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CAI課件在音樂教學中作用介紹

2021-06-10 教學課件

  音樂教育要求“豐富情感體驗,培養(yǎng)審美情趣,使學生具有初步的感受音樂,表現(xiàn)音樂的能力!睂儆诘湫偷那楦薪虒W。音樂教育最富情感的藝術,情感體現(xiàn)來源于環(huán)境刺激。CAI進入課堂教學。CAI能容納大量的信息,并迅速地反映給學生,還能將抽象的音樂通過畫面、圖片一系列處理后變得通熟易懂,使音樂形象化。但是音樂又是以聽覺為主的感知和想象相結合的特殊認識過程,所以我們利用CAI課件在音樂教學中要正確的使用:

  (一) 增強學生對音樂情景的了解與體驗

  小學生的生活閱歷淺,城市的學生平時看到的就是汽車、電車、地鐵、自行車、對于草地、白云、馬兒,可以說知道得很少。因此,在教唱歌曲《草原就是我的家》時,學生很難理解歌詞的意境?紤]到小學生見識少,很少有人去過草原牧區(qū),可利用CAI課件,通過直觀教學的方法,給他們放一段有關草原牧區(qū)的VCD畫面,并配上音樂,使同學有種身臨其境的感覺。有的還為歌曲編寫了模仿牧民小騎手的騎馬動作,使原來單一枯燥的唱歌課變得生動活潑。

 。ǘ 多媒體CAI課件,給學生的.舞蹈編排提供資料

  在音樂欣賞課《瑤族舞曲》中,有一個環(huán)節(jié)是請同學們?yōu)闃非熬幣盼璧。如果不給學生一點素材,我想象表演將會十分生硬,缺乏藝術感覺,甚至會有個別學生有畏難情緒。于是,我剪輯了一些各少數(shù)民族載歌載舞的情景,特別也播放了瑤族人民喜慶時的舞蹈場景,給同學們一定的素材、資料。同學在表演時既有模仿,也有創(chuàng)新,表演十分投入。激發(fā)了學生的學習興趣,畏難情緒變成了喜歡。

 。ㄈ 形象直觀演奏示范

  學校,不可能配齊所有樂器,一位教師也不可能掌握所有樂器的演奏方法,這就使在介紹樂器的特點及分類時變得抽象、枯燥。學生不易接受、理解。如在課中運用CAI課件,我們可以找到有關這些樂器的圖片,進行相應的注解。同時可制作動畫演示其使用方法或剪輯一些演奏家的演奏技巧,為加深學生印象,還可以制作練習題,如顯示給學生本節(jié)課所學的幾種樂器,請同學們選擇。

  充分運用現(xiàn)代化教學技術,改變傳統(tǒng)的教學模式,構建學生的學習環(huán)境。發(fā)揮學生的主體作用,讓CAI教學為音樂教育發(fā)揮更大的作用。

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