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2023-02-01 教學(xué)計(jì)劃

  時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝,我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中,來(lái)為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。擬起計(jì)劃來(lái)就毫無(wú)頭緒?下面是小編為大家收集的一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)一年級(jí),希望對(duì)大家有所幫助。

  一、指導(dǎo)思想

  音樂(lè)是一門人文素質(zhì)的課程,音樂(lè)課程的內(nèi)容以音樂(lè)文化為精髓,注重藝術(shù)性、人文性,所以,音樂(lè)學(xué)科是一門人文學(xué)科,她包含很深的人文內(nèi)涵,寬廣的人文精神。音樂(lè)文化是一種人類文化的結(jié)晶,文化的象征。

  二、教材分析

  本冊(cè)教材改變以往以知識(shí)或某個(gè)要素為主線,而以人文內(nèi)容為主線,她使音樂(lè)的內(nèi)涵更為寬廣,視野更為擴(kuò)大,內(nèi)容更為豐富,以貼近學(xué)生生活的人文內(nèi)容為線索,選取了音樂(lè)與自然、音樂(lè)與人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與生活等方面的主題組織材料,讓學(xué)生感到抽象的音樂(lè)是可以理解的、能掌握的。鮮明的主題不但能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且能使學(xué)習(xí)有很明確的目標(biāo)和方向。

  三、本學(xué)期教學(xué)的目標(biāo)

  1、以音樂(lè)審美為核心,從內(nèi)容和形式兩方面深化音樂(lè)的審美功能,深化學(xué)生的音樂(lè)審美體驗(yàn),讓學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中感受音樂(lè)美。

  2、提高學(xué)生音樂(lè)實(shí)踐能力為基點(diǎn),通過(guò)聽(tīng)覺(jué)為先導(dǎo),動(dòng)決、視覺(jué)等積極加入,通過(guò)多種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),提高學(xué)生的感知、表現(xiàn)、鑒賞、創(chuàng)造等審美能力。

  3、有機(jī)的滲透學(xué)科德育,體現(xiàn)音樂(lè)的教育功能和陶冶情操的功能。

  4、著力于信息技術(shù)與課程的整合,音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),也可以輔助視覺(jué),充分利用信息技術(shù)進(jìn)行信息的收集、展示、調(diào)查、交流等教學(xué)活動(dòng),利用信息技術(shù)展示音樂(lè)內(nèi)容,不僅能吸引學(xué)生的眼球,也能使學(xué)生更直觀的了解各種音樂(lè)表現(xiàn)形式。

  四、學(xué)生分析

  七年級(jí)是學(xué)生是帶有承上啟下性質(zhì)的學(xué)習(xí)階段,學(xué)生有了初步的審美能力、淺顯的音樂(lè)知識(shí)與基本的技能,對(duì)周圍的事物也有了一定的認(rèn)識(shí),對(duì)音樂(lè)的作品也有了初步的感性認(rèn)識(shí),進(jìn)入中學(xué),首先是鞏固,然后是提高拓寬學(xué)生的音樂(lè)視野,加強(qiáng)對(duì)生活的感受和理解能力。不能就音樂(lè)論音樂(lè),要把音樂(lè)通社會(huì)、生活、自然、人結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)完善的人格。

  五、教學(xué)措施:

  1、初一年級(jí)的音樂(lè)教材課堂教學(xué)主要是以優(yōu)化課堂的“教”與“學(xué)”過(guò)程,以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

  2、互相滲透,融洽教材中各部分內(nèi)容,改變枯燥又單一的課。

  3、注重導(dǎo)入部分的設(shè)計(jì),以“引趣”貫穿整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程。

  六、評(píng)價(jià)工作安排

  音樂(lè)課標(biāo)評(píng)價(jià)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神,貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念。著眼于評(píng)價(jià)的教育、激活與改善的功能。

  1、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。

  2、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合。

  3、自評(píng)、互評(píng)及他評(píng)相結(jié)合。

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