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環(huán)保從身邊點(diǎn)滴小事做起的教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-06-12 教學(xué)設(shè)計(jì)

  學(xué)情分析

  四年級(jí)的學(xué)生年齡有限,本次主題活動(dòng),遵循小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和知識(shí)能力,盡可能做到活動(dòng)與小學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系,不能脫離學(xué)生的實(shí)際而拔高要求,要讓學(xué)生從身邊的小事做起,使活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.教育學(xué)生樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí),通過知識(shí)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解我們的環(huán)境,并鼓勵(lì)學(xué)生從自己做起,從身邊小事做起。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、語言表達(dá)能力、組織能力、活動(dòng)能力和創(chuàng)造能力的鍛煉和提高。 3.增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí),提高班(校)集體的凝聚力,營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。 活動(dòng)重難點(diǎn)

  1.發(fā)現(xiàn)身邊存在的污染環(huán)境的行為。

  2.通過活動(dòng),使學(xué)生懂得生活中處處有環(huán)保,從小養(yǎng)成環(huán)保的意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備

  觀看環(huán)保視頻《穹頂之下》,查閱存在的環(huán)境污染資料。 活動(dòng)時(shí)間 1課時(shí) 活動(dòng)過程

  一、活動(dòng)導(dǎo)入

  1.親愛的同學(xué)們,上節(jié)課我們一同觀看了《穹頂之下》,我們一同來回憶一下,在看這段視頻時(shí)你們最大的感觸是什么?我們一起來談一談。

  指名回答。

  引導(dǎo):什么是PM2.5呢?誰來給大家說一說?是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物,科學(xué)家用PM2.5表示每立方米空氣中這種顆粒的含量,PM2.5這個(gè)值越高,就代表空氣中污染越嚴(yán)重。

  2.老師發(fā)現(xiàn)大家在觀看視頻的時(shí)候特別認(rèn)真,而且不自覺地用手或衣服把嘴巴給捂上了,是啊,我們共處于同一片藍(lán)天下,同呼吸共命運(yùn),我們不能一味地抱怨環(huán)境,大人有大人的義務(wù),而小孩也有小孩的責(zé)任,作為孩子,我們應(yīng)該為環(huán)境做些什么呢?

  3.小結(jié):通過大家的回答,老師發(fā)現(xiàn),你們都能開始從身邊的小事做起,做好環(huán)保小衛(wèi)士。這節(jié)課我們就圍繞環(huán)保來展開活動(dòng),呼吁更多的人參與到環(huán)保中來。貼標(biāo)題,齊讀。

  【設(shè)計(jì)意圖:通過學(xué)生回憶環(huán)保視頻,從官方數(shù)據(jù)上直觀體會(huì)環(huán)境污染的嚴(yán)重性,并聯(lián)系自己的日常環(huán)保行為,為做好環(huán)保小衛(wèi)士做鋪墊,提高環(huán)保意識(shí)】

  二、活動(dòng)展開——環(huán)保衛(wèi)士行動(dòng)

  1.大家看《環(huán)保衛(wèi)士行動(dòng)》調(diào)查表格,這里有20條日常環(huán)保行為,你能做到哪些?一邊讀一邊用√標(biāo)記你能做到的環(huán)保行為。

  指名學(xué)生,講一講你是怎么做到這個(gè)日常環(huán)保小事的。

  2.讓我們將目光聚焦在我們身邊——

  活動(dòng)一:節(jié)約用水

 。1)你們?cè)谌粘I钪姓媸且晃挥行娜耍朴谟^察生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,用自身行動(dòng)保護(hù)環(huán)境,可是我們身邊也有對(duì)環(huán)境做出不好的行為,出示午餐后用水現(xiàn)象小視頻。

  你發(fā)現(xiàn)了視頻中的什么問題?該怎樣做呢?帖標(biāo)題。

  這樣的行為,經(jīng)過同學(xué)們之間相互提醒,已經(jīng)變得越來越少了,我相信會(huì)有更多的同學(xué)加入節(jié)水中來,我們還有哪些節(jié)水的好方法呢?下面我們一起來做一個(gè)節(jié)水小竅門的游戲。

 。2)活動(dòng)規(guī)則:全班共分為4大組,每組點(diǎn)名一人回答一個(gè)節(jié)水小竅門(強(qiáng)調(diào)想好“小竅門”的`其他組要保密的重要性),其他組成員認(rèn)真辨認(rèn)該組代表回答的“小竅門”的可行性,從第1-4組循環(huán)回答,教師黑板上計(jì)分每個(gè)小組回答數(shù),哪一小組回答不上,跳到下一組,依次展開。

  【設(shè)計(jì)意圖:結(jié)合上學(xué)期的水的世界知識(shí)點(diǎn),和目前的環(huán)保內(nèi)容實(shí)際生活體驗(yàn)相結(jié)合,進(jìn)一步體會(huì)節(jié)約水資源的必要】

  活動(dòng)二:節(jié)約糧食

 。1)大家有沒有發(fā)現(xiàn)其實(shí)我們能為環(huán)保做的點(diǎn)滴小事很多。我們一實(shí)校從上學(xué)期有了大變化,那就是中午放學(xué)后,有部分孩子都不回家吃飯,而是在校就餐,大家舉手示意一下在校就餐者。

  我們班有(人數(shù))同學(xué)在校就餐,每次經(jīng)過五班的時(shí)候我發(fā)現(xiàn),大家都能井然有序并安靜地排隊(duì)打飯,而且還有幾位同學(xué)忍著美食的誘惑幫助其他同學(xué)盛飯菜,并周到地詢問菜量夠不夠吃。

 。2)可是,我們就餐之前的場(chǎng)景是美好的,然而就餐后,再次經(jīng)過走廊,卻出現(xiàn)了如此場(chǎng)景(PPT圖)。你看到了什么?

  指名回答。

 。3)引導(dǎo):有的同學(xué)餐盤里剩的多,有的幾乎不剩,有的班級(jí)剩半桶,有的只有一點(diǎn)。 你又想到了什么?

  引導(dǎo):我們之前學(xué)過一首詩,描寫糧食的來之不易,還記得怎么背的嗎?(生一起背誦《憫農(nóng)》)

 。4)如果每個(gè)班級(jí)像這樣倒掉半桶剩菜,大家計(jì)算一下全校兩個(gè)校區(qū)40個(gè)班級(jí)會(huì)倒掉多少桶飯菜? 半桶相當(dāng)于二分之一,40個(gè)班級(jí)里如果每天有20個(gè)班級(jí)剩半桶菜,總共剩多少桶菜?(10桶),如果一桶夠30人吃,10桶夠300人,相當(dāng)于10桶夠100個(gè)三口之家的貧困家庭。

  (5)看完這些發(fā)生在我們身邊的浪費(fèi)現(xiàn)象,以后就餐時(shí)要怎么做呢?

  指名說。板書:節(jié)約糧食

  小結(jié):每一滴糧食都來之不易,無論我們是在外還是在家就餐,都要吃多少盛多少,吃不完打包。

  【設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生身邊的午餐說起,從不挑食不浪費(fèi)的角度提高他們節(jié)約糧食的意識(shí)!

  活動(dòng)三:減少一次性產(chǎn)品的使用

 。1)午餐的時(shí)刻,我發(fā)現(xiàn)個(gè)別同學(xué)使用了這樣的餐具(出示塑料勺子、一次性筷子和紙杯)。像一次性筷子、紙杯和塑料勺子,只能使用一次的塑料制品或木制品等,我們給它們起個(gè)同一的名稱就叫“一次性產(chǎn)品”(引出“一次性產(chǎn)品”的概念。)

  (2)你還見過或者使用過哪些一次性用品? 指名說。

 。3)一次性用品雖然給我們的生活帶來了很多便利,但是我國一年消耗的一次性用品(如一次性筷子、塑料袋、木鉛筆、賀卡等)的量如表格所示。

  看完表格里的數(shù)字,你有什么感觸?指名回答。

 。4)這里老師給大家?guī)砹艘欢涡∫曨l,一起來觀看,注意一次性產(chǎn)品的分解時(shí)間。 指名說。

  過渡語:一次性產(chǎn)品雖然給我們的生活帶來了很多方便,但是這些產(chǎn)品的污染浪費(fèi)也給我們的環(huán)境產(chǎn)生了沉重的代價(jià),我們應(yīng)該減少不必要的使用和浪費(fèi),比如用可循環(huán)使用物品代替一次性產(chǎn)品,或把使用過的一次性產(chǎn)品回收再利用,變廢為寶。

 。5)怎樣才能減少一次性產(chǎn)品對(duì)生態(tài)、環(huán)境等造成的危害呢?小組之間先討論,后匯報(bào),比一比哪一組想出的辦法多。

 。ㄈ纾和獬雎糜危詡渌畨,可減少一次性水杯的使用)

  【設(shè)計(jì)意圖:垃圾是我們生活中不起眼的一部分,然而對(duì)垃圾的不同處理方式,卻對(duì)環(huán)境產(chǎn)生不同的影響,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合理環(huán)保意識(shí)。】

  三、活動(dòng)總結(jié)

  1.通過這節(jié)課的活動(dòng),我們知道我們能為環(huán)保做的事情很多,從身邊的點(diǎn)點(diǎn)滴滴小事做起,我們還可以把我們的環(huán)保行為帶給熟悉的朋友和家人,讓他們一起加入我們的環(huán)保行動(dòng)中來。

  2.接下來,請(qǐng)大家共同設(shè)計(jì)一份《倡議書》,出示《倡議書》模板,齊讀上邊的內(nèi)容。請(qǐng)大家想一想,我們應(yīng)該向大家倡議些什么呢?如“自覺保護(hù)生態(tài)環(huán)境,積極參與綠化美化活動(dòng)”。請(qǐng)大家拿出桌面上卡紙,把你們的倡議內(nèi)容寫出來。

  3.請(qǐng)生讀自己寫的內(nèi)容并張貼。 4.齊讀倡議書。

  四、活動(dòng)拓展——廢物巧利用

  1.有的垃圾,變廢為寶,出示廢舊物品做成的新物品。 板書設(shè)計(jì) 活動(dòng)反思

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