小學教學工作計劃

2022-08-09 教學計劃

　　日子如同白駒過隙，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，現(xiàn)在的你想必不是在做計劃，就是在準備做計劃吧。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編收集整理的小學教學工作計劃7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學教學工作計劃篇1

　　一、指導思想

　　讀書不僅可以使人開闊視野、增長知識，還可以使人明理，為人導航，對于小學生來說，更是如此。童年是人生的起步階段，童年的閱讀經(jīng)驗往往構(gòu)成一個人生命的底色。兒童認知能力的提高、情感的豐富、智慧的生成、性格的塑造、品質(zhì)的打磨既有待現(xiàn)實生活的鍛造，也需要人文與科學的啟蒙與熏陶。為了激發(fā)學生讀書興趣，培養(yǎng)學生良好的讀書習慣，現(xiàn)制定課外閱讀工作計劃。

　　二、我校閱讀教學現(xiàn)狀

　　長期以來，我校在閱讀教學工作中一直都存在認識到位但執(zhí)行不力這一狀況，個人認為產(chǎn)生這一狀況的原因如下：

　　1、學校眾多工作中，閱讀教學工作貌似并不迫切，因為它并非能經(jīng)一朝一夕之努力就能取得顯著成績的，因而無法在短期之內(nèi)給教師帶來壓力，沒有壓力就沒有動力。

　　2、語文教師相對并不穩(wěn)定，正常情況下一個教師只跟隨一個班級學生一年，一年之后重新分班，相對于教師來講，任期內(nèi)取得有效的成績來年就會變?yōu)槠渌说臉I(yè)績;對于學生來說，沒有一個長期的、穩(wěn)定的閱讀指導老師。

　　3、閱讀成績難以量化，它不能如語、數(shù)、英那般客觀地以分數(shù)的形式考核老師和學生一段時間內(nèi)的教學成績，因而難以給

　　師、生形成壓力，更不便于考核，即使學校想努力在此方面做出成績也只能對過程進行考核，而對過程的考核顯然是很容易“應付”的。

　　但這些并不會成為我們安于現(xiàn)狀的理由，學校的教學應有特色，孩子的發(fā)展離不開閱讀，因此，應從零做起，下大力氣狠抓閱讀教學。

　　三、指導措施

　　1、學校和班級應為閱讀教學創(chuàng)造相應的硬、軟件條件。首先是書籍的來源，班級可發(fā)動學生填充圖書角，由級部統(tǒng)一對各班進行考核;其次，每天除了早讀以外應再有一節(jié)閱讀課;再次，閱讀教學應有單獨的考績，從經(jīng)濟上予以重視。

　　2、具體學段目標

　　由教師申報適合各年級兒童閱讀的相應的書籍，要求學生能：a、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣; b、學習用普通話正確、流利地朗讀;c、借助讀物中的圖畫閱讀;d、結(jié)合上下文和生活實際猜讀陌生的詞句，在閱讀中注意積累語言。

小學教學工作計劃篇2

　　一、指導思想。

　　以《英語課程標準》為指導，結(jié)合我校教學和英語教學的實際情況，從學生實際情況出發(fā)，本著培養(yǎng)學生良好語言發(fā)展能力，為學生終身發(fā)展的原則，制定本計劃。

　　二、我校英語教學的情況分析。

　　1、英語開設(shè)情況。我校在36年級開設(shè)了常規(guī)英語教學，3——6年級每年級每周各四課時。

　　2、學校英語教學環(huán)境分析。學校各級領(lǐng)導高度重視我校的英語教學工作，為我校的英語教學工作提供了最大的支持和高度的關(guān)注與指導，因此，我校英語教學有著良好的發(fā)展軟環(huán)境。

　　三、本學期主要工作及措施。

　　1、拓寬發(fā)展渠道，促進學科建設(shè)。

　�。�1）為保證學生有足夠的時間能夠接觸英語，我校在最大限度保證各年級課時數(shù)的同時，充分利用輔導等渠道與學生進行溝通，爭取為學生提供良好的學習時間和空間，充分發(fā)揮教師在學校教學中對學生的引導和督促作用。；

　�。�2）加強我校英語學習交流的平臺建設(shè)，通過學習、交流、探討，形成研討氛圍，提高教師學習實踐反思能力。

　　2、加強理論學習，更新教師觀念。

　　定期組織理論學習，開展《英語課程標準》的學習和研討活動，開展課堂教學改革和教學評價、作業(yè)改革，課外實踐活動等方面的學習

　　習和研討活動，以提高自身理論素養(yǎng)。

　　3、落實教學常規(guī)，提高教學質(zhì)量。

　　（1）規(guī)范備課，備課與教案設(shè)計嚴格。

　　按照要求落實，做到細致、到位、實效。實施集體備課，本校要結(jié)合上級要求和本校的實際開展集體備課活動。集體備課遵循“獨立思考，集體研討、個性修改”的原則，每周進行一次，將每節(jié)課的流程、教學重難點、教師講授方式，學生活動方式和練習的使用作為集體備課的重要內(nèi)容。加強集體備課之后的聽課交流和評課活動，做到每周至少聽課一節(jié)，組織一次評課研討活動。教案設(shè)計要恰當處理好預設(shè)和生成的關(guān)系，充分體現(xiàn)教學媒體的應用，提供自制教具，設(shè)計課件等。課后提倡寫教學反思或教學隨筆，在每節(jié)課后有簡單的教后記，每個模塊有反思。

　�。�2）改進課堂教學。

　　積極推進英語課堂教學改革工作，深入進行課堂教學改進的研討。借鑒英語的評價理念，創(chuàng)建適合我校英語教學的高效評價機制。

　�。�3）創(chuàng)新作業(yè)模式，提高作業(yè)質(zhì)量。

　　精心選編作業(yè)，題量適當，針對學生的學情分層布置，指導學生認真、獨立完成作業(yè)；作業(yè)批改、反饋應及時，可適當結(jié)合面批，做到表揚鼓勵和嚴格要求相給合，使學生養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣；作業(yè)評定可采用等級、語言評價等多種形式；作業(yè)

　　形式要多樣化，應采用口頭與書面、課內(nèi)與課外相結(jié)合的方式，應加強實踐性作業(yè)布置的探索與實踐；三、四年級課外作業(yè)以磁帶跟讀、聽說模仿、錄音作業(yè)為主，五、六年級在聽說朗讀的基礎(chǔ)上，加強讀寫練習。本學年的作業(yè)數(shù)量要求為：三四年級每兩周一次書面作業(yè)，一次實踐性作業(yè)；五六年級每兩周一次書面作業(yè)，一次實踐性作業(yè)；另外三四年級需設(shè)立仿寫本，五六年級需設(shè)立英語札記本。

　　4、奠定學生學習基礎(chǔ)，發(fā)展學生能力。

　　（1）滲透語音教學，使學生了解、掌握一般發(fā)音規(guī)律，提高認讀、拼讀的能力，指導學生正確使用工具書，訓練學生靜心聽，認真聽示范發(fā)音，先聽模仿，再說實踐，使其充分感知英語的語音和語調(diào)特點。

　�。�2）提高朗讀水平，在教師注重十分標準的范讀和領(lǐng)讀的基礎(chǔ)上，提倡學生自由讀，有感情朗讀，本學期開始加強對課文的朗讀，背誦的要求。將其列入學校英語風采展示中。

　�。�3）五六年級注重閱讀和寫作策略的教學，大力提倡學生大聲朗讀英語，逐步培養(yǎng)學生的語感。對六年級學生進行寫作方法的指導，進行有效的習作練習，并通過仿寫、縮寫、短文填空等形式進行多樣化的操練，培養(yǎng)學生初步的寫作能力。

　�。�4）重視學生書寫質(zhì)量。

　　教師要規(guī)范板書，注意大小

　　寫筆順、筆畫和標點符號的示范，培養(yǎng)學生正確的書寫習慣。通過抄寫、默寫、聽寫，合并句子、說后寫、語篇的仿寫等方式鍛煉學生寫的技能，鞏固和運用學到的語言知識。對學生的仿寫練習要及時批閱，及時給與學生正確的點撥與指導。

　　5、加重知識應用渠道，拓展課外學習資源。

　�。�1）學校要建立教室墻壁及黑板報等設(shè)施，為學生創(chuàng)設(shè)英語氛圍；英語教師要精選經(jīng)典美文，指導學生提高閱讀欣賞能力。鼓勵學生開展課外視聽、課外閱讀，拓展學習和運用英語的渠道。

　�。�2）積極鼓勵和支持學生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。發(fā)動學生制作圖片、卡片，搜集與課本內(nèi)容相關(guān)的背景知識等資源，這樣既鍛煉了學生動手動腦的能力，也方便了師生在進行課堂實踐活動時作為資源使用，同時學生也會因自己創(chuàng)造的勞動果實被充分利用而欣喜與滿足，從而進一步激發(fā)了學生學習英語的欲望。

　�。�3）定期舉行英語展示活動，以活動促發(fā)展。

　　學校和教師為學生搭建舞臺，給學生提供展示自己的空間。要定期舉行英語墻報、英語小報展示。班級、年級、學校要定期舉行英語展示活動，真正讓學生展示英語才能、互相交流學習、嘗試成功。

　　（4）學校及老師要與家長保持聯(lián)系，幫助家長了解英語學習的目的、要求

　　、方法、進程和孩子的學習情況；幫助家長創(chuàng)設(shè)家庭英語學習的氛圍，如通過每天督促孩子定時收聽錄音或觀看音像材料，幫助培養(yǎng)孩子良好的語感。

小學教學工作計劃篇3

　　小學樂器教學理由：

　　1、學習樂器演奏讓孩子變聰明

　　很多研究都證明了音樂對于大腦的有益影響。科學家稱：經(jīng)常聽音樂的孩子或者演奏樂器的孩子通常在學校里有更好的表現(xiàn)。近來一些研究表明音樂對孩子的閱讀年齡、情商有益，并可以開發(fā)大腦的某個部分。學習演奏樂器還可以幫助集中注意力并保持積極的思維，可以活躍思維并改善記憶。

　　2、提高紀律性

　　學習樂器演奏就像學習一門外語一樣，所以還是很有挑戰(zhàn)的。音樂家通常有一個特質(zhì)就是好的紀律性。演奏樂器的時候不得不約束自己，全神貫注。同時每天都要在規(guī)定時間練習練習再聯(lián)系。這樣一來，就可以幫助塑造好的紀律性。

　　3、演奏樂器可以緩解壓力

　　今天的生活給了我們太多的壓力，每個人都希望找到拜托壓力的辦法。每當聽到那些柔軟而舒緩的音樂聲，大家都會覺得放松一些？樂器的旋律就可以達到這個目的，尤其是當自己就是演奏者的時候。音樂是生活中最簡單的快樂，它能讓精神放松舒緩下來。

　　4、成就感

　　當孩子們都是新手并且剛剛開始學習，常常會遇到挫折，難免有點沮喪。但是當他們?nèi)腴T并掌握后，所得到滿足感是無價的。哪怕只是會一首簡單的樂曲。我相信孩子們永遠不會忘記學會演奏的第一首樂曲。大家距離自己的目標就一步之遙，這是讓人自豪的事情。

　　5. 演奏樂器很好玩

　　盡管是可能需要付出很多努力，但不可否認演奏樂器是很好玩很有趣的事情。當孩子們?nèi)〉昧诉M步，他將會有機會向他的家人朋友分享學到的`演奏技能，沒準他將來還可能成為專業(yè)的演奏家。同時樂器演奏為他開啟了豐富人生的無限可能。

　　口風琴特性簡介

　　口風琴它即保持了鍵盤樂器的特性，又吸取了吹奏樂器的特點，所以說它是一種能吹奏的鍵盤樂器，口風琴使用比較簡單，方便適合學生接受，因此把口風琴引入課堂，為音樂教學豐富內(nèi)容，調(diào)節(jié)課堂氣氛，擴大學生音樂視野，提高學生學習音樂的興趣，促進學生綜合音樂素質(zhì)的培養(yǎng)并激發(fā)學生審美能力和創(chuàng)造美的能力，有著重要的作用。

　　新大綱指出："音樂教育是基礎(chǔ)教育的有機組成部分，是實施美育的重要途徑，對于陶冶情操，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，提高文化素養(yǎng)與審美能力，增進身心健康，促進學生德、智、體、美全面發(fā)展，具有不可替代的作用。"

　　音樂教育本體目標是"音樂感受、理解、表現(xiàn)及創(chuàng)新能力培養(yǎng)。"通過感受美，認識美和欣賞美、表現(xiàn)美等，從而發(fā)展創(chuàng)造美的能力，羅賓教授關(guān)于創(chuàng)新教學觀是這樣說的："創(chuàng)新是指學生在學習過程中，所表現(xiàn)出來的探索精神發(fā)現(xiàn)新事物，掌握新方法的強烈愿望，以及運用已有知識創(chuàng)造性的解決問題。"對音樂感受之后的在現(xiàn)，就是創(chuàng)新。

　　在教學中根據(jù)學生認識規(guī)律，在安排教學內(nèi)容時由淺入深，循序漸進，奏、唱聽動相結(jié)合，互相滲透，代替原來單一教學模式，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)本身的特點，讓學生在自由積極和愉快的音樂實踐中，通過自覺、主動地感受音樂，以及自己動手創(chuàng)造音樂取得學習音樂的興趣。

　　口風琴用途特點

　　口風琴的特點是易吹（不需要吸）、易學，并有鍵盤，可以奏任何調(diào)，便于合奏，對學習音樂知識很有幫助。總體來說，入門級口風琴的價格要比入門級的口琴和入門級的豎笛高，所以還沒有得到大面積普及，但在有條件的地區(qū)和學校里，還是可以普及的，最理想的是人手一臺，若條件不夠，也可只購一個班級的用量，學生每人買一根吹管，這樣好幾個班級的學生就能共用這些口風琴。

　　口風琴可以不用吹管左手持琴，右手彈奏，直接在吹口吹奏，也可以用吹管將琴平放在桌上，由右手演奏。

　　口風琴教學任務(wù)

　　1、琴與興趣結(jié)合，在教學中讓學生盡快熟悉喜歡口風琴，鼓勵學生心理要放松，激發(fā)他們吹奏積極性，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。

　　2、掌握正確演奏姿勢、手型、指法、吹奏方法與技巧，養(yǎng)成良好的習慣，樹立信心邁進學習口風琴的大門。

　　3、琴與唱結(jié)合，在學生掌握簡單的演奏方法后，就把口風琴引進歌曲教學中，一首新歌曲，在琴的引導下很快就學會了，對于高年級的多聲部教學，音準和音程是教學難點，而口風琴這個學具卻能引導學生把握音準和音程。

　　4、琴與聽結(jié)合，音樂是聲音的藝術(shù)、聽覺的藝術(shù)，運用口風琴聽辨音樂，學生聽后，有的同學能馬上用琴奏出來，通過自己感受到的力度、速度變化，有感情表達出來，抒發(fā)自己真實的情感。

　　5、琴與動結(jié)合，口風琴與舞蹈律動結(jié)合，有利于音樂教學的完成，提高學生的學習興趣，鍛煉學生的表演能力。

　　口風琴教學計劃（每周一節(jié)樂器課）

　　第二周：認識口風琴

　　第三周：掌握正確的演奏姿勢、手型和指法，氣息的訓練

　　第四周：手指原位練習

　　第五周：穿指練習

　　第六周：跨指練習

　　第七周：手指的擴張練習

　　第八周：手指的收縮練習

　　第九周：換指和同音輪指練習

　　第十周：強、弱等力度練習

　　第十一周：連音、跳音、頓音和重音等演奏技巧的練習

　　第十二周：同音換指的運用，學習樂曲《小星星》

　　第十三周和第十四周：縮指與擴指的運用，學習樂曲《小紅帽》

　　第十五周和第十六周：連音演奏技巧的運用，學習樂曲《祝你生日快樂》

　　第十七周和第十八周：跳音演奏技巧的運用，學習樂曲《洋娃娃和小熊跳舞》

　　第十九周：口風琴期末考試

小學教學工作計劃篇4

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針、政策，認真學習現(xiàn)代教育教學理論及新課改精神，堅持科學育人，采用符合學生年齡、心理特征和語言規(guī)律的教學方法，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力，切實提高教學質(zhì)量。

　　二、學情分析

　　五（1）班共有學生人，其中男21人，女21人。多數(shù)學生已學過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。但由于生源流動性大，導致學生學業(yè)成績兩極分化嚴重，加之教材難度偏大，教學目標的達成難度比較大。因此，本學期應加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學，激發(fā)學生的學習興趣。隨著年齡的增長，高段學生普遍存在著害羞心理，這種害羞心理在一定程度上影響了學生的學習，主要表現(xiàn)為：學生參與課堂活動的積極性在原來的基礎(chǔ)上有所下降，大部分學生樂于做觀眾，而不愿唱主角，課堂氣氛也就沒有以前那么活躍了；但隨著年齡的增長學生的自覺性也增強了，大部分學生還是能做到上課認真聽講，作業(yè)及時完成，做好預復習工作，并能堅持跟錄音機讀，課堂作業(yè)都能及時的上交，大部分學生的課后作業(yè)能按時完成，教師布置的口頭作業(yè)也能自覺完成，教師要根據(jù)各類學生的心理特點，采用不同的教學方法，以達到較好的教學目的。

　　三、教材分析

　　五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結(jié)對和小組活動，以及Let’s find out等啟發(fā)學生主動思考的活動。

　　五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。不同的是，本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務(wù)型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

　　Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內(nèi)容。

　　Read and write部分的教學目標要求學生能讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務(wù)型語言活動。

　　在Pronunciation部分，本冊安排了21個常見字母組合的發(fā)音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

　　本冊教材的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

　　四、學期教學目標

　　1．能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2．能聽、說、認讀21個單詞。

　　3．能學會4個手工制作。

　　4．能聽懂、會唱8首歌曲。

　　5．能聽懂、會吟唱10首歌謠。

　　6．能完成6個自我評價活動。

　　7．能理解6個幽默小故事。

　　8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　五、教學重點難點

　　1．重點：

　　①四會句型、單詞。

　�、谠谌蝿�(wù)型學習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

　�、圻\用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

　　2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　六、教學措施

　　1．注重語言環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，采用情景教學法，讓學生身臨其境，調(diào)動學生的非智力因素，提高學生學習興趣。

　　1．重視書寫教學，扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

　　2．重視語音教學，使學生能夠準確流利朗讀會話。

　　4．重視教學評價，加強課堂小測，及時掌握學生的學習情況，調(diào)整教學方法，使學生課課過關(guān)。

　　5．加強師生之間的交流，關(guān)心學生學習和生活情況，幫助其克服困難。

小學教學工作計劃篇5

　　為了落實國家三級課程管理的規(guī)定，提高學校課程的整體質(zhì)量，促進全體學生主動地發(fā)展，提升教師課程管理意識，開創(chuàng)學校辦學特色。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《省義務(wù)教育地方課程和學校課程實施綱要》的精神，結(jié)合我校的實際情況，特制訂本方案。

　　一、課程設(shè)置的原則

　　堅持按照學生的培養(yǎng)目標和學生身心發(fā)展規(guī)律，適應社會發(fā)展需要和學校實際科學安排課程；堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅持以“學生為本”的宗旨，面向全體學生，因材施教，充分發(fā)揮學生學習的自主性、創(chuàng)造性，促進學生主動活潑地發(fā)展。

　　根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學生身心發(fā)展的規(guī)律和學科知識的內(nèi)在邏輯及認知規(guī)律，把課內(nèi)外、學校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學習和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來，培養(yǎng)良好的學習習慣與行為習慣，為學生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學習與發(fā)展創(chuàng)造條件。

　　學校課程以靈活性、適應地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，落實國家課程方針并開設(shè)校本課程，適應學校辦學方向，開設(shè)的活動課以多樣化的學習方式使學生學習成為富有個性的過程。新課程不僅為學生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也注重學生個性發(fā)展。

　　二、課程實施

　�。ㄒ唬﹪艺n程

　　1、除綜合實踐活動課外，品德與生活（社會）、科學、語文、數(shù)學、英語、體育、音樂、美術(shù)開全課程，開足課時。學年課時總數(shù)和周課時數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi)。每學年上課時間36周，學校機動時間2周，安排傳統(tǒng)活動、運動會等。復習考試時間2周，寒暑假、國家法定節(jié)假日共12周。

　　2、晨會、班隊活動等每周至少安排一課時，主要進行常規(guī)教育，開展少先隊中隊活動，并結(jié)合學校和學生實際，由班主任教師自行安排。

　　3、因為培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，各門課程已經(jīng)普遍增加了實踐活動，所以綜合實踐活動同地方和學校課程統(tǒng)籌安排。

　　4、一至六年級的體育課，均應貫徹“健康第一”的原則，開齊、開足，本著每天體育活動達到一小時的標準，開展大課間，“陽光體育”等豐富多彩的各類體育活動。

　　5、學校開設(shè)英語課，起始年級為三年級。

　　6、各門課程均應相應結(jié)合本學科特點，有機地進行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應滲透在相應課程中進行。

　�。ǘ┑胤秸n程與學校課程

　　1、根據(jù)國家與省規(guī)定，地方課程、學校課程的課時與國家規(guī)定的綜合實踐活動（心理健康教育、信息技術(shù)教育、民族團結(jié)教育）課時統(tǒng)籌安排與綜合使用原則。

　　2、結(jié)合我校實際開設(shè)了“經(jīng)典誦讀”、“書法進課堂”的課程設(shè)計。每天下午2：20—2：30為全校經(jīng)典誦讀時間，

　　3、國學大師郭沫若曾就寫字要求提出：培養(yǎng)中小學生寫好字，不一定要求都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正，干凈，容易認，這樣對養(yǎng)成習慣有好處，能使人細心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專斷是容易誤事的。練習寫字可以逐漸免除這些毛病。但要養(yǎng)成書法家，那是另有一套專門的練習步驟的，不能作為對于中小學生的普遍要求，因此在各年級開設(shè)書法課。（每周一下午第一節(jié)課為全校的書法課時間，其中一、二年級鉛筆；

　　三、四年級為鋼筆；五、六年級為毛筆）。

　　4、我校周五下午開設(shè)學校課程共17個班：花式跳繩（一）、花式跳繩（二）、乒乓球、合唱、舞蹈、電子琴、電腦繪畫、美術(shù)繪畫、科技制作、象棋、書法（硬筆）、書法（軟筆）、彩泥、英語口語交際、故事（一）、故事（二）、故事（三）。

　　四、制度保障

　�。ㄒ唬┠繕斯芾砑叭握n情況安排原則

　　1、為促進國家課程方案的實施，落實課程管理，音體美設(shè)專職教師同時要求音樂教師每兩周教會學生一首歌，并能做到站隊唱歌放學，每學年至少舉行兩次大型文藝活動。體育每學期須有班級比賽活動，每學期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動。美術(shù)每年舉辦一次學生書畫展覽。

　　2、任學校課程教師每學期上課不超過15課時。所上科目備課共計不超過16課時。

　　3、為保證地方與學校課程及國家課程非考試科目的實施，盡量本校教師任學校課程教師，不足的外聘專業(yè)對口的教師任課。

　　4、每天下午2：20—2：30為全校經(jīng)典誦讀時間，每周一下午第一節(jié)課為全校的書法課時間，每周五下午3：20——4：50為學校課程活動時間，各項活動均由值周領(lǐng)導按時檢查。

　　3、以上措施通過教師評估考核實施。

　　五、課程計劃實施

　　1、學校每周總課時數(shù)共計576課時，任課教師人均15課時。

　　2、附具體活動時間和地點

　　（1）、音樂類（合唱）：活動地點在學校音樂室，負責人______；（電子琴）：，負責人______；

　�。�2）、體育類（乒乓球）活動地點在學校操場，負責人______；（花式跳繩一）活動地點在學校操場，負責人______；（花式跳繩二）活動地點在學校操場，負責人______。

　�。�3）、美術(shù)類（繪畫）：活動地點，負責人______。

　�。�4）、書法類：（硬筆書法）活動地點在，負責人______；（軟筆書法）活動地點在，負責人______；。

　�。�5）、微機類（電腦繪畫）：活動地點在計算機室，負責人______。

　�。�6）、語言類：（故事一）活動地點（故事二）活動地點（故事三）活動地點負責人______、______、______。（英語口語交際）活動地點，聘請外教；

　�。�7）、棋藝類：（象棋），負責人______；（圍棋）活動地點（五二班）；

　�。�8）、科技類：活動地點，負責人______；

　�。�9）、舞蹈類：（少兒舞蹈、跆拳道、拉丁舞、民族舞）活動地點舞蹈室負責人______

　　時間安排

　　周五下午3：20——4：50活動（課間休息10分鐘）。

小學教學工作計劃篇6

　　教學目的：

　　1、學生匯報在“冰心閱讀月”活動中的閱讀情況，啟發(fā)引導學生在課外利用多種途徑收集、整理學習資料，促使學生更廣泛地感受、了解冰心其人的特點，尤其是冰心作品的風格。

　　2、通過交流、展示、朗讀、品味冰心具有代表性的作品，鞏固和豐富學生的積累，指導學生感悟、欣賞冰心作品鮮活的神韻，激發(fā)學生進一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學的興趣。

　　教學內(nèi)容：

　　交流在“冰心閱讀月”活動中閱讀的作品，并通過誦讀、研討等形式來感悟、品味冰心其人其文。

　　教學準備：

　　1、課前開展“冰心閱讀月”課外閱讀實踐活動。

　　2、課件（內(nèi)含冰心頭像、冰心名句集錦等）。

　　3、學生自制有關(guān)冰心作品的書簽、書法作品、美術(shù)作品等。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入主題。

　　學生進入情境。

　　老師利用課件和語言創(chuàng)設(shè)情境。用班德瑞的優(yōu)美音樂作背景，及教師深情的詩化語言，營造出學習氛圍，將學生引進冰心作品愛的意境使師生很快受到感染。

　　二、匯報展示所了解的冰心其人及作品。

　　1、簡要介紹所了解的冰心。

　　2、讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？

　　了解兩個問題：

　�。�1）簡要介紹你所

　　了解的冰心。（引導學生了解冰心作品中體現(xiàn)的童心、母愛、對大自然之愛的主題。）

　�。�2）你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些？是從哪兒讀到的？

　　這兩個問題的設(shè)計，意在了解學生課外閱讀的質(zhì)和量，

　　問題（1）

　　通過匯報交流對冰心其人其作品的認識和了解，給學生勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓，彌補個人課外閱讀的片面性；

　　問題（2）

　　則重在了解學生收集資料的途徑和整理、閱讀資料的方法，增進交流，引導學生“取長補短”，啟發(fā)學生學習運用更多、更好的收集、整理資料的方法。

小學教學工作計劃篇7

　　一、教學環(huán)境分析

　　1，災區(qū)小學的條件是比較艱苦的，硬件設(shè)施不甚完善。我們應該做好充分的思想準備，有效利用當?shù)氐挠欣麠l件，為教學工作的展開做好積極地準備。

　　2，暑期英語教學工作同時也得到當?shù)亟處煹姆e極配合與幫助，為暑期教學目標的實現(xiàn)和開展奠定一個良好的基矗

　　二、學生分析

　　這群剛剛從苦難中脫離出來的孩子們，心理上承受著失去家園，失去親人的痛苦。有可能還未從痛苦的記憶中擺脫，而我們要做的就是帶著社會大眾的關(guān)心關(guān)愛，在我們的幫助引導下讓孩子們在對新知識的探求中，獲得滿足，獲得自信，幫助他們走出心里的陰影。以學生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　三、教學目標

　　1.使學生獲得一些英語的感性知識，激發(fā)英語的學習興趣，掌握一些基本的英語交際用語，培養(yǎng)學生初步運用英語進行簡單表達的能力。

　　2.培養(yǎng)學生一定的語感，打下良好的語音語調(diào)和書寫基矗

　　3.培養(yǎng)學生學習英語的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　4，在英語教學中，建立親密的師生關(guān)系，創(chuàng)造愉快的學習氣氛，逐步培養(yǎng)學生的自信心，幫助學生走出心理陰影。

　　二、教學環(huán)境分析

　　2，暑期英語教學工作同時也得到當?shù)亟處煹姆e極配合與幫助，為暑期教學目標的實現(xiàn)和開展奠定一個良好的基矗

　　二、學生分析

　　三、教學策略及采取的措施

　　【教學策略】

　　1，積極收集與課的相關(guān)信息，拓展學生的英語背景知識，調(diào)動其學習興趣。

　　2，課堂上采用積極互動的授課方式，采取多種授課形式，以表演，唱歌等游戲讓學生感受英語學習的趣味性。讓學生主動參與到知識的納入過程。