二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《表內(nèi)除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

2021-06-11 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　單元教學(xué)內(nèi)容：

　　表內(nèi)除法（一）課本P13～36頁(yè)。

　　單元教才分析：

　　本單元教學(xué)內(nèi)容主要有：除法的初步認(rèn)識(shí)、用2～6的乘法口訣求商，解決實(shí)際問(wèn)題。除法的初步認(rèn)識(shí)分兩個(gè)層次：第一，以生活中常見的每份同樣多的實(shí)例合活動(dòng)情境，讓學(xué)生建立平均分概念。第二，在平均分概念的基礎(chǔ)上引出除法運(yùn)算，說(shuō)明除法算式各部分的名稱。用口訣求商遵循由易到難的原則。解決問(wèn)題是結(jié)合除法計(jì)算出現(xiàn)的。首先在除法的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)中孕伏解決問(wèn)題的內(nèi)容。然后在用2～6的乘法口訣求商之后編入了解決有關(guān)平均分的實(shí)際問(wèn)題和需要用乘法和除法兩步計(jì)算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的內(nèi)容。

　　單元教學(xué)要求：

　　1、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義。會(huì)讀、寫除法算式，知道除法算式的各部分的名稱。

　　2、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商。

　　3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　4、結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　單元教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會(huì)除法運(yùn)算的意義，在理解的基礎(chǔ)上掌握用2～6的乘法口訣求商的方法及解決問(wèn)題。

　　單元教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義，用除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　單元課時(shí)安排：

　　1、除法的初步認(rèn)識(shí)

　　平均分2課時(shí)左右

　　除法3課時(shí)左右

　　2、用2～6的乘法口訣求商7課時(shí)左右

　　整理和復(fù)習(xí)1課時(shí)左右

　　第一課時(shí)平均分

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本P13～14頁(yè)，例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立平均分的概念。

　　2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷平均分的過(guò)程，明確平均分的含義。初步形成平均分的表象。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生感受平均分與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、實(shí)物投影等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，感受平均分

　　1、談話導(dǎo)入，實(shí)際操作

　�。�1）、今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）

　�。�2）、各小組動(dòng)手操作

　�。�3）、各小組匯報(bào)情況，教師板書。

　　2、觀察問(wèn)題

　�。�1）、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（2）、學(xué)生觀察匯報(bào)。

　�。�3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的.同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？

　　（4）、學(xué)生自己取名。

　　3、出示課題

　　（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

　�。ò鍟n題）

　�。�2）、小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

　�。�3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？

　�。�4）、學(xué)生交流、匯報(bào)

　　【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過(guò)問(wèn)題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分。

　　二、實(shí)際操作，學(xué)習(xí)平均分

　　1、教學(xué)例2：把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？

　�。�1）、論分配方案。

　�。�2）、各小組動(dòng)手分一分。

　　（3）、學(xué)生匯報(bào)分法。

　�。�4）、你喜歡哪種分法？為什么？

　　2、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一分）

　　3、完成課本第14頁(yè)的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。

　�。ㄗ寣W(xué)生圈一圈，并說(shuō)出自己的分法。）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：體現(xiàn)分法的多樣化；開放題拓展知識(shí)，開拓學(xué)生思維。

　　三、應(yīng)用拓展，理解平均分

　　1、練習(xí)三第2題。