人生天地之間,若白駒過(guò)隙,忽然而已,我們的工作又將迎來(lái)新的進(jìn)步,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面是小編整理的三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃5篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、教材使用:
今年使用的是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)
一、上學(xué)期期末考試成績(jī)分析
三年級(jí)有2個(gè)班,從抽測(cè)成績(jī)來(lái)看,一班比二班的成績(jī)好一點(diǎn),主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面的原因,一是對(duì)學(xué)生檢查的力度不夠,存在與個(gè)別學(xué)生的身上,需要背唱的歌曲還不熟練。二是對(duì)學(xué)生的表演方面要求的過(guò)低,對(duì)學(xué)生放的太厲害,應(yīng)該有的放矢,抓住主流,這樣學(xué)生的成績(jī)才能提上去。
二、本班級(jí)學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生檔案:
學(xué)優(yōu)生:宋曉鈺何霖杜倩倩王春潔
簡(jiǎn)要分析:學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣濃厚,課堂聽(tīng)課認(rèn)真,教師傳授的知識(shí)掌握的牢固,能積極配合教師的教學(xué)工作。
學(xué)困生:宋惠云宋為鑫錢(qián)金龍鄭偉
簡(jiǎn)要分析:學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,課堂上聽(tīng)課不認(rèn)真,對(duì)于教師傳授的知識(shí)不能準(zhǔn)確的掌握,很難完成教學(xué)任務(wù)。
四、本學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo):
(一)知識(shí)目標(biāo):
1、學(xué)唱13首歌曲,要欣賞15首樂(lè)曲,面向全體學(xué)生,師生參與的音樂(lè)活動(dòng)有2個(gè)課時(shí)的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音名和唱名,并能準(zhǔn)確的演唱。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)3/4、4/4拍號(hào)的含義,強(qiáng)弱規(guī)律以及指揮圖式。
(二)能力目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與各種音樂(lè)演唱活動(dòng)。
2、能自信的、有感情的演唱歌曲,樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造。
3、能積極參與音樂(lè)活動(dòng),對(duì)探索音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。
(三)情感目標(biāo)
1、體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)能夠自然的流露出相應(yīng)表情或動(dòng)作做出體態(tài)反應(yīng)。
2、體驗(yàn)并說(shuō)出音樂(lè)情緒的相同與不同。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱13首歌曲,學(xué)習(xí)1個(gè)音樂(lè)情景劇《森林的故事》,還要欣賞15首樂(lè)曲,面向全體學(xué)生,師生參與的音樂(lè)活動(dòng)有2個(gè)課時(shí)的內(nèi)容。
2、教學(xué)難點(diǎn):
(1)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音名和唱名,并能準(zhǔn)確的演唱。
(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)音符和休止符,并能準(zhǔn)確的掌握它們的時(shí)值。
(3)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)重音記號(hào)、頓音記號(hào)、換氣記號(hào),并能知道它們的作用。
六、教學(xué)措施
(一)針對(duì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)采取的教學(xué)措施:
1、采取各種教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境里,學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。
2、教學(xué)中要尊重學(xué)生,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,要注意師生的互動(dòng),建立和諧的師生關(guān)系,便于知識(shí)的掌握。
3、在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重小組學(xué)習(xí)的方式,給學(xué)生留出發(fā)揮自己才能的空間。
(二)教學(xué)常規(guī)中采取的教學(xué)措施
1、備課方面:
(1)認(rèn)真鉆研、熟悉音樂(lè)教材,掌握每課的重點(diǎn)與難點(diǎn),明確每課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容的基本要求。
(2)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容,結(jié)合實(shí)際情況,合理安排教學(xué)步驟和環(huán)節(jié),選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)課的內(nèi)在美。
2、上課方面;
教態(tài)要親切自然、板書(shū)工整,語(yǔ)言要貼近學(xué)生,符合學(xué)生的年齡特征,堅(jiān)持用普通話進(jìn)行課堂教學(xué)。
3、輔導(dǎo)方面:
(1)學(xué)困生輔導(dǎo):
對(duì)于這些學(xué)生主要從思想上加強(qiáng)教育,提高學(xué)生的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(2)學(xué)優(yōu)生拔高:
對(duì)于這些學(xué)生,可以讓他們進(jìn)入興趣小組,根據(jù)他們的特長(zhǎng),發(fā)展他們的才能。
六、課時(shí)安排:
以縣發(fā)《教學(xué)進(jìn)度表》為準(zhǔn)授課。
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇2
一、教材分析:
本學(xué)期我任教的是三年級(jí)1—5班的音樂(lè)教學(xué)。本冊(cè)教材的思路是“以審美為中心,以音樂(lè)文化為主線,以音樂(lè)學(xué)科為基點(diǎn)。加強(qiáng)綜合與滲透,把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿始終”。從教學(xué)理念上強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生發(fā)展為本”,“面向全體學(xué)生,也注意學(xué)生的個(gè)性發(fā)展”。本冊(cè)教材共分八個(gè)單元,主要內(nèi)容按聆聽(tīng)、表演、知識(shí)與技能、編創(chuàng)與活動(dòng)幾大塊安排,在聆聽(tīng)方面著重傾向于聲樂(lè)作品,聆聽(tīng)中外優(yōu)秀作品,了解一些樂(lè)器的名稱及聲樂(lè)演唱形式。在表演方面,增加學(xué)生個(gè)性發(fā)展,潛移默化對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的滲透,并使所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐和創(chuàng)作中得以運(yùn)用和創(chuàng)新。在多彩的音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的表演能力,創(chuàng)新能力和感受能力。
第一課:《童年》。本課以“童年”為主題,安排了聆聽(tīng)《捉迷藏》、《我們多么幸!泛脱莩稉u啊搖》、《小酒窩》等作品,猶如四幅精致多彩的畫(huà)面,表現(xiàn)了童年生活的幸福和快樂(lè)。
第二課:《草原》。本課以“草原”為主題,安排了聆聽(tīng)《森吉德瑪》、《賽馬》和演唱《草原上》、《我是草原小牧民》四個(gè)作品,均與我國(guó)蒙古族民間音調(diào)音樂(lè),通過(guò)本課的聽(tīng)、唱、舞、奏、創(chuàng)作等大量的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生初步感受這一地區(qū)音樂(lè)的民族風(fēng)格。
第三課:《好伙伴》。本科安排了聆聽(tīng)《同伴進(jìn)行曲》、《我和你》,演唱《原諒我》、《噢!蘇珊娜》四首作品,反應(yīng)的是朋友和伙伴之間珍貴的友誼。歡快、熱情的音樂(lè)體現(xiàn)了好伙伴之間的互相包容、互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神。
第四課:《放牧》。本課安排了聆聽(tīng)《牧民新歌》、《草原放牧》和演唱《老水牛角彎彎》、《放牛山歌》這四首作品,兩首欣賞的樂(lè)曲展示的草原風(fēng)光、表現(xiàn)草原牧民的勞動(dòng)和生活的情景,而兩首演唱歌曲則是以放牛為題材,充滿著濃郁的鄉(xiāng)村生活氣息和童年樂(lè)趣。
第五課:《媽媽的歌》。母愛(ài)始終是人類(lèi)永恒的主題。本課的聆聽(tīng)曲目《媽媽》、《媽媽寶貝》、《母親教我的歌》和演唱曲目《媽媽的心》、《唱給媽媽的搖籃曲》都是表現(xiàn)這一類(lèi)主題的歌曲。意在讓學(xué)生體會(huì)媽媽對(duì)孩子無(wú)私的愛(ài)以及孩子對(duì)母親的懷念、感激之情,激發(fā)學(xué)生愛(ài)媽媽、愛(ài)長(zhǎng)輩、愛(ài)祖國(guó)的感情。
第六課:《四季的歌》。本課的四首作品分別是聆聽(tīng)《雪花飛舞》、《櫻花》和演唱《四季童趣》和《捉迷藏》,這些作品表現(xiàn)了四季各個(gè)階段的多彩生活,表達(dá)了少年兒童對(duì)生活的情趣和熱愛(ài)。
第七課:《鐘聲》。“鐘聲”能喚起人們無(wú)限的瞎想。本課的聆聽(tīng)《維也納的音樂(lè)鐘》、《靈隱鐘聲》和演唱曲目《美麗的黃昏》、《鐘聲叮叮當(dāng)》都是圍繞“鐘聲”這一主題而選編的中外不同風(fēng)格的歌曲和樂(lè)曲,讓學(xué)生感受音樂(lè)中不同意境額“鐘聲”效果。
第八課:《豐收歌舞》。本課以“豐收歌舞”為主題,編排了演唱《桔梗謠》、《如今家鄉(xiāng)山連山》和聆聽(tīng)《瀏陽(yáng)河》、《海霞組曲》之《豐收》片段,讓學(xué)生演唱和聆聽(tīng)不同風(fēng)格特點(diǎn)的曲子中,充分感受和體驗(yàn)不同的音樂(lè)作品,同時(shí)可以表現(xiàn)人們勞動(dòng)和喜慶豐收時(shí)的愉快心情。
二、教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)對(duì)綜合課、唱歌課、欣賞課及歌曲唱游戲的教學(xué),激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,開(kāi)發(fā)音樂(lè)的感知力,體驗(yàn)音樂(lè)的美感。
2、本學(xué)期通過(guò)對(duì)學(xué)生坐姿、唱姿、合理呼吸的培養(yǎng),為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。并且能自然地有表情地歌唱,樂(lè)于參與其他音樂(lè)表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動(dòng)。
3、突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn),培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。
4、注重音樂(lè)知識(shí)和技能、技巧練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,并在教學(xué)過(guò)程中滲透德育,通過(guò)綜合練習(xí),使學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng),音樂(lè)素質(zhì)大大提高。
三、教學(xué)重、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生自信的進(jìn)行演唱,發(fā)展學(xué)生的表演潛能以及創(chuàng)造性。對(duì)歌曲中出現(xiàn)的簡(jiǎn)單的音樂(lè)記號(hào)能夠認(rèn)識(shí),并能運(yùn)用到歌曲的演唱中。
教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂(lè)感受能力和鑒賞能力,養(yǎng)成欣賞音樂(lè)的良好習(xí)慣,逐步積累鑒賞音樂(lè)的經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力,審美能力和創(chuàng)造能力等。
四、教學(xué)措施:
1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的坐姿、唱姿,以及合理的發(fā)聲練習(xí)曲。
2、注重學(xué)生音樂(lè)綜合技能、技巧、知識(shí)練習(xí),指導(dǎo)學(xué)生有感情的進(jìn)行演唱。
3、教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生了解歌曲的情緒,并且能用正確的情緒來(lái)演唱不同的歌曲。
4、每節(jié)課都要給學(xué)生留有練習(xí)時(shí)間,教師正確引導(dǎo)和處理。
5、合理安排時(shí)間進(jìn)行音樂(lè)欣賞,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的愛(ài)好,拓展學(xué)生的視野,并了解一些音樂(lè)。
6、通過(guò)律動(dòng)和集體舞的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和樂(lè)感,加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)。
7、在音樂(lè)綜合課、唱歌課、欣賞課等課中滲透德育,深化教育改革。
8、利用多媒體開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)活動(dòng),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富課堂生活。
五、教學(xué)進(jìn)度:
周次 | 教學(xué)內(nèi)容 |
第一周 | 1、歌曲《搖啊搖》2、聆聽(tīng)《捉迷藏》 |
第二周 | 1、歌曲《小酒窩》2、聆聽(tīng)《我們多么幸福》 |
第三周 | 1、歌曲《我是草原小牧民》2、聆聽(tīng)《賽馬》 |
第四周 | 1、歌曲《草原上》2、聆聽(tīng)《森吉德瑪》 |
第五周 | 1、歌曲《原諒我》2、國(guó)慶假期 |
第六周 | 國(guó)慶假期歌曲《噢!蘇珊娜》 |
第七周 | 1、復(fù)習(xí)歌曲2、聆聽(tīng)《我和你》《同伴進(jìn)行曲》 |
第八周 | 1、聆聽(tīng)《牧民新歌》2、歌曲《老水牛角彎彎》 |
第九周 | 1、聆聽(tīng)《草原放牧》2、歌曲《放牛山歌》 |
第十周 | 1、復(fù)習(xí)歌曲及編創(chuàng)活動(dòng)2、發(fā)聲練習(xí),歌曲《媽媽的心》 |
第十一周 | 1、聆聽(tīng)《媽媽》《媽咪寶貝》《母親教我的歌》2、音樂(lè)常識(shí):音樂(lè)的速度,人聲知識(shí) |
第十二周 | 1、歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》2、歌曲《四季童趣》 |
第十三周 | 1、聆聽(tīng)《櫻花》2、歌曲《捉迷藏》 |
第十四周 | 1、聆聽(tīng)《雪花飛舞》2、復(fù)習(xí)歌曲《四季童趣》《捉迷藏》 |
第十五周 | 1、歌曲《鐘聲叮叮當(dāng)》2、聆聽(tīng)《靈隱鐘聲》《維也納的音樂(lè)鐘》 |
第十六周 | 1、歌曲《美麗的黃昏》2、歌曲《桔梗謠》 |
第十七周 | 1、歌曲《如今家鄉(xiāng)山連山》2、聆聽(tīng)《瀏陽(yáng)河》《豐收》 |
第十八周 | 復(fù)習(xí) |
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、指導(dǎo)思想:
1、從音樂(lè)科的特點(diǎn)出發(fā),貫徹德、智、體、美、勞全面發(fā)展的方針,為提高民族素質(zhì)奠定基礎(chǔ),寓思想政治教育于學(xué)科教學(xué)中。
2、正確處理知識(shí)的邏輯順序,遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律,選擇教學(xué)內(nèi)容,努力處理好內(nèi)容的濃度和廣度。
3、處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力兩者之間的協(xié)調(diào)關(guān)系,重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本內(nèi)容。
二、教材分析:
本冊(cè)教材共有12課,后面還有選唱選聽(tīng)的歌曲共四首。每一課都有一個(gè)主題,每課都包含“演唱”、“聽(tīng)賞”“活動(dòng)”等內(nèi)容。
在本冊(cè)中,歌曲內(nèi)容健康生動(dòng)活潑,體現(xiàn)了兒童生活的各個(gè)方面,在指導(dǎo)學(xué)生有表情自信地演唱基礎(chǔ)上進(jìn)行有關(guān)愛(ài)國(guó)主義的教育以及體驗(yàn)各種生活的樂(lè)趣,提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。
音樂(lè)知識(shí)有:節(jié)奏的把握、人聲的分類(lèi)、各音符的掌握、四分休止符的學(xué)習(xí)和音樂(lè)家聶耳的故事等等;顒(dòng)和音樂(lè)童話劇是教材的特色之一,通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生興趣,更好的掌握音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí),并達(dá)到多種技能的綜合運(yùn)用;通過(guò)表演童話音樂(lè)劇使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中得到樂(lè)趣和教益,以音樂(lè)為主線的綜合藝術(shù)實(shí)踐,幫助學(xué)生更深刻地理解音樂(lè)。
整冊(cè)教材以審美為核心,以學(xué)生的興趣為動(dòng)力,充分體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩。
三、學(xué)生分析:
1、學(xué)生人數(shù)多,不太易于管理,要有適當(dāng)?shù)姆椒ㄈノ龑W(xué)生的注意力。
2、小學(xué)生好動(dòng),還有一部分學(xué)生頑皮,但已經(jīng)有了一定的音樂(lè)基礎(chǔ)。
3、現(xiàn)在的小學(xué)生智力水平相對(duì)高,動(dòng)手能力也較強(qiáng)。
4、思維活躍,富有創(chuàng)造性,應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)。
5、充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好。
6、雖然已經(jīng)是小學(xué)階段的第三年了,但著重培養(yǎng)學(xué)生良好的上課習(xí)慣還是非常重要。
四、教學(xué)目標(biāo):
1、保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣,使學(xué)生樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)。
2、通過(guò)欣賞優(yōu)秀的兒童歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感受和鑒賞能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱,學(xué)習(xí)演唱、演奏的基本技能。
4、培養(yǎng)學(xué)生在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜,在活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。
5、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力及藝術(shù)想像和創(chuàng)造力。
6、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神及友愛(ài)精神。
五、教學(xué)內(nèi)容的基本要求:
1、唱歌:
(1)注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法,防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法和氣息方法。
(2)教學(xué)中抓住重難點(diǎn),演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。
2、聽(tīng)賞:
(1)了解人聲分類(lèi)和演唱形式,根據(jù)歌曲介紹中外音樂(lè)家。
(2)進(jìn)一步加強(qiáng)情感體驗(yàn)的能力,加深對(duì)音樂(lè)形象的感受。
3、識(shí)譜:
掌握各種基本音符、休止符及簡(jiǎn)單節(jié)奏,并能在活動(dòng)中靈活運(yùn)用。
六、教學(xué)進(jìn)度:
第一周 演唱《猜謎謠》 聽(tīng)賞《山里來(lái)了售貨員》
第二周演唱《老師呀請(qǐng)你別生氣》《長(zhǎng)大后我就成了你》
第三周表演唱《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》
第四周 聽(tīng)賞《苗嶺早晨》演唱《乃喲乃》
第五周演唱《多年以前》聽(tīng)賞《森林的歌聲》
第六周表演《小貓釣魚(yú)》
第七周演唱《讀書(shū)朗》
第八周演唱《打秋千》
第九周 演唱《賽馬》
第十周 聽(tīng)賞與跟唱《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》
第十一周演唱《賣(mài)報(bào)歌》
第十二周演唱《在卡吉德洛森林里》
第十三周演唱《銀色的樺樹(shù)林》
第十四周 聽(tīng)賞《牧場(chǎng)上的家》
第十五周演唱《如今的家鄉(xiāng)山連山》
第十六周聽(tīng)賞《大樹(shù)樁你有幾歲》
第十七周演唱《小烏鴉愛(ài)媽媽》
第十八周演唱《豐收之歌》
第十九周綜合活動(dòng)
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想:
音樂(lè)教學(xué)需要師生共同來(lái)塑造、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)美,創(chuàng)設(shè)充滿音樂(lè)美感的課堂環(huán)境。在新課標(biāo)教育思想的指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)重視與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,加強(qiáng)音樂(lè)課與社會(huì)生活的聯(lián)系。音樂(lè)教學(xué)要面向全體學(xué)生,注重個(gè)性發(fā)展,重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐和音樂(lè)創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。
二、學(xué)校教學(xué)環(huán)境分析:
音樂(lè)是一門(mén)情感的藝術(shù),在音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中要以審美為核心,以興趣愛(ài)好為動(dòng)力,讓學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。我校的音樂(lè)教育目標(biāo)是:努力發(fā)展創(chuàng)造性教學(xué),豐富學(xué)生想象力和發(fā)展思維潛能,促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展?晌覀儗W(xué)校有專用的音樂(lè)教室,可音樂(lè)教學(xué)設(shè)備不齊全,如:鋼琴只有一臺(tái),打擊樂(lè)器幾乎都沒(méi)有.說(shuō)真的,要想把音樂(lè)課堂上的豐富多彩是很難的,只能進(jìn)行了“互動(dòng)式”教學(xué)實(shí)踐,提高了音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量,取得了良好效果。
三、學(xué)生情況分析:
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任一(3)班的音樂(lè)老師。他們活潑好動(dòng),對(duì)一切新鮮事物都有著濃厚的興趣,對(duì)音樂(lè)也不例外,因此,每周音樂(lè)課都被他們期待著。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的`學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)于學(xué)校的規(guī)章制度,小學(xué)生守則都有了大概的了解。因此,在上課的時(shí)候他們都比剛來(lái)時(shí)做的更好了。歌唱方面也許是以前經(jīng)常鍛煉,表現(xiàn)非常好。小朋友情況大同小異,有一小部分雖對(duì)樂(lè)理知識(shí)掌握的不夠,但是模仿能力比較強(qiáng),而且也能熟練掌握。其中主要原因是沒(méi)有接受過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練,還不能很好的表現(xiàn)自己,性格內(nèi)向也是原因之一。因此,利用音樂(lè)課及課外活動(dòng),培養(yǎng)他們良好的興趣,打好基礎(chǔ)是當(dāng)前首要任務(wù)之一。
四、教材分析:
作為全新的教材,在編寫(xiě)中體現(xiàn)了已下基本理念:1、強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”,注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展;2、以審美為中心;3、以文化為主線;4、加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造。
三年級(jí)下冊(cè)共編成10個(gè)主題單元,基本內(nèi)容包括:聆聽(tīng)、表演、編創(chuàng)與活動(dòng),新教材的曲目選擇,考慮作品的思想性、藝術(shù)性、民族性,注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽(tīng)性,降低過(guò)難的識(shí)語(yǔ)要求和過(guò)高的技能技巧。三年級(jí)采用圖譜為主,在創(chuàng)造與活動(dòng)中,開(kāi)展多種形式培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,評(píng)估多方位,多角度,形式豐富多彩。如:1、凸現(xiàn)了“以學(xué)為本”的教學(xué)思想,根據(jù)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn),從教材內(nèi)容與色彩都采用趣味化,鼓勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生去學(xué)習(xí)。如第六課《我有一雙萬(wàn)能手》中歌詞從我是一個(gè)誰(shuí)?還會(huì)有什么本領(lǐng)?讓學(xué)生自由想象。2、降低了音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)難點(diǎn),如聲音的強(qiáng)和弱(f強(qiáng)、P弱)讓學(xué)生到生活中尋找、比較,再如利用烏龜和小兔子的特點(diǎn),讓學(xué)生區(qū)分高音、低音、快速、慢速,這樣學(xué)生就能很快區(qū)分。3、發(fā)揮了音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)勢(shì),在呈現(xiàn)上,給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。4、建立了發(fā)展性綜合評(píng)價(jià)體系,課后——“音樂(lè)小花在開(kāi)放”包括:今天表現(xiàn)真棒、音樂(lè)的感覺(jué)真好、我們班的小明星、老師對(duì)我說(shuō)、爸爸媽媽對(duì)我說(shuō)。
三年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教學(xué)計(jì)劃 篇5
教學(xué)措施:
(一)以音樂(lè)的美感來(lái)陶冶學(xué)生,感染學(xué)生教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“音樂(lè)教育不是音樂(lè)家地教育,而首先是人的教育”。在音樂(lè)課中滲透適當(dāng)?shù)厮枷虢逃,充分利用音?lè)教育使學(xué)生潛移默化地受到音樂(lè)形象的感染和熏陶,寓教于情感,趣味,娛樂(lè)之中,使學(xué)生情趣上受到陶冶,在道德上受到影響。在心靈上受到啟迪。首先通過(guò)音樂(lè)教育培養(yǎng)兒童具有初步愛(ài)祖國(guó)的情感。在三年級(jí)的新歌及欣賞教材中多次出現(xiàn)《國(guó)歌》。
在教學(xué)中,利用插圖、播放愛(ài)國(guó)主義影片、畫(huà)國(guó)旗等形式培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。其次通過(guò)欣賞優(yōu)秀民族音樂(lè)曲目,向?qū)W生介紹祖國(guó)五千年的悠久歷史、燦爛文化,進(jìn)而進(jìn)行思想教育,情感上和學(xué)生產(chǎn)生共鳴。學(xué)生自然而然地會(huì)從心底涌起了濃濃的愛(ài)國(guó)之情。另外,向?qū)W生介紹音樂(lè)家或音樂(lè)作品時(shí),可將這些內(nèi)容編成小故事。如“音樂(lè)神童莫扎特”、“貝多芬和《歡樂(lè)頌》”、“聶耳和小毛頭”、“高山流水”等許多小故事,讓學(xué)生在全神貫注地聽(tīng)故事地過(guò)程中,被音樂(lè)家的崇高的理想、頑強(qiáng)的毅力、樂(lè)觀的精神吸引,在學(xué)生幼小的心靈埋下希望的種子。從創(chuàng)設(shè)情境出發(fā),讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。在教音符時(shí)值的長(zhǎng)短時(shí),可讓學(xué)生通過(guò)自己行走的步伐“嗆嗆|嗆嗆”,感受四分音符的時(shí)值和四二拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。然后,再進(jìn)一步通過(guò)學(xué)生的生活感受“跑比走快”,“走一步可以跑兩步”,“跑跑走、跑跑走”,以及小鬧鐘的走動(dòng)聲“嘀嗒嘀嗒”來(lái)認(rèn)識(shí)八分音符的時(shí)值。為了使簡(jiǎn)單的節(jié)奏練習(xí)變得饒有興趣,選幾首兒童熟悉的8小節(jié)或6小節(jié)的短歌,由學(xué)生按練習(xí)中的順序拍手,老師在琴上奏出旋律。這樣通過(guò)以上練習(xí),不僅可以使單純的節(jié)奏練習(xí)與旋律結(jié)合起來(lái),增加了音樂(lè)性和趣味性,同時(shí),也能培養(yǎng)兒童隨音樂(lè)的節(jié)奏拍手的能力。從形象、直觀出發(fā),讓孩子得到美的感受和聯(lián)想。
(二)創(chuàng)造生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。法國(guó)大文豪雨果說(shuō):“開(kāi)啟人類(lèi)智慧的寶庫(kù)有三把鑰匙,一把是數(shù)學(xué),一把是文學(xué),一把是音樂(lè)!毙W(xué)低年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)是整個(gè)音樂(lè)教育的基礎(chǔ)。這就要求教師不僅要針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)因材施教,還要不斷更新教學(xué)理念,提高個(gè)人音樂(lè)素養(yǎng),讓更多更新穎的教學(xué)方法走進(jìn)課堂,讓四十分鐘更加有聲有色,這樣才能使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生濃厚的興趣。
1、建立必要的課堂常規(guī)
在音樂(lè)課上教師的一個(gè)眼神,一個(gè)微笑,一段琴聲都要讓學(xué)生明白是什么意思,我力求音樂(lè)課有別于其他課,從而吸引學(xué)生。-例如:一節(jié)課的開(kāi)始采用讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)課堂的形式,一方面培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,一方面也培養(yǎng)了他們感受音樂(lè)情緒的能力。師生問(wèn)好采用唱師生問(wèn)好歌的形式。音樂(lè)課中常有律動(dòng)教學(xué),律動(dòng)時(shí)站立和坐下都可以用固定的音樂(lè)與之相配合(站立:1355|1-| 坐下:1533|1-|)。學(xué)生回答問(wèn)題正確時(shí),學(xué)生用唱歌方式表?yè)P(yáng)(123|123|你真棒)。這樣都會(huì)讓學(xué)生感受到音樂(lè)課的獨(dú)特魅力,成為學(xué)生對(duì)音樂(lè)課感興趣的原因之一。
2、運(yùn)用多媒體,視聽(tīng)結(jié)合激發(fā)學(xué)生興趣
如在教學(xué)《感受音的強(qiáng)弱》一環(huán)節(jié)時(shí),可設(shè)計(jì)如下:多媒體出示一輛紅色小汽車(chē)從公路一端開(kāi)過(guò)來(lái),經(jīng)過(guò)弱中強(qiáng)標(biāo)牌時(shí)分別按一下喇叭,讓學(xué)生感受強(qiáng)弱的對(duì)比,經(jīng)過(guò)三次不同體驗(yàn)后,點(diǎn)按實(shí)踐按鈕,根據(jù)畫(huà)面中不同樂(lè)器的演奏,讓學(xué)生作出正確的判斷。這樣把抽象枯燥的樂(lè)理知識(shí)轉(zhuǎn)化為通俗易懂的小常識(shí),創(chuàng)造出了優(yōu)美的音樂(lè)氛圍。使學(xué)生在歡樂(lè)活潑的氣氛中愉快而積極地獲取知識(shí),趣味盎然。
3、啟發(fā)學(xué)生表現(xiàn)美,激發(fā)唱歌興趣唱歌的最大目的是給人美的享受。我們不能滿足于教學(xué)生唱會(huì)一首歌。更重要的是要啟發(fā)準(zhǔn)確的表達(dá)好歌曲的感情和藝術(shù)形象。進(jìn)入歌曲的意境,用自己的真情去演唱和體會(huì)。只有這樣,學(xué)生才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂(lè)的最佳狀態(tài),唱出的歌聲真摯動(dòng)聽(tīng)、具有感染力、生命力。要做到這一點(diǎn),首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容。低年級(jí)學(xué)生理解能力差,如果教師僅用抽象的語(yǔ)言理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
因此,教師要把音樂(lè)同學(xué)生的生活、玩耍融為一體,結(jié)合他們生活中熟悉的事情和詞語(yǔ),作形象的比喻和講解,把歌曲中的藝術(shù)內(nèi)涵挖掘出來(lái),激發(fā)起學(xué)生深厚學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)他們將整個(gè)身心投入唱歌中去,正確的、創(chuàng)造性的表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)美。
4、引導(dǎo)學(xué)生歌表演,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),每學(xué)一首歌曲,我都根據(jù)歌詞內(nèi)容啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)或表演,以幫助學(xué)生更好的理解歌曲,記憶歌詞。
在啟發(fā)學(xué)生表演時(shí),可以這樣做:(一)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行即興表演。(二)教師根據(jù)學(xué)生表演編排一套好的動(dòng)作教給學(xué)生。(三)個(gè)別檢查。在個(gè)別檢查時(shí),學(xué)生常常會(huì)被一些漂亮的動(dòng)作和美的造型所吸引,教室里會(huì)自發(fā)的爆發(fā)熱烈的掌聲。這樣,不但培養(yǎng)了學(xué)生的表演能力,加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)歌曲的理解,而且也增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
6、繪畫(huà)、故事、表演相結(jié)合,誘發(fā)欣賞興趣欣賞音樂(lè),不僅需要形象的思維能力,邏輯能力,而且更需要欣賞者用自己經(jīng)歷過(guò)的生活知識(shí)和感情去體驗(yàn)。但小學(xué)生閱歷淺,感情積累少,要是學(xué)生真正理解音樂(lè),達(dá)到陶冶性情,培養(yǎng)情操的目的,就必須根據(jù)小學(xué)生的思維特點(diǎn),通過(guò)形象活潑的畫(huà)面,生動(dòng)有趣的故事,簡(jiǎn)短的啟發(fā)談話等形式,運(yùn)用聽(tīng)覺(jué)視覺(jué)同步的方法來(lái)幫助學(xué)生理解作品。然后在讓學(xué)生在動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲聲中自由廣闊的想象體驗(yàn),使其根據(jù)各自對(duì)音樂(lè)的理解程度及直接、間接的形象記憶,把自己對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)作品的理解用不同的顏色、線條、文字、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生能聞其聲如見(jiàn)其形,從而更準(zhǔn)確的把握作品,理解音樂(lè),欣賞音樂(lè)之美。
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