一、教學目標：
1、 練習用鋼筆描紅。
2、 練習輕聲的讀法，正確區(qū)重音和輕聲。
3、 讀一讀對子，培養(yǎng)語感，理解對子的大體意思，并練習對對子。
4、 加標點，學習頓號的用法。
5、 熟讀成語。
6、 讀一讀《問與底》這首小詩，理解詩意。
7、 口語交際：給家鄉(xiāng)的環(huán)保提建議。
8、 學寫毛筆字。
二、教學時間：3課時。
三、教學過程： 第一課時 一、教學目標：
1、練習用鋼筆描紅。
2、練習輕聲的讀法，正確區(qū)重音和輕聲。
3、讀一讀對子，培養(yǎng)語感，理解對子的大體意思，并練習對對子。
4、加標點，學習頓號的用法。
二、教學過程：
（一）教學第一題
1、 審題。
2、 指導(dǎo)。
�。�1） 朗讀這段話，說說這些鋼筆字的特點。
�。�2） 默讀這段話，想想楷書的運筆方法。
3、 練習。
（1） 描紅要觀察整體，注意一氣呵成。
�。�2） 要注意大小一致，行款整齊。
4、 師生評議學生作品。
（二）教學第二題。
1、 審題。
2、 指導(dǎo)。
（1） 讀一讀，注意比較加點字的聲調(diào)。
�。�2） 分別指名讀，并說一說加點字的聲調(diào)有什么特點？
�。�3） 說說第一橫行加點的字有什么共同的特點？第二橫行的字有什么共同的特點？
�。�4） 比較上下兩行，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
3、 齊讀。
4、 你還能舉出這樣的例子嗎？
（三）教學第三題。
1、 審題。
2、 指導(dǎo)。
（１） 自由讀，說說這是什么形式的.句子。
�。ǎ玻� 指名讀，齊讀。
（３） 再讀對子，思考含義。
（４） 指名說說句子的意思。
（５） 連讀全文，想象文章描繪的畫面。指名說說你看到一幅怎么樣的畫面。
�。ǎ叮� 再齊讀全文。
3、 學生自由互相出對子，并應(yīng)對。
4、 教師出對，學生應(yīng)對。
（四）教學第四項。
1、 審題。
2、 指導(dǎo)。
�。ǎ保� 學生嘗試給第一句加標點。
�。ǎ玻� 交流答案，說說你為什么這么加標點。
（３） 師小結(jié)：頓號表示一句話中并列的詞或詞組之間的停頓。"并列"的意思是詞與詞之間可以前后交換位置。
�。ǎ矗� 讓生再舉出一些并列詞語的例子。
3、 練習。
（１） 完成第二題。
�。ǎ玻� 交流答案。
第二課時
一、教學目標：
1、熟讀成語。
2、讀一讀《問與底》這首小詩，理解詩意。
二、教學過程：
（一）教學第五題。
1、審題。
2、指導(dǎo)。
�。�1）學生自由讀6組成語，不認識的字可以查字典或問老師。
�。�2）教師范讀。
�。�3）學生自由讀。
�。�4）理解6組成語的意思，學生只要大體說出6組成語的意思即可，有一些理解有難度的成語，教師講解。
3、練習。
�。�1）學生自由讀。
�。�2）啟發(fā)學生想象這些成語的表現(xiàn)的景象。
�。�3）同桌練習背誦。
（4）小組賽背。
�。�5）集體齊背。
（二）教學第六題。
1、 復(fù)習課文《學與問》，說說為什么要問？怎樣問？
2、 這首詩告訴我們什么？
3、 自由讀詩，思考詩句的意思。
4、 交流詩句意思。
5、 再讀詩歌，要求讀出感情。
第三課時
一、教學目標：口語交際：給家鄉(xiāng)的環(huán)保提建議。
二、教學過程：
�。ㄒ唬� 課前準備：開展家庭所在社區(qū)的環(huán)保調(diào)查，并就大氣情況、污水排放情況，污染治理等情況作一些記錄。
�。ǘ� 開展交流。
1、 小組討論：本社區(qū)的環(huán)保情況（大氣、水源、噪聲……）
2、 集體交流。
3、 對于家鄉(xiāng)的確良環(huán)保工作你們有什么建議嗎？先想一想，再在小組內(nèi)說一說。
4、 全班交流。
三、教學第八題：學寫毛筆字（略）。
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