中心幼兒園第一學(xué)期經(jīng)典誦讀教學(xué)計(jì)劃

2023-06-08 教學(xué)計(jì)劃

　　時(shí)間的腳步是無聲的，它在不經(jīng)意間流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，來為今后的學(xué)習(xí)制定一份計(jì)劃。擬起計(jì)劃來就毫無頭緒？以下是小編幫大家整理的中心幼兒園第一學(xué)期經(jīng)典誦讀教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　根據(jù)《x幼兒園x學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)計(jì)劃》的精神，通過開展經(jīng)典誦讀課程實(shí)施，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)文化熏陶，彰顯我園教育特色。特制定以下計(jì)劃：

　　一、工作目標(biāo)

　�。ㄒ唬┩ㄟ^課程實(shí)施，提高孩子表現(xiàn)能力，能自信地展示。（快樂的展示）

　　（二）能富有情感地、熟練誦讀《小兒語》《三字經(jīng)》《千字文》。（流暢的語言）

　�。ㄈ撘颇褂變簾釔蹅鹘y(tǒng)文化，傳承經(jīng)典文化。

　　二、實(shí)施措施

　　（一）循序漸進(jìn)，實(shí)施教學(xué)。

　　在教研小組的指導(dǎo)下，本著從易到難，從少到多，增加誦讀內(nèi)容。

　　第一階段：上下冊的教學(xué)內(nèi)容銜接

　　1、進(jìn)行教學(xué)進(jìn)度摸底，分析現(xiàn)狀，提出問題，解決具體問題。

　�。�1）小班、大班均為新授課不存在教學(xué)銜接問題。

　�。�2）中班級4個(gè)班教學(xué)情況摸底，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度。

　　2、教師摸索探討出有效的誦讀方式與方法，為今后更深入地開展此項(xiàng)活動(dòng)奠基。

　　具體措施：

　　（1）每周以級部為單位進(jìn)行集體備課，對下周授課內(nèi)

　　容集中進(jìn)行探討有效的誦讀方法。比如：韻律、游戲、接龍誦讀等。

　�。�2）學(xué)期中開展一次經(jīng)典誦讀教研活動(dòng)，以級部為單

　　位進(jìn)行討論，并現(xiàn)場展示誦讀方式與方法。結(jié)合各組教學(xué)亮點(diǎn)，整合最佳的教學(xué)方式與方法。

　　3、通過豐富多彩活動(dòng)的開展，使幼兒對國學(xué)經(jīng)典誦讀產(chǎn)生興趣。

　　具體措施：來園、離園、早操時(shí)間段播放有關(guān)經(jīng)典誦讀的音樂，三樓走廊教學(xué)環(huán)境增加經(jīng)典誦讀內(nèi)容，便于幼兒在來園和放學(xué)的途中看著就誦讀，發(fā)揮育人功能。

　　4、在一日生活流程中融入小班《小兒語》、中班《三字經(jīng)》、大班《千字文》的教學(xué)工作，營造學(xué)習(xí)氛圍，提高幼兒誦讀的頻率。

　　具體措施：

　�。�1）在餐前活動(dòng)增加幼兒個(gè)人展示環(huán)節(jié)，誦讀學(xué)過的內(nèi)容，發(fā)送給家長。

　�。�2）要求家長每周陪讀，周末在班級群里進(jìn)行閱讀打卡。

　　第二階段：鞏固提高階段

　　1、鞏固前一階段的成果，陶治幼兒的思想情操。

　　2、幼兒能流利地誦讀相關(guān)經(jīng)典書目，如《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《百家姓》、《千字文》、《小兒語》、《續(xù)小兒語》。大班幼兒能完整講1-2個(gè)經(jīng)典故事。

　　3、家園共育，深化教學(xué)成效。

　　具體措施：

　　12月作為經(jīng)典誦讀月，全園開展“親子經(jīng)典誦讀月”活動(dòng)，號召家長陪伴幼兒進(jìn)行經(jīng)典誦讀，月末每班選出10對親子作為親子經(jīng)典誦讀小標(biāo)兵發(fā)獎(jiǎng)狀作為獎(jiǎng)勵(lì)。每10天一個(gè)周期，分別開展三級（班級、年級、園級）評選活動(dòng)，評選園級優(yōu)秀指導(dǎo)老師。

　　第三階段：成果展示階段

　　具體措施：

　　1、利用12月親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，將第二階段的教育成果進(jìn)行展示（節(jié)目）。

　　2、從1月份開始，每周一升完國旗后，開展大班經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。

　　（二）鉆堅(jiān)研微，積累經(jīng)驗(yàn)

　　具體措施：

　　1、組織全體教師開展經(jīng)典誦讀教學(xué)實(shí)施情況研討會(huì)，梳理本學(xué)期在實(shí)施教學(xué)中存在的問題與需要突破的瓶頸。

　　2、通過教學(xué)成果發(fā)掘具有先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師進(jìn)行分享交流。

　　3、結(jié)合先進(jìn)做法，進(jìn)一步研究、探討我園經(jīng)典誦讀的教學(xué)模式。