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《懷疑與學(xué)問》教學(xué)教案課件

2021-06-10 教學(xué)課件

  教學(xué)目的

  1.學(xué)習(xí)本文先作論述后提出論點(diǎn)的寫法和層進(jìn)式論證法、對(duì)比論證法,語文教案-懷疑與學(xué)問。

  2.認(rèn)識(shí)“懷疑”、“思索”對(duì)做學(xué)問的重要意義。

  教學(xué)要求

  1.指導(dǎo)預(yù)習(xí),要求學(xué)生找出論證過程中講道理和舉事例的句子。

  2.學(xué)習(xí)本文明白樸實(shí)、簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確、通達(dá)流暢、長(zhǎng)短相宜的語言。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.理解舉例論證、道理論證的運(yùn)用 2.理解論證的層次和過渡句的作用

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.本文多次運(yùn)用對(duì)比論證,一共有幾處? (本文共有四處運(yùn)用對(duì)比論證。

  一、第4段“我們信它,因?yàn)樗恰徊恍潘,因(yàn)樗恰薄瑥恼磧煞矫嬲f理,闡明“我們對(duì)于傳說的話,不論信不信,都應(yīng)當(dāng)經(jīng)過一番思考,不應(yīng)當(dāng)隨隨便便就信了”之因;

  二、第5段“因懷疑而思索,因思索而辨別是非;經(jīng)過‘懷疑’‘思索’‘辨別’三步以后,那本書才是自己的書,那種學(xué)問才是自己的學(xué)問。否則便是盲從,便是迷信”,通過正反兩方面的結(jié)果,闡明“我們不論對(duì)于哪一本書,哪一種學(xué)問,都要經(jīng)過自己的懷疑”的重要性;

  三、第6段“對(duì)于別人的話,都不打折扣的承認(rèn),那是思想上的懶惰。這樣的`腦筋永遠(yuǎn)是被動(dòng)的,永遠(yuǎn)不能治學(xué)。只有常常懷疑、常常發(fā)問的腦筋才有問題,有問題才想求解答。在不斷地發(fā)問和求解中,一切學(xué)問才會(huì)起來”,先從反面說理,后從正面說理,闡明為什么“懷疑”是“建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件”; 四、第6段“古往今來科學(xué)上新的發(fā)明,哲學(xué)上新的理論,美術(shù)上新的作風(fēng),都是這樣(指“對(duì)于過去學(xué)者的學(xué)說也常常抱懷疑的態(tài)度,常常和書中的學(xué)說辯論,常常評(píng)判書中的學(xué)說,常常修正書中的學(xué)說”)起來的,初中三年級(jí)語文教案《語文教案-懷疑與學(xué)問》。若使后之學(xué)者都墨守前人的舊說,那就沒有新問題,沒有新發(fā)明,一切學(xué)術(shù)也就停滯,人類的文化也就不會(huì)進(jìn)步了”,先從正面概述事實(shí),后據(jù)此事實(shí)從反面作一推理,闡明“懷疑”是“建設(shè)新學(xué)說、啟迪新發(fā)明的基本條件”。)

  2.本文的語言有什么特點(diǎn)?

  (本文的語言明白樸實(shí),簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確,通達(dá)流暢,長(zhǎng)短相宜。 )

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入新課。 一切有成就者,都是腦子里裝滿了問號(hào)的人。古人云:“學(xué)貴有疑”、“小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)”。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中也應(yīng)心存疑問,勇于提問,不恥下問,隨時(shí)反問,善于提問,只是這樣才能提高自己的學(xué)識(shí)水平。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇議論文談的就是這方面的問題,文中提出了一些很有啟發(fā),很有價(jià)值的見解,學(xué)好這篇文章對(duì)我們很有意義。

  三、教師帶讀課文 幫助學(xué)生掃清字詞障礙

  四、布置閱讀思考題。

  為了有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)這篇文章,我提出幾個(gè)閱讀思考題,同學(xué)們學(xué)習(xí)課文時(shí)考慮這些問題應(yīng)如何回答。 思考題一:本文的結(jié)構(gòu)層次如何劃分?各部分的內(nèi)容是什么?

  思考題二:文章的總論點(diǎn)是什么?總論點(diǎn)是如何提出來的?

  思考題三:分論點(diǎn)是什么?分論點(diǎn)的提出有什么特點(diǎn)?分論點(diǎn)與總論點(diǎn)之間有何聯(lián)系?

  思考題四:哪些地方用了對(duì)比論證?

  五、學(xué)生分組閱讀課文,考慮思考題的回答,著重考慮思考題一。

  六、講解文章的結(jié)構(gòu)層次。

  這篇文章的結(jié)構(gòu)層次如何劃分?各部分的內(nèi)容是什么?

  講解:這篇文章有6段,分兩個(gè)部分:

  第一部分(第1、2段)提出文章的總論點(diǎn)。第1段是一句引用:“‘學(xué)者先要會(huì)疑!填U”;第2段也是一句引用:“‘在可疑而不疑者,不曾學(xué);學(xué)則須疑。’——張載”這兩段全是引用,本文用以提出的文章的總論點(diǎn)到底是什么呢?同學(xué)們用自己的話來表達(dá)這個(gè)總論點(diǎn),該怎么說呢?這兩個(gè)問題,大家課后再考慮考慮,下節(jié)課來回答。

  七、逐段講解課文。

  ㈠第1、2段。

  1、第1、2段提出了文章的總論點(diǎn),這個(gè)總論點(diǎn)是什么?

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