教材分析：

　　本文是北師大版第八冊教材第10單元的第一篇課文。這篇課文是一篇新課文，在互聯(lián)網(wǎng)上都找不到本文的原文，教學設(shè)計網(wǎng)上也只能找到一篇，是第一次被北師大版教材錄用。課文與其它文章不同，它由兩部分組成，第一部分為屈塬作詞、印青作曲、歌唱家韓紅演唱的《天路》歌詞，第二部分為“[青藏鐵路簡介]”是為了幫助學生更好地了解青藏鐵路。

　　《天路》介紹了青藏鐵路稱為天路的原因。在高寒缺氧、自然環(huán)境惡劣生態(tài)環(huán)境脆弱、施工條件異常艱苦的條件下，我們的本部建設(shè)者們以他們的智慧和力量，克服了一個個世界難題，攻克了國際性技術(shù)難關(guān)，修筑了青藏鐵路的故事。字里行間飽含了對西部建設(shè)者們的歌頌與贊美。旨在讓學生感受新一代建設(shè)者遇到的困難及克服困難的艱巨與頑強毅力。

　　教學目標：

　　1、認字11個，寫字8個，并理解“神鷹、祥云、巨龍、神奇”等詞語在文中的意思。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、結(jié)合歌詞后的文字理解“天路”修筑之艱難，理解解“天路”的真正含義。感悟建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強毅力。

　　教學重難點：結(jié)合簡介理解“天路”的設(shè)計及建設(shè)之難，了解“天路”的含義。感悟建設(shè)者遇到的`困難以及克服困難的艱巨與頑強毅力。

　　教具準備： 課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入：

　　師：同學們，我們的生活中都有哪些路？

　　生：水泥路、柏油路、高速公路、石子路、泥巴路……

　　師：孩子們真是見多識廣，說了這么多你們知道的路。今天老師要帶你們?nèi)フJ識一條與眾不同的路。它猶如一條巨龍，穿過崇山峻嶺，越過草原戈壁，跨過鹽湖沼澤，奔騰在莽莽的“世界屋脊”青藏高原上。人們驚嘆地稱它為：天路。（師指課題，生齊讀。）

　　二、質(zhì)疑：

　　師：看到這個課題，你們有什么疑問嗎？

　　生：“天路指哪條路？”

　　“這是一條怎樣的路？”

　　“為什么稱這條路為天路？”

　　“通過天路真能上天嗎？”

　　“天路是怎樣修建的？”

　　“天路在哪兒？”

　　……

　　三、解決生字詞：

　　師：剛才孩子們讀的時候，老師發(fā)現(xiàn)一些詞語孩子們還讀得不準確，誰愿意當小老師，教大家讀一讀。

　　四、初讀課文：

　　師：下面請孩子們翻開書，看看今天我們學習的這首詩歌與我們之前學過的詩歌有什么不同？

　　師：對，為了幫助我們更好地理解這首詩歌，這也是我們這篇課文要學習的內(nèi)容。請孩子們自由地讀一讀整篇課文，要求讀準字音，讀通句子。

　　五、觸摸歌詞

　　1、指名讀歌詞的前三節(jié)，你從中讀懂了什么？誰來說一說作者的美好愿望？

　　2、作者的家鄉(xiāng)有什么特點？（課件：青藏高原的圖片）

　　3、帶著虔誠指名讀這三小節(jié)

　　4、作者的理想實現(xiàn)了嗎？從哪個詞語你知道的？

　　5、指名讀歌詞后兩小節(jié)。

　　6、齊讀歌詞。