四年級語文《觀潮》的優(yōu)秀教學設計

2021-06-15 教學設計

　　【學習目標】

　�。薄⒄J識７個生字，會寫１３個生字。

　�。�、有感情地朗讀課文，邊讀邊想象，感受錢塘江大潮的壯觀。

　　３、搜集有關錢塘潮的資料，了解大自然的神奇。

　　【學習重難點】

　　理解生字新詞和有感情地朗讀課文，感受錢塘江大潮的壯觀。

　　【課前準備】

　�。薄⒍嗝襟w課件。

　�。病⒄n前搜集有關錢塘潮的資料。

　　【課時安排】

　�。舱n時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、導入新課

　�。薄l(fā)談話。

　　２、課件播放錢塘江大潮錄像。

　　二、學習新課

　�。�、初讀課文，讀準字音：

　　⑴ 同桌對讀生字詞。

　�、� 抽讀生字卡，師正音。

　　２、導學課文，理解字詞：

　�、� 學習第３自然段，結合句子理解字詞，并指導朗讀：

　�、� 聽師朗讀第３自然段，勾出帶有生字的詞語。

　　② 讀后提問。

　�、� 理解詞語：

　　人聲鼎沸。

　�、� 總結學法。

　�。ㄐ『诎宄鍪�。）

　�、� 用同樣的方法學習４、５自然段中的生字新詞（２分鐘）。

　　① 同學們還有哪些生字新詞不能理解？

　�、� 師答疑。

　�。场⑼阑ハ鄼z查這些生字新詞是否都理解了。

　　４、教師抽查并總結。

　　三、析字形，寫生字

　　１、學生找出難寫或易寫錯的字，大家分析，老師在黑板上板書示范。

　�。�、學生練習，將黑板上的字一個寫一遍，再分小組評議，說說你認為誰的哪個字寫得好，好在哪里，或誰的不好，該怎樣改，引導學生鑒賞。

　　四、作業(yè)

　�。�、抄寫生字。

　�。�、朗讀課文。

　　第二課時

　　一、激趣導入，引出壯觀

　　１、談話，板題。

　　２、理解觀的意思，引出天下奇觀。

　　３、導入３、４自然段。

　　二、觀看錄像，感受壯觀

　　看看畫面，聽聽聲音，感受這一天下奇觀。

　　三、小組合作，感悟壯觀

　　１、談話激發(fā)學習興趣。

　　２、合作學習提示：

　�、� 你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內的同學也喜歡上它嗎？

　�、� 你在學習中有什么問題，你們小組是怎樣幫助你解決的？

　�、� 通過小組合作，你都學懂了些什么？

　�。�、組建合作小組。

　�。�、組內合作學習。

　�。�、反饋合作成果，構建全體讀書感悟氛圍。

　�。�、引導小組感悟：

　　⑴ 朗讀文中描述大潮的句子;

　�、� 課件展示描述的情景;

　�、� 感情朗讀。

　　四、聽聽讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序

　　１、范讀課文，聽后練習：

　　剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫潮水的語句。不過，把觀潮的'順序給打亂了。其實，作者寫得可有順序了。下面，我們就先來做一個聽的練習。

　　聽老師讀這段話（出示），看誰本事大，能聽清作者是用哪些詞語把這四處的描寫給連接起來的。待會兒，請你把聽到的詞語寫下來。

　　師讀生聽：

　　午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來，逐漸拉長、變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

　�。病⒏形虬l(fā)現(xiàn)：

　　作者是按從遠到進順序來描寫潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。

　�。�、齊讀課文，感受壯觀。

　　五、思路引導，背誦壯觀

　�。�、出示思路提示句子。

　�。病⒊鍪疽魳�、畫面，激發(fā)背誦興趣。

　�。�、評價：

　　背誦得多有感情��！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（越來越響），浪頭（越來越高），氣勢（越來越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院�，為之（驕傲）�?/p>

　　六、創(chuàng)設情境，運用語句

　�。�、積累詞匯：

　　今天，我們學習的兩個自然段里，詞語非常豐富，你們想不想把它們積累起來？聽老師說詞語的意思，看誰的反應快，老師語音剛落，就能很快地站起來說出哪個詞語表達了這個意思。

　�。ㄈ寺暥Ψ�、山崩地裂）