小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、情境引入

　�。ㄒ唬┏鍪�47頁圖示

　　1、出示47頁1（1）情境圖。教材提供了4名同學(xué)的比賽情況，這里4名同學(xué)的比賽場數(shù)是一樣的，都是各賽8場。

　　學(xué)生小組討論：由于比賽場數(shù)相同，你能直接排出他們的名次嗎？

　　2、出示47頁1（2）情境圖。教材提供了小強(qiáng)和小林兩人進(jìn)行的四次練習(xí)的結(jié)果，每次比賽場數(shù)不同，獲勝的場數(shù)也不同。

　　你是怎樣想的？與同伴說一說？

　　（二）出示48頁圖示（2）

　　教材向?qū)W生提供了馬拉松選手賽跑的路程和時(shí)間的數(shù)據(jù)，以及某人騎車的路程和時(shí)間的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生體會(huì)到比較誰的速度快，實(shí)際上就是要算出路程與時(shí)間的比，看哪個(gè)比值大。

　　（三）出示48頁圖示（3）

　　教材向?qū)W生分別提供了三個(gè)水果攤位出售蘋果的價(jià)錢的情況，使學(xué)生體會(huì)到比較哪個(gè)攤位的蘋果便宜，實(shí)際上就是要算出總價(jià)與數(shù)量的比，看哪個(gè)比值小。

　�。ㄋ模┏鍪�49頁圖示

　　1、將圖A的長和寬都擴(kuò)大為原來的3倍，得到圖B；

　　2、將圖A的長擴(kuò)大為原來的.1.5倍，寬擴(kuò)大為原來的4倍，得到圖C；

　　3、將圖A的長縮小為原來的1/2，寬擴(kuò)大為原來的2倍，得到圖D；

　　4、將圖A的長和寬都縮小為原來的1/2，得到圖E。

　　二、認(rèn)一認(rèn)

　　1、介紹比的讀法和寫法。

　　2、認(rèn)識比的各部分名稱。

　　三、想一想

　　比與除法、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？

　　四、練一練

　　把前面有關(guān)問題中的數(shù)量關(guān)系寫成比。

　　五、全課小結(jié)

　　1、比的概念。

　　2、比的各部分名稱以及求比值。

　　3、比與除法、分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系？

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