教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識并識別蛙和蟾蜍。
2、通過觀察、實(shí)驗(yàn)，記錄并歸納兩棲動物在外形、生活方式和個體發(fā)育過程方面的共同特點(diǎn)。
3、能將兩棲動物特點(diǎn)與它們生活的環(huán)境相聯(lián)系，知道兩棲動物的外形、生活方式與它生活的環(huán)境是相適應(yīng)的。
4、能利用各種感官感知事物，并能用語言、文字準(zhǔn)確描述兩棲動物的外形特點(diǎn)、生活方式和個體發(fā)育過程。
5、知道科學(xué)探究涉及提出問題、解答問題，能將自己研究的結(jié)果與已有的'科學(xué)結(jié)論作比較。
6、樂于與他人合作與交流，尊重事實(shí)，珍愛生命。
7、實(shí)際生活中能靈活運(yùn)用所學(xué)知識對兩棲動物類別及行為作出判斷和解釋。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、兩棲動物在種類、外形特點(diǎn)、生活方式、個體發(fā)育等方面的掛圖或課件。
2、水槽（或塑料缸）、塑料袋、毛巾或衛(wèi)生紙。
3、青蛙和蟾蜍活體。
4、各種其它動物（不一定是兩棲動物）的圖片或課件。
教學(xué)過程
第一課時
一、搜集關(guān)于蛙的事實(shí)材料，提出研究問題。
1、出示蛙的圖片或播放關(guān)于蛙的課件，讓學(xué)生仔細(xì)觀看后回答：你從中知道了一些什么？關(guān)于蛙你還知道一些什么？（此處可以將青蛙的種類、青蛙的外形特點(diǎn)、行為方式、個體發(fā)育的相關(guān)圖片或課件一次性展示（播放）完，展示（或播放）過程中，除了背景音樂外，教師可以不對學(xué)生作任何講解）。
2、學(xué)生獨(dú)立回答問題，教師將重要信息或?qū)W生有爭議的問題，用詞組或短句板書在黑板上。（此處不要求學(xué)生能正確表述關(guān)于蛙的知識結(jié)論）。
3、提出研究問題：蛙類具有什么共同特點(diǎn)，我們應(yīng)該怎樣認(rèn)識和了解它們呢？
二、制訂觀察研究方案。
1、分小組制訂活動方案。
2、小組匯報(bào)活動方案。教師小結(jié)：為了了解蛙類共同特點(diǎn)，我們選擇青蛙作為研究對象，觀察它的外形特點(diǎn)，研究它的捕食、游泳方式，了解它的生長發(fā)育過程。（研究方法按課堂上學(xué)生的表述靈活處理）。
三、開展科學(xué)研究。
1、各小組在講臺前方自主選擇觀察研究的青蛙活體及相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料，按照活動方案有組織地觀察青蛙的外形特點(diǎn)、如何游泳，做蹼足作用的實(shí)驗(yàn)，比較蝌蚪與幼蛙的不同。
2、各小組匯報(bào)觀察研究結(jié)果，集體交流訂正。
3、填寫“我們的發(fā)現(xiàn)”表格。
4、教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行簡要講評。
第二課時
一、指導(dǎo)認(rèn)識了解蟾蜍。
1、教師出示圖片指導(dǎo)看書或播放課件。
2、學(xué)生觀看后討論回答“蟾蜍的身體有什么特點(diǎn)，它的生長發(fā)育過程是怎樣的，蛙和蟾蜍有哪些共同之處？”
3、教師根據(jù)學(xué)生回答，將要點(diǎn)作為主板書板書在黑板中央。
二、總結(jié)與交流。
1、蛙和蟾蜍具有如此多的共同之處，因此生物家將它們歸為了同一類動物。那么它們與鳥類、魚類等其它動物相比較，有哪些是它們獨(dú)有而其它動物不具有的特點(diǎn)呢？
2、分小組交流討論，總結(jié)其主要特征。總結(jié)出一條就在課本上規(guī)定地方畫一面小紅旗。
3、小組匯報(bào)，集體交流訂正。教師對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，講評本課學(xué)習(xí)情況。
4、學(xué)生將其共同特點(diǎn)填寫在31頁課文中間的空框中。
三、應(yīng)用與實(shí)踐。
1、看書31頁下圖或由教師出示圖片，播放課件，讓學(xué)生辨別其中的兩棲動物。如果時間允許，可以增加一些相關(guān)內(nèi)容供學(xué)生辨別。
2、課外在家長陪同下考察家鄉(xiāng)農(nóng)田、草地、森林、池塘、小溪中的兩棲動物，研究其外形特點(diǎn)、生活方式、生長發(fā)育過程等并作好考察記錄。
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