考討論：
�、判毂櫟闹鞠蚴鞘裁�？
�、茷閷�(shí)現(xiàn)這一志向，他是怎么做的？
�、墙Y(jié)果怎樣？
2.練習(xí)分段。
根據(jù)問(wèn)題討論分段。
3.小結(jié)
第一段：（1—3）寫(xiě)徐悲鴻立志成材，為中國(guó)人爭(zhēng)氣。
第二段：（4—6）寫(xiě)徐悲鴻勵(lì)志勤學(xué)苦練。
第三段：（7—8）寫(xiě)徐悲鴻以優(yōu)異成績(jī)轟動(dòng)畫(huà)界，改變了外國(guó)學(xué)生的偏見(jiàn)。
四、總結(jié)課文
五、作業(yè)
1.朗讀課文。
2.多音字組詞
重 沖
3. 在括號(hào)里劃去不恰當(dāng)?shù)淖帧?/p>
再接再（厲 勵(lì)）
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