《語文園地一》公開課教學設(shè)計

2021-06-13 教學設(shè)計

　　第一課時

　　口語交際

　　〖學習目標

　�。�、讓學生了解家鄉(xiāng)的景物，增強熱愛自己家鄉(xiāng)的美好感情，提高口頭表達的能力。

　�。�、習作介紹自己的課余生活，寫好后讀給父母聽，讓他們分享。

　�。�、開拓學生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。

　　〖教學重難點

　　開拓學生思路，寫出家鄉(xiāng)的景物及感受。

　　〖課前準備

　　關(guān)注家鄉(xiāng)景物。

　　〖教學過程

　　一、導入

　　由課文中的荷花、珍珠泉、燕子等，想想家鄉(xiāng)的植物、動物、風景有什么不同，引導學生把自己觀察和發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美和可愛之處表達出來。

　　二、小組介紹

　　每個人輪流敘說，講自己家鄉(xiāng)的美景�；ハ鄦l(fā)感染，聽的同學可以補充或提出問題，發(fā)言的同學作解答。

　　三、小組評議，互相評價

　　說說誰觀察得細致、講得清楚；誰講得動人、給人留下深刻印象；誰說得有特點。評出大家認為講得最好的`推薦到全班發(fā)言。

　　四、交流總結(jié)

　　全班交流、評改。評出進步大的同學。教師就同學發(fā)言做總結(jié)。

　　五、習作指導

　　學生寫的時候，教師可以引導他們展開想象，注意學習本組課文的表達方法。在學生初步完成習作后，進行交流和講評。教師先提出習作標準：能寫出景物的特點；按一定順序?qū)懬宄�；表達了熱愛家鄉(xiāng)的感情；有豐富的想象。

　　（然后交流、點評；謄寫）

　　第二課時

　　〖教學目標

　�。�、讓學生了解詞語的意思，體會漢語言的豐富并積累詞語。

　�。病W習準確運用量詞，積累詞語。

　�。�、引導學生關(guān)注大自然景物，擴展對大自然景物的觀察視野范圍，同時學習作家的敏銳細致的觀察和描寫方法，積累更多的精彩的描寫片段。

　　〖教學過程

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�。�、引導學生先自己讀詞語，結(jié)合或同學討論，讀懂詞語的意思。

　�。�、按泡泡中的提示思考，讓學生發(fā)現(xiàn)每個詞中兩個字的意思相反，合成一個詞時表達出另外一個意思。根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)情況，有針對性地點撥，從中感受祖國語言文字的豐富多彩，激發(fā)學習興趣。

　　３、發(fā)現(xiàn)了規(guī)律后，讓學生說說其他的這類詞語，并積累這些詞語。

　　二、日積月累

　�。薄⒆寣W生讀一讀，然后填一填。如果填的不同，可以引導學生用這些短語說說句子，互相討論一下哪個填得正確，還可以鼓勵學生運用其他量詞填寫，如，一束（道）金光，看看是否準確。“我會填”參考答案是：一首歌曲；一身羽毛；一對翅膀；一幅畫面；一陣微風；一眼清泉；一束金光；一串珍珠�！白x讀背背”有１２個四字詞語，分別為描寫花草、日月、山巒的成語。

　　２、采取多種方法記背詞語，在熟讀、記背好這些詞語后，還可以引導學生說一說自己積累的描寫日出、日落、鮮花盛開等大自然景物和現(xiàn)象的詞語。

　　三、寬帶網(wǎng)

　�。�、導入閱讀：

　　你注意過清晨荷葉上滾動的露珠嗎？你看見過夏日野外的草地嗎？還有山間流淌的溪水嗎？

　　２、把寬帶網(wǎng)中的描寫讀一讀，背一背，體會其妙處，教師稍做點撥。

　�。�、引導學生讀課外書，把描寫的大自然片段隨時摘記下來。教師組織學生做定期的交流。