陳姣潔《提燈女神》課件教學(xué)反思

　　《提燈女神》是一篇感人的文章，講一位名叫南丁格爾的貴族小姐，不顧家人反對(duì)和眾人的鄙視當(dāng)了一名護(hù)士，在護(hù)理方面取得了卓越的成就。它的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)朗讀感悟南丁格爾無(wú)私奉獻(xiàn)和忘我工作的精神，難點(diǎn)是啟發(fā)學(xué)生體會(huì)作者如何通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物精神品質(zhì)。

　　我上的是第二課時(shí)，教學(xué)流程是這樣安排的：我通過(guò)復(fù)習(xí)本單元的前兩篇文章主要內(nèi)容導(dǎo)入課文后，讓學(xué)生回顧上節(jié)課的.內(nèi)容，課文主要介紹了南丁格爾的哪些事跡？同學(xué)們發(fā)言積極，對(duì)課文有了整體的把握和初步的印象。接著，我讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，交流討論以下兩個(gè)問(wèn)題：（1）南丁格爾是怎樣沖破阻力去當(dāng)護(hù)士的？（2）人們?yōu)槭裁捶Q她為“提燈女神”？學(xué)生在小組內(nèi)各抒己見(jiàn)，闡述自己的觀點(diǎn)，提出個(gè)人見(jiàn)解，通過(guò)商榷達(dá)成共識(shí)。在展示這一環(huán)節(jié)中，我又讓學(xué)生抓重點(diǎn)詞句、語(yǔ)段理解感悟，采取多種形式的朗讀，如個(gè)人讀、男女生分別讀、全班齊讀來(lái)體會(huì)情感、品析意蘊(yùn)，使學(xué)生交融到文本中去。另外，我還緊扣兩組關(guān)聯(lián)詞：“不是……就是……”，“不僅……還……”來(lái)解析句子，并讓學(xué)生造句，這是訓(xùn)練口語(yǔ)說(shuō)話能力的重要方式。品味句子時(shí)，出示相關(guān)資料讓學(xué)生感受南丁格爾無(wú)私奉獻(xiàn)、忘我工作的精神。

　　當(dāng)然這堂課也有不足之處，一，我在學(xué)生自主學(xué)習(xí)、交流感悟時(shí)，時(shí)間上把握得不夠好，顯得有些倉(cāng)促。二，各個(gè)環(huán)節(jié)銜接不夠連貫，有些生硬。三，語(yǔ)言不夠精煉。四、朗讀指導(dǎo)不夠到位。

　　我會(huì)繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)，努力彌補(bǔ)不足，使自己的課堂有大的進(jìn)步！

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