一．教學(xué)目標(biāo)
1． 知識(shí)目標(biāo)：理解關(guān)鍵字詞的含義，學(xué)習(xí)生字新詞
2． 能力目標(biāo)：在讀中悟情感，熟悉七言律詩的相關(guān)知識(shí)。
3．情感目標(biāo)：體會(huì)紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志和藐視艱難險(xiǎn)阻的樂觀主義
二．教學(xué)重難點(diǎn)
1． 理解“騰細(xì)浪，走泥丸“等詞語的意思。
2． 感受xxx及其工農(nóng)紅軍大無畏的.精神和英雄豪邁的氣概。
三、教學(xué)流程
第一課時(shí)
一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1． 播放電影《長征》的錄象片斷。
2．導(dǎo)語：同學(xué)們，剛才我們觀看的是根據(jù)紅軍長征這一史實(shí)改編的電影片斷，給你留下影響最深的是什么？今天我們就來學(xué)習(xí)一首與長征有關(guān)的詩《七律長征》。這首詩是xxx在1935年紅軍長征即將結(jié)束時(shí)寫的一首詩，全詩生動(dòng)地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了工農(nóng)紅軍英雄主義和革命樂觀主義精神。
3． 通過本課和課外資料，展示你收集有關(guān)長征的資料。
二．認(rèn)識(shí)新字生詞
1． 默讀，把字音讀準(zhǔn)，不認(rèn)識(shí)的字圈出來。
2． 檢查預(yù)習(xí)生字情況。
課件出示生字詞，指名讀。
wēi yí páng bó mín shān yún yá
逶 迤 磅 礴 岷 山 云 崖
三．品讀。
1． 教師范讀，輕聲跟讀，注意詩的節(jié)奏。
2． 自由朗讀課文
3．師：這首詩展示了紅軍長征途中征服困難的哪幾幅威武雄壯的畫面？分組討論，合作交流。
（1）騰躍五嶺 （2）疾跨烏蒙 （3）巧渡金沙江（4）飛奪瀘定橋（5）喜踏岷山雪
請(qǐng)?jiān)诖笃聊恢兄赋�。邊出示畫面邊�?qǐng)學(xué)生談想法和體會(huì)。
四． 細(xì)節(jié)探究
師：在詩中你最喜歡哪幾句？談?wù)勀愕睦碛�。（可讓學(xué)生讀出詩句）
1．“紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑”
這句在詩中起了什么作用？（總說，統(tǒng)領(lǐng)全文）
詩中哪幾個(gè)詞表現(xiàn)出紅軍英勇無畏？（學(xué)生交流）
�。�1）“不怕”兩字鏗鏘有力，以堅(jiān)定的語氣表現(xiàn)出紅軍面對(duì)長征過程中的千難萬險(xiǎn)，全無懼色，頂天立地。
�。�2）“等閑”則將困難輕輕一瞥，表現(xiàn)出紅軍藐視困難，從容不迫的自豪感。
2．“五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸“作者為什么把綿延不斷的五嶺與巍峨高大的烏蒙分別比做”細(xì)浪“和”泥丸“
“逶迤“和”磅礴“用夸張的修辭手法，把五嶺山和烏蒙山比喻成“細(xì)浪”和“泥丸”更能反襯出紅軍不怕困難，偉大的氣魄。
3“金沙水拍云崖暖，大度橋橫鐵索寒”
�。�1）課件出示金沙江畫面，老師簡(jiǎn)單講解巧渡金沙江的故事。
�。�2）課件出示飛奪瀘定橋的片斷，放音樂。
“暖”與“寒”分別用什么修辭手法？（對(duì)比）
你從詩句中體會(huì)到了什么？
“暖”既寫出了5月春暖花開的金沙江風(fēng)高浪急，暖氣熱騰的實(shí)景，又烘托出紅軍戰(zhàn)士渡江脫險(xiǎn)的喜悅心情。
【七律長征教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《七律·長征》教學(xué)設(shè)計(jì)10-22
《七律長征》教學(xué)設(shè)計(jì)范文06-21
七律長征 教案教學(xué)設(shè)計(jì)12-06
《七律·長征》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思素材05-13
七律長征教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案09-16
小學(xué)語文《七律長征》的教學(xué)設(shè)計(jì)12-03