《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》教學(xué)設(shè)計(jì)素材

2021-06-12 教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【教材內(nèi)容】

　　《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》人教版新教材五年級(jí)語(yǔ)文第九冊(cè)第一單元第２課（需一個(gè)課時(shí)）。

　　【教材分析】

　　本文為略讀課文，是一名小學(xué)生對(duì)季老的訪談錄，也是學(xué)生第一次接觸的一種文體。這一老一小，一個(gè)是德高望重學(xué)有建樹(shù)的著名學(xué)者，一個(gè)是剛開(kāi)始求學(xué)的小學(xué)生。他們倆在年齡、閱歷、學(xué)識(shí)上有著巨大的懸殊，卻在平等和諧的氣氛中就閱讀展開(kāi)了逐步深入的交流。季老指出：把文章寫(xiě)好，要多看書(shū)；要努力培養(yǎng)中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學(xué)好外語(yǔ)，還要進(jìn)行古詩(shī)文積累。這些不僅使苗苗受益，也使讀者受到啟發(fā)。

　　【學(xué)情分析】

　　本文作為略讀課文，且是對(duì)話形式的訪談錄，沒(méi)有復(fù)雜的句式、過(guò)多的修辭和深?yuàn)W的詞句，完全口語(yǔ)化，放手讓學(xué)生自學(xué)，自讀自悟。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識(shí)３個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。

　�。病⒄_、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。

　�。�、能從對(duì)話中得到怎樣讀書(shū)和學(xué)習(xí)的`啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　【教學(xué)理念】

　　閱讀是學(xué)生個(gè)體化行為，所以自讀自悟是閱讀的基礎(chǔ)，在略讀課中教師更應(yīng)放手一些，要借助閱讀提示，圍繞課文重難點(diǎn)，提出一兩個(gè)思考問(wèn)題，讓學(xué)生在自由讀中積極思考，然后討論交流，理解課文語(yǔ)言和體會(huì)思想感情，獲得自悟。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話引入，揭示課題

　�。�、學(xué)生談?wù)勛约鹤钕矚g的作家。

　�。�、我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁础?/p>

　　齊讀課題：小苗與大樹(shù)的對(duì)話。

　�。场⒒ハ嘟涣鳎�

　　把收集到的有關(guān)季羨林先生的資料與大家分享。

　�。础⒅该x導(dǎo)語(yǔ)，明確學(xué)習(xí)要求。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　�。薄⒆杂勺x課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想苗苗和季先生對(duì)讀書(shū)有哪些見(jiàn)解，做好批注。

　�。病z查學(xué)生朗讀課文情況，互相評(píng)議。