小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文樂(lè)園教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-06-15 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)對(duì)聯(lián)發(fā)現(xiàn)漢字諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字的奇妙。

　　2．積累成語(yǔ)，借助成語(yǔ)詞典自學(xué)“詞語(yǔ)超市”里不懂的成語(yǔ)。

　　3．通過(guò)“讀讀填填”，讓學(xué)生仿照例子說(shuō)出幾個(gè)含有數(shù)字的格言警句。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)6個(gè)字，并練習(xí)寫(xiě)毛筆字，培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

　　5．閱讀欣賞短文，查詞典，并結(jié)合文章說(shuō)說(shuō)“紙上談兵”的意思。培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)表不同見(jiàn)解的創(chuàng)新精神。

　　6．語(yǔ)文生活，培養(yǎng)聽(tīng)故事講故事的能力。再根據(jù)所聽(tīng)的故事，發(fā)揮想象，把《小鐵錘》這個(gè)故事寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．積累成語(yǔ)和格言警句。

　　2．培養(yǎng)閱讀理解能力和聽(tīng)說(shuō)能力，發(fā)揮想象，進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板，《紙上談兵》故事的錄音，寫(xiě)有毛筆書(shū)法“左點(diǎn)”和“右點(diǎn)”的掛圖以和寫(xiě)好的范字。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　5課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、有趣的'漢字。

　　1．學(xué)生小聲自由讀。

　　2．指名讀。評(píng)價(jià)是否讀得正確、流利。如有錯(cuò)誤和時(shí)正音。

　　3．這個(gè)故事主要講了什么？（清代著名的書(shū)畫(huà)家、文學(xué)家鄭板橋和那戶(hù)人家素不相識(shí)，卻從門(mén)前的對(duì)聯(lián)里看出了這戶(hù)人家的貧困和急需的物品，送去糧食和衣物救了這戶(hù)人家的急，一副對(duì)聯(lián)使無(wú)米下鍋的貧困人家度過(guò)了年關(guān)。）

　　4．你能談?wù)勥@副對(duì)聯(lián)妙在哪里？談?wù)勀阕x了這個(gè)故事后的感受。（這戶(hù)人家利用漢字諧音的特點(diǎn)，用對(duì)聯(lián)委婉地道出了家中缺衣少食，沒(méi)有東西過(guò)年的窘境�！耙弧敝浮耙隆�，“十”指“食”，“南北”就是沒(méi)有東西。）

　　5．小結(jié)：我們的漢字多奇妙！多有趣�。∴嵃鍢蚝瓦@戶(hù)人家的人也很聰明。你想了解更多有關(guān)漢字的有趣故事嗎？可以去圖書(shū)室借閱有關(guān)書(shū)籍，你會(huì)收獲更大的！

　　二、詞語(yǔ)超市。

　　過(guò)渡：了解了有趣的漢字，現(xiàn)在我們一起去逛逛詞語(yǔ)超市。

　　1．小黑板出示詞語(yǔ)：分組合作學(xué)習(xí)，讀一讀，和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)這些成語(yǔ)的意思，不懂的可以借助詞典理解，也可以相互討論。

　　2．指名讀詞語(yǔ)，交流詞語(yǔ)意思。也可以用上一個(gè)或幾個(gè)你最喜歡的成語(yǔ)說(shuō)一兩句話(huà)。

　　3．全班讀成語(yǔ)，每個(gè)成語(yǔ)讀三遍。

　　4．課外你積累了哪些成語(yǔ)，知道了哪些成語(yǔ)故事？自由發(fā)言交流。

　　三、讀讀填填。

　　1．出示抄有句子的小黑板，想想：你能說(shuō)出下半句嗎？試著在書(shū)上填一填。

　　2．指名上黑板寫(xiě)。

　　千里之行，始于足下。

　　八仙過(guò)海，各顯神通。

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。

　　萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)。

　　3．全班齊讀。想一想，你在什么地方讀到過(guò)這些格言警句，你理解了哪幾句？

　　千里之行，始于足下：一千里的行程是從腳下第一步開(kāi)始的，比喻事情的勝利是從小而大逐漸積累的。出自《老子》：“合抱之木，生于毫末，九層之臺(tái)，起于累土。千里之行，始于足下�！�

　　八仙過(guò)海，各顯神通：八仙，民間傳說(shuō)中的八個(gè)神仙。八個(gè)神仙各顯神通過(guò)海。比喻各有各的本領(lǐng)，各有各的方法。

　　十年樹(shù)木，百年樹(shù)人：樹(shù)，種植、培養(yǎng)。木，樹(shù)木�！豆茏訖�(quán)修》：“一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；終身之計(jì)，莫如樹(shù)人�！币馑际欠N糧食是為當(dāng)年打算，種樹(shù)是為十年后打算，培養(yǎng)人是為久遠(yuǎn)打算�，F(xiàn)在用“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”表示培養(yǎng)人才是久遠(yuǎn)之計(jì)，也表示培養(yǎng)人才很不容易。

　　萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)：出自《三國(guó)演義》，周瑜定計(jì)火攻曹操，做好了一切準(zhǔn)備，只因未刮東風(fēng)，不能點(diǎn)火。后比喻一切都已齊備，只差最后一個(gè)重要條件。

　　4．咱們比一比，看哪位同學(xué)最聰明，能仿照書(shū)上的例子再說(shuō)出幾個(gè)含有數(shù)字的格言警句？

　　四體不勤，五谷不分。一日不見(jiàn)，如隔三秋。

　　三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)。百尺竿頭，更進(jìn)一步。

　　三十六計(jì)，走為上。一日為師，終身為父。

　　一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開(kāi)。一著不慎，滿(mǎn)盤(pán)皆輸。

　　第二課時(shí)

　　一、寫(xiě)字板。

　　1．認(rèn)讀這幾個(gè)字。

　　2．歸類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)六個(gè)字。除“牽”外均為左右結(jié)構(gòu)，仔細(xì)觀察，寫(xiě)時(shí)注意什么？

　　3．學(xué)生先描紅，再寫(xiě)兩個(gè)。教師巡視指導(dǎo)，褒揚(yáng)寫(xiě)得好的，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和時(shí)指正。

　　二、閱讀欣賞。

　　1．自由輕聲讀短文，讀準(zhǔn)生字詞語(yǔ)。

　　趙括（kuò）趙奢（shē）告誡（jiè）

　　接觸（chù）廉頗（liánpō）免職（zhí）

　　同桌互相聽(tīng)讀，說(shuō)說(shuō)故事主要講了什么？

　　2．指名分段讀短文。想想短文主要講了什么？（趙王讓趙括代替廉頗為將，與秦軍交戰(zhàn)，因?yàn)橼w括只會(huì)空談軍事而沒(méi)有實(shí)際的身手，不善用兵，所以趙國(guó)的幾十萬(wàn)大軍全部覆沒(méi)。）

　　3．查字典，并結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)“紙上談兵”的意思是什么？可以在文中找出說(shuō)明這個(gè)詞語(yǔ)意思的重點(diǎn)句。如：“他熟讀兵書(shū)，談?wù)撈疖娛聛?lái)頭頭是道，滔滔不絕，連他的父親也難不倒他�！薄摆w括沒(méi)有實(shí)際的身手，只會(huì)空談�！保ḿ埳险劚囊馑际窃诩埫嫔险�?wù)撚帽扔鳑](méi)有真身手，不合實(shí)際的空談。）

　　4．這個(gè)故事對(duì)我們大家有什么啟示？（不能只說(shuō)空話(huà)，說(shuō)套話(huà)，要有真身手。）（看了書(shū)要能夠靈活運(yùn)用，要有實(shí)踐操作能力。）

　　5．有感情地朗讀短文。

　　第三課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，提出要求。

　　同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天的語(yǔ)文生活，老師給你們講個(gè)抗日小英雄的故事。他的名字叫小鐵錘。聽(tīng)故事前老師有個(gè)要求，一定要認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)清楚小鐵錘是干什么的？他做了什么事？聽(tīng)完故事后還要把這個(gè)故事講給同學(xué)聽(tīng)呢。

　　二、聽(tīng)故事錄音。

　　三、回憶故事內(nèi)容，指導(dǎo)講故事。

　　1．同學(xué)們，故事好聽(tīng)嗎？小鐵錘是個(gè)什么樣的小朋友？（他只有12歲，矮矮的個(gè)子，長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)，他很聰明也很勇敢。經(jīng)常為民兵們探聽(tīng)消息。）

　　2．小鐵錘做了件什么事？先概括說(shuō)說(shuō)。

　　3．誰(shuí)的記性最好？能夠把小鐵錘機(jī)智應(yīng)對(duì)敵人的過(guò)程具體說(shuō)說(shuō)？抓住他的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理來(lái)說(shuō)。請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)。評(píng)一評(píng)，他講的怎樣？哪些地方他說(shuō)得不夠完整、具體，誰(shuí)能夠補(bǔ)充？不要求和故事原文一樣，只要抓住了故事的主要情節(jié)。

　　4．能夠把這個(gè)故事完整地講出來(lái)嗎？四人一組練習(xí)講故事，比比誰(shuí)講得最生動(dòng)、最完整。

　　5．各組推薦代表上臺(tái)講故事，評(píng)選故事大王。

　　四、指導(dǎo)習(xí)作。

　　1．激發(fā)寫(xiě)作興趣：小鐵錘真是個(gè)機(jī)智勇敢的小英雄啊！剛才同學(xué)們講得真好！怎樣才干讓小鐵錘的英勇的形象永遠(yuǎn)留在我們的腦海里呢？我們用手中的筆寫(xiě)下來(lái)，好嗎？

　　2．寫(xiě)故事又有什么要求呢？根據(jù)剛才聽(tīng)到的，再加上你的想象，把故事編得更有趣，更生動(dòng)。