aoe小學(xué)拼音教學(xué)課件1

　　教學(xué)要求：

　�。�、學(xué)習(xí) a o e ３個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　�。�、認(rèn)識(shí)４個(gè)聲調(diào)符號，能正確讀出 a o e 的四聲。

　�。�、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格，學(xué)習(xí)書寫３個(gè)字母，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　�。�、a o e 的正確發(fā)音和書寫。

　　２、a o e 的四聲讀法。

　　課前準(zhǔn)備:彩色掛圖，a o e 的四聲卡片，畫有四線格和描紅筆順的小黑板：

　　a ā á ǎ à

　　o ō ó ǒ ò

　　e ē é ě è

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、學(xué)習(xí)單韻母 a o e ，讀準(zhǔn)音，記住形。

　　２、正確書寫３個(gè)單韻母。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　�。薄⒊鍪荆簆in yin。小朋友，你們知道這是什么嗎？（對，這就是漢語拼音，它由好多字母組成。我們只有學(xué)好了漢語拼音，才能幫助我們識(shí)字、讀書，說好普通話，用處可大呢。）

　�。�、說兒歌：漢語拼音用處大，識(shí)字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。

　　二、情境揭題

　　１、請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時(shí)間，什么地方，誰在干什么？（學(xué)生自由發(fā)言：早晨，太陽出來了，大公雞喔喔啼，路旁的白鵝咯咯叫，阿姨帶我到村西。小白鵝好像在問我：“早上好�！保�

　　２、總結(jié)圖意，教兒歌：大公雞，o o 啼，阿姨帶我到村西,小白鵝，e e叫，連聲問我“早上好！”（先后出示 a o e 卡片，排列成 a o e 的順序）。

　�。场⑦@就是我們今天要學(xué)的３個(gè)拼音字母：a o e 。

　　過渡：怎樣又快又好地掌握這３個(gè)字母呢？有竅門呢！

　　三、學(xué)習(xí)字母音和形

　�。�、學(xué)習(xí) a 的讀音和字形

　�、� 出示“阿姨”圖，提問：小朋友，圖上這位是誰，我們怎樣稱呼她呢？

　�、� 這是一位阿姨。看看老師發(fā) a 這個(gè)音時(shí)嘴巴是怎樣的？嘴巴動(dòng)不動(dòng)？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長）

　�。▽W(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音）

　�、� 看畫面：小朋友，你發(fā) a 音時(shí)就想到畫面上的阿姨，這樣你就容易記住 a 的音了。

　�、� 再看看圖和字母，在圖上能找到 a 嗎？

　�。╝ 的左半圓就像阿姨圓圓的臉蛋，豎彎就像阿姨的頭發(fā)。）

　　過渡：對了，書上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。

　�。�、同法學(xué)習(xí)單韻母 o 和 e 的音和形。

　�。�、小結(jié)：a o e，我們叫它單韻母，發(fā)音時(shí)，口型保持不動(dòng)，聲音響而長。

　�。ㄔ谡n上到２０分鐘時(shí)，帶領(lǐng)孩子做做放松活動(dòng)。）

　　四、鞏固復(fù)習(xí)

　�。薄⒂螒颍航處熢诤诎迳腺N字卡：a o e，下面標(biāo)好１２３，請小朋友聽老師發(fā)音，判斷是哪個(gè)單韻母。可以用手指表示 １，２，３。（這個(gè)游戲可以用２種方式進(jìn)行，一種是教師發(fā)出字母聲音，一種是教師擺口型，不發(fā)音。）

　�。�、開火車請小朋友認(rèn)讀字母。

　�。场⒕毩�(xí)書寫：

　�、� 引導(dǎo)孩子自己學(xué)會(huì)看書上的書寫示例：紅箭頭表示筆畫走向，藍(lán)色數(shù)字表示筆畫順序，邊看邊書空。

　　⑵ 教師用形象化語言幫助孩子認(rèn)識(shí)四線格（如：拼音字母住的樓房等）。然后在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫。

　�、� 教師注意引導(dǎo)孩子調(diào)整呼吸，做做手指操，擺好姿勢，練習(xí)描紅。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。�、復(fù)習(xí) a o e ３個(gè)單韻母。

　�。病�學(xué)習(xí) a o e 的四聲。

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　抽讀 a o e 卡片。

　　二、學(xué)習(xí) a o e 的四聲

　�。�、學(xué)習(xí) a 的四聲讀法

　　⑴ 出示：ā á ǎ à，用形象化語言告訴孩子，a 頭上戴的蝴蝶結(jié)叫聲調(diào)符號，分別叫第一聲、第二聲、第三聲、第四聲。

　�、� 教師邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。

　　⑶ 聯(lián)系實(shí)際體會(huì)a的四聲：ā 是阿姨的阿，á 是表示驚訝的聲音，ǎ 是表示贊同、明白的意思，à 是表示贊嘆等。注意引導(dǎo)孩子聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在語境中練習(xí)發(fā)音。

　�、� 根據(jù)第７頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀的高而平；第二聲開始讀時(shí)不高不低，接著立即升高；第三聲讀時(shí)要先降后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。

　　⑸ 個(gè)人練讀 a 的四聲，分組讀，齊讀。

　　２、同法學(xué)習(xí) o 和 e 的四聲。

　　（在課上到２０分鐘時(shí)，帶領(lǐng)孩子做做放松活動(dòng)。）

　　三、鞏固練習(xí)

　�。�、開火車抽讀a o e 的四聲卡片。

　　２、聽老師讀不同聲調(diào)的３個(gè)單韻母，說出是第幾聲。

　�。�、繼續(xù)練習(xí)寫字，注意姿勢培養(yǎng)。

　　aoe小學(xué)拼音教學(xué)課件2

　　設(shè)計(jì)理念:

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“漢語拼音盡可能有趣味性，適合以活動(dòng)和游戲?yàn)橹��！北菊n是學(xué)習(xí)漢語拼音的第一課。我在教學(xué)中通過形象的畫面、生動(dòng)的故事、有趣的游戲展開教學(xué)，使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)拼音的快樂與輕松，取得了良好的效果。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)單韻母aoe，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，書寫正確。

　　2、讓學(xué)生在情境中自主探究發(fā)音方法，以及四聲的發(fā)音方法。

　　3、讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀、學(xué)習(xí)普通話。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和良好的寫字習(xí)慣。

　　教學(xué)難點(diǎn)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)3個(gè)單韻母的音和形，正確書寫字母。

　　2、讓學(xué)生在情境中自主探究發(fā)音方法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：拼音王國城堡、卡片、

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣導(dǎo)入

　　1、師：小朋友們，從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)非常奇妙的地方，那就是拼音王國。（出示城堡）拼音王國里有很多好朋友，認(rèn)識(shí)了他們，你們可以識(shí)字、讀書、還能象播音員叔叔阿姨一樣說很好聽的普通話。想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎？

　　2、師；看，拼音王國有3個(gè)大家族，他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)（三座房子）今天我們就來認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛的三個(gè)孩子，他們就是aoe “大家好，歡迎你們來到拼音王國，大家交個(gè)朋友吧”（出示）

　　設(shè)計(jì)意圖：興趣是兒童感知事物、發(fā)展思維的內(nèi)在動(dòng)力。針對這一心理特征，我從激發(fā)興趣談話入手，引出本課所要學(xué)習(xí)的三個(gè)單韻母，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

　　二、看圖初步感知

　　1、師：（出示圖片）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察：圖上表示的是什么時(shí)間， 地方，都有誰，他們在干什么？

　　2、教學(xué)情境歌曲：“公雞00啼，小鵝ee叫，清晨上學(xué)去，問聲阿姨早�！�

　　3、捉迷藏：這幅優(yōu)美的山村圖中藏了aoe三個(gè)字母，你能把他們找出來嗎？（讓學(xué)生初步感知aoe的音和形）

　　設(shè)計(jì)意圖：巧妙地運(yùn)用情境圖和情境歌，讓學(xué)生通過生動(dòng)形象的畫面來學(xué)習(xí)抽象、枯燥的拼音字母，學(xué)生容易接受，樂于去學(xué)。

　　三、靈活學(xué)法，掌握發(fā)音

　　1、師：剛才同學(xué)們在讀情境歌的時(shí)候，把我們今天要學(xué)的三個(gè)拼音字母的音都發(fā)準(zhǔn)了，這說明拼音字母就在我們的語言中，一起說說看，在我們生活中有哪些詞里有這些字母的發(fā)音呢？（情況一：說圖上的    情況二：說其他的）

　　2、學(xué)習(xí)單韻母“aoe”

　　師：小朋友你最喜歡和這三個(gè)拼音寶寶中的誰交朋友呢？

　　生：我喜歡和a交朋友，

　　師：和他打個(gè)招呼吧

　　生：a

　　師：小朋友看仔細(xì)了，老師發(fā)這個(gè)a的時(shí)候，嘴巴是什么樣子的？（嘴巴張大，聲音長，響亮）誰來試一試

　　生：a（指名多個(gè)學(xué)生發(fā)音）

　　師：仔細(xì)看字母a像圖上的哪一個(gè)部分？（學(xué)生交流）

　　生：阿姨的頭和頭發(fā)

　　師：看看圖能不能編出你喜歡的口訣，記住他呢？（張大嘴巴a a a）

　　（o e教學(xué)方法同上）

　　設(shè)計(jì)意圖：借助兒童的已有的口語經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)的字母相聯(lián)系，并且讓學(xué)生自主探究發(fā)音方法，從而將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)與樂，增添了學(xué)習(xí)的情趣

　　四：趣味聯(lián)系，鞏固新知

　　1、練一練。 學(xué)生同桌之間互相發(fā)音聯(lián)系

　　2、猜一猜。 看老師口型，猜老師要發(fā)哪個(gè)音

　　3、小組合作學(xué)習(xí)

　　哪個(gè)字母不見了？（小組長藏去一個(gè)字，小朋友齊讀不見的字母，找對了的話，組長拿出卡片，小朋友齊讀）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的游戲中熟記字母，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。）

　　五：認(rèn)識(shí)四線格，規(guī)范書寫

　　1、（出示4線格）認(rèn)識(shí)四線格。

　　師：小朋友學(xué)習(xí)漢語拼音不但要會(huì)念，還要會(huì)寫。大家看，這叫4線格，是有4根線組成的三層樓。最下面的是一樓，中間是二樓，最上面的.是三樓。單韻母aoe喜歡住在二樓里面。

　　2、指導(dǎo)書寫：

　　3、教師寫一個(gè)，學(xué)生描一個(gè)。

　　4、獨(dú)立描紅，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢以及握筆姿勢

　　六、整合全文，延伸聯(lián)系

　　1、師：孩子們，在這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)好朋友，他們是：（學(xué)生齊說）以后我們還會(huì)認(rèn)識(shí)更加多的字母朋友，大家可要加油��！

　　2、拓展聯(lián)系：用上今天所學(xué)的字母把書上的畫講給父母或者伙伴聽。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、師：小朋友們，我們已經(jīng)和拼音王國中一些寶寶交了很好的朋友，你們還記得他們是誰嗎？（記得）誰的發(fā)音準(zhǔn)，聲音響亮，誰就能把拼音寶寶叫出來。

　　師：你的聲音比較小，拼音寶寶可能沒有聽見，誰大聲點(diǎn)？

　　師：出示，看來了，誰來和他打個(gè)招呼

　　開火車讀，齊讀

　　二、教學(xué)新知

　　1、師：（出示有聲調(diào)的拼音字母卡片）這幾個(gè)拼音字母寶寶有什么不一樣�。�

　　生：（有聲調(diào)、有帽子……）

　　師：嗯，你們觀察得真仔細(xì)，我們可以把拼音字母寶寶頭上的帽子叫聲調(diào)，關(guān)于這個(gè)聲調(diào)啊還有一個(gè)動(dòng)人的小故事呢，想不想聽老師講講這個(gè)故事呢？（想）

　　師：星期天，小白兔想到外婆家去玩，因?yàn)橥馄偶液苓h(yuǎn)，要翻過兩座小山才到。小白兔就想：我還是騎著小車去外婆家吧。開始時(shí)，小白兔在平地上行駛（畫一條平平的直線），小白兔在平地上騎著心愛的小車，心里十分快樂，它一點(diǎn)也不感覺累。（我們讀第一聲的時(shí)候聲音要平，要響亮。“一聲高高平又平”。范讀：ɑ的第一聲，學(xué)生練讀。

　　一會(huì)兒，小白兔騎到了一座小山前，看著高高的小山坡，小白兔想：這下我得用點(diǎn)力氣才能騎上去了（畫著向上的山坡）。小白兔山坡要用很大的力氣，而且要騎得快，才能騎上去。（我們讀第二聲的時(shí)候要快而有力�！岸�聲就像上山坡”范讀ɑ的第二聲）

　　上山坡這段路騎得真累��！接下來，小白兔要下山坡了，可下了山坡它馬上又要爬另一個(gè)山坡（畫下坡又上坡），下坡又上坡這段路可真不好騎，小白兔使了很大的勁才爬上了第二個(gè)山頭。（小結(jié)：“三聲下坡又上坡”，第三聲是最不容易讀好的，所以，小朋友也要使點(diǎn)兒勁才行啊。范讀ɑ的第三聲，練習(xí)）

　　終于，小白兔翻上了第二個(gè)山頭，它向不遠(yuǎn)處望了望，�。⊥馄偶揖驮谇懊�！于是，小白兔，很輕松地騎車下山坡，外婆正在門口迎接它呢。（總結(jié)：四聲就像下山坡）

　　師：所以要把這4頂帽子讀好，可不是一件簡單的事情，請小朋友伸出你們的小手，我們手腦并用，一邊讀一邊用手指比劃，看誰學(xué)得快，那哦我就請他當(dāng)小老師。

　　教師領(lǐng)讀，（手腦并用）指名讀（手腦并用）開火車讀（手腦并用）

　　請小朋友當(dāng)小老師讀一讀（手腦并用）

　　2、打亂順序讀

　　師：剛剛通過我們的努力，小朋友已經(jīng)會(huì)按照順序把他讀準(zhǔn)了，接下來老師把他們的順序打亂了，你還能讀準(zhǔn)嗎？給你們1分鐘的時(shí)間自己試一試，誰敢站起來來第一個(gè)挑戰(zhàn)，那才是真正的勇敢�。▽W(xué)生自由讀）

　　師：隨機(jī)出示小卡片點(diǎn)讀，讀的好的領(lǐng)讀，

　　3、學(xué)生自主學(xué)習(xí)oe的四聲

　　師：剛剛我們小朋友已經(jīng)很了不起了，打亂順序都讀的那么準(zhǔn)確。那誰的最大本領(lǐng)大，老師不教，o和e帶了帽子，你也會(huì)讀了呢？

　　（指名學(xué)生按順序讀，如果對，表揚(yáng)，并且請他當(dāng)小老師帶大家一起讀，讀錯(cuò)，師生一起糾正，教師領(lǐng)讀加深記憶）

　　4、出示有序的aoe三個(gè)帶調(diào)字母，

　　學(xué)生試讀，教師下去了解情況，情況一：讀準(zhǔn)確的不多，接下來就教師領(lǐng)讀，情況二：讀準(zhǔn)的學(xué)生較多，可以讓學(xué)生做老師，帶其他同學(xué)一起讀。

　　開火車讀、邀請好朋友讀

　　5、師：老師這里還有一個(gè)難題，（出示亂序的aoe三個(gè)帶調(diào)字母）誰能讀準(zhǔn)了，那你就是永遠(yuǎn)也難不倒的小冠軍。給你們2分鐘時(shí)間試試

　　師：隨機(jī)出示黑板指名點(diǎn)讀，對的直接表揚(yáng)，錯(cuò)的及時(shí)糾正

　　師：教師隨機(jī)抽取點(diǎn)讀，了解掌握情況。

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