人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已，我們的工作又進入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，是時候開始制定計劃了。擬起計劃來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的小學教學計劃5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學教學計劃 篇1
一、學情分析本班共有學生38人，其中女生19人，男生19人。我已經(jīng)任教這個班級語文課半年了。這個班的孩子都聰明可愛、非�；顫姡曳浅Ｏ矚g他們。他們來自不同的村莊，語文學習水平參差不齊，除了蟒當村和天橋村的學生以外，都沒有養(yǎng)成良好的語文學習習慣，給教學工作帶來了很大的難度。但我相信每一個孩子都渴望上進，愛好學習，我也會付出自己的努力去幫助他們。
二、教材分析本冊教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：走進西部，永遠的童年，語言的藝術，他們讓我感動，中國古典名著之旅，走進信息世界，作家筆下的人，異域風情。本冊教材還編排了兩個綜合性學習。第一次在“語言的藝術”這一組，以課文學習為主，同時安排了一些語文實踐活動。第二次是在“走進信息世界”第六組，編者突破了以課文為主題的教材結構，改為圍繞專題，任務驅(qū)動、活動貫穿始終的編排形式，我們稱之為“大綜合”。每個單元包括導語、課例、口語交際習作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。本冊要求認識200個字，會寫150個字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。為了便于復習檢測，每組課文后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成，只記不寫。另外，教材后附有兩個生字表。生字表（一）是要求認識的字，200個；生字表（二）是要求會寫的字，150個，以供復習、檢測之用。
三、教學目標
1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有一定獨立識字的能力。
2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、默讀有一定的速度，并能抓住文章的大意。
4、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。
5、在閱讀中把握課文的主要內(nèi)容，揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領悟基本的表達方法。學習詩歌以及敘事性，說明性等不同的文章的閱讀。
6、學習瀏覽，根據(jù)需要搜集信息，初步具備搜集和處理信息的能力。
7、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。8、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。學習辯論、演講的一些基本方法。
9、在習作方面，內(nèi)容要具體，感情要真實，能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文。
10、學寫簡單的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。
11、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
四、教學措施：
1、字詞教學完全放手給學生，讓他們提高查字典和詞典，利用學習資料自行解決和復習，各小組長負責提問檢測。要求學生能夠超前學習，至少要超前兩課。
2、開展多種形式的朗讀。本學期，語文課堂要以學生的讀為主，摒棄教師的講。充分利用個人讀、合作讀、齊讀、表演讀等多樣的形式，讓學生通過有聲的朗讀去感受課文的內(nèi)容和情感，積累豐富的語言。
3、鼓勵學生開展課外閱讀，養(yǎng)成讀書看報的習慣。教師以寫讀書卡、寫讀后感的形式去檢測學生的閱讀。一周讀不少于一篇課外文章，寫不少于一篇讀后感或讀書卡。
4、整理好自己的語文學習筆記。這個學期，我計劃把語文作業(yè)當做學生的語文學習積累筆記，讓學生積累語文，更積累一些表達方法，讓學生初步領悟基本的表達方法，為自己的寫作服務。
5、讓學生大膽的討論和發(fā)言。學生已經(jīng)是五年級了，年齡大了，有了一定的語言能力，在課堂上我準備讓學生大膽的討論和發(fā)言，說出自己的理解，道出自己的學習體會。課外，積極開展一些辯論會、個性演講等活動，給學生更多的鍛煉機會。
6、堅持讓學生寫日記。寫日記是提高學生寫作能力的最有力的措施，在本學期，我繼續(xù)讓學生寫日記。寫真情實感、寫親身所歷、寫自己的浮想聯(lián)翩等等。并堅持偏偏日記都檢查，讓日記真正的起到應有的作用。
7、認真開展語文綜合活動，讓學生全身心參與其中。在綜合性學習活動中，讓學生初步了解查找資料，運用資料的方法，并能策劃簡單的社會活動，學寫活動計劃。
8、作文堅持讓學生寫自己的真情實感，把作文寫具體，并力求寫生動。教師積極指導學生自批自改和學生的互批互改，讓他們在批改中學習提高。
五、教學進度
略
小學教學計劃 篇2
三年級上學期的語文教學重點是在發(fā)展學生識字能力的基礎上進一步培養(yǎng)學生的閱讀能力、短文寫作能力、初步的語言感知能力、正確的漢字書寫能力。為更好培養(yǎng)學生上述各方面的的能力，讓學生的基本語言能力得到切實的提高。特制定本計劃。
一指導思想
1 注意良好習慣的培養(yǎng)；
2 減輕學生的過重負擔；
3 重視提高學生的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)；
4 力求為教學提供便利；
二教材分析
本冊課本主要由培養(yǎng)良好的學習習慣，課文、習作和練習組成。
三教學目標
�。睂W習習慣
繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心傾聽的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤查字典，主動識字的習慣。培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣。
�。矟h語拼音
繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。能熟記漢語拼音字母表。
3識字寫字
準確認讀364個生字。能按筆順正確書寫，默寫生字232個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。
4口語交際
能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。能在看圖和觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
5閱讀
繼續(xù)練習正確，流利，有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。繼續(xù)練習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
6習作
留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的，聽到的，想到的，做過的寫明白。學會寫留言條，請假條。能夠使用逗號，句號，問號和感嘆號。初步學習使用冒號，引號。
四學情分析
我班學生計32人，男生17人，女生15人。
學生知識基礎良好，但學習習慣有待進一步培養(yǎng)與強化，并加強學法指導及學習興趣培養(yǎng)。
五教學措施
一 要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)；
二 要十分重視對學生認真讀書的指導；
三 要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生習作起步階段的基礎；
四 要十分重視發(fā)揮與課文配套的教學輔導用書，教具，學具的作用；
五 要妥善安排教學時間；
小學教學計劃 篇3
一，學生情況分析
今年，我在我們學校當三年級英語老師。我們學校三年級有四個班。這個年齡段的學生處于青春期，孩子好奇，好動，會表達，會模仿。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇可以激發(fā)他們對外語的興趣。他們記憶力好，形象思維好，模仿性和可塑性強，但缺乏理性思維，邏輯思維弱。他們中很少有人接觸過英語。但是他們都對英語有濃厚的興趣。
二、教材分析
從今年開始，三年級學生開始使用新教材。這本教材有6個單元和兩個復習單元。每個單元的話題圍繞學生的日常生活展開，在整體構思、內(nèi)容安排、活動設計、教學方法選擇等方面與學生的實際生活密切相關，體現(xiàn)語言的交際功能，結合話題——-功能——-結構——-任務，根據(jù)學生的年齡特點，采用“全動作反應法”讓學生在節(jié)奏說唱中體驗語言。貫穿“學會學習”的主題，我們非常重視培養(yǎng)學生獨立學習和獨立使用所學語言做事的能力。從內(nèi)容、形式、方法、插畫、裝幀設計等方面，最大限度地激發(fā)學生的學習動機和興趣。教學內(nèi)容與學生生活和現(xiàn)實密切相關，選題時充分考慮小學生的需求。注重雙向交流和中西文化知識的滲透，在教學內(nèi)容上選擇和編寫一些適合學生年齡特點和認知能力的中西文化知識。
重點是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立起學習英語的初步自信；培養(yǎng)學生具有一定的語感，良好的語音、語調(diào)、寫作基礎和良好的學習習慣；使他們形成簡單的英語交流能力，同時培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維和創(chuàng)造能力。
三，整體教學目標和教學要求
小學生理性思維差，感性知識豐富，喜歡游戲和新奇。教師要抓住這一點，激發(fā)學生學習英語的興趣，不要讓學生把英語當成負擔，而要注重培養(yǎng)聽說能力，讓學生盡快用英語進行口頭交流。
教學要求：
1.能聽懂并說出12組老師講的對話和課堂用語，日常生活中的小對話，能簡單交流。
2.能聽、讀、認50個單詞，聽、說、讀、寫26個字母(包括同學、家人、數(shù)字、水果、方向、動物等6個題目)，使用簡單。
3.會聽，會做6個“TPR”活動。
4.會唱8首歌。
5.會聽，會說，會唱7首民謠。
6、能完成八項自我評價活動。
7.能看懂6個幽默故事。
8.能夠理解6個簡單的中西文化知識。
四、教學措施
1.建立和諧民主的教學環(huán)境，形成學習對話的良好氛圍。
xt-align: left;">通過復習與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學過的對話，為新對話教學作好輔墊，并可以以此導入新對話教學。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學生也可)，或是讓學生問候教師，學生與學生的對話。
2、以學生為中心，設置場景，表演對話。
在教學對話前為學生設計場景，營造氛圍，誘發(fā)學生的語言動機。讓學生發(fā)言，教師稍稍加以引導，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學生在設置的場景里進行表演，充分利用道具讓學生有真實的體驗。而下面的學生當"觀眾"并打分，并請打分的同學說說為什么打這個分。這樣可以提高學生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學生學習的主體性。怎么說、對不對、應帶怎樣的表情、怎樣演會更好，學生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。
3、通過娛樂，競賽形式激發(fā)學生的學習動機與興趣。
小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩。我們可以利用小學生愛玩的天性，在對話教學中，設計各類競賽，游戲，讓學生在比中學，猜中學，玩中學，唱，跳中學。如：藏卡片，快看快說，快聽快指等。印象會特別深。
4、注重在教學中，運用手勢。
把一些單詞，短語，甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合，讓學生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學生的注意力。
五、學習策略及習慣培養(yǎng)
根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求，這個學習重點在于激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好的.語音，語調(diào)基礎;使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察，記憶，思維，想象和創(chuàng)造能力。適當介紹中西文化，培養(yǎng)學生學生愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習打下基礎。
六、扶優(yōu)輔潛計劃
(一)指導思想
本著面向全體學生，促進學生全面發(fā)展的教育思想，培養(yǎng)拔尖學生，讓優(yōu)生吃得飽，提高落后學生，讓差生吃得好。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，開展幫困活動，鼓勵他們創(chuàng)新。對于差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。
(二)學生情況分析
學優(yōu)生對英語學習有濃厚的興趣，樂于參與各種活動，同時養(yǎng)成了良好的學習習慣。他們在平時的學習中掌握的知識比較扎實，能實際的運用所學知識進行英語的交際活動。他們在英語學習的過程中有成就感，樂意幫助那些學習有困難的同學。
后進生的情況大體如下：缺乏明確的學習目的，學習態(tài)度極其不端正，有著不良的學習習慣：課堂上無法認真聽講，沒有動腦筋的習慣，作業(yè)也不能自己完成(可以說十次作業(yè)九次抄襲別人的)，屢教不改。本著教育要面向全體，平等對待每一個學生，讓每一個學生都有學習提高的機會，我有信心，且有足夠的耐心去面對他們，轉化他們。
(三)培優(yōu)輔差目的
1、培養(yǎng)學生學習的興趣，激發(fā)他們積極參與學習活動，調(diào)動學習的主人翁意識。
2、對學優(yōu)生更多的給予方法的指導，為他們今后的學習奠定良好的基礎。
3、使后進生明確學習的目的性、端正學習態(tài)度，逐步做到上課專心聽講，獨立、按時完成作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的學習習慣。
(四)培優(yōu)輔差措施
1、思想教育，轉化觀念端正學習態(tài)度。
2、根據(jù)學生的知識缺漏，有目的、有計劃地進行補缺補漏。
3、多一份關心、幫助，努力發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，多鼓勵、表揚他們，使其體驗成功、努力學習。
七、教學進度表
(略)
小學教學計劃 篇4
一、學生基本情況
三年級兩個班有學生62人，大部分學生曾在二年級的時候初步接觸了英語（除一部分新轉入的），大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但是也有一些學生基礎比較差，而且學習也不自覺，沒有良好的學習習慣，所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發(fā)學生學習英語的興趣，充分調(diào)動他們的自主能動性、積極性，并發(fā)揮團隊協(xié)作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境。
二、教材分析
本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng)，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。
3、注重中外文化的雙向交流，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。
5、注重融合學科內(nèi)容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生需求。
三、教學要求和目標
1、能按要求掌握所學的單詞和句型。
2、能運用日常交際用語，進行簡單的交流，并作到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合相符。
3、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
4、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。
6、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語，說英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。
7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促進語言能力的提高。
8、能演唱已學過的英語歌曲。
四、方法措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。
2、利用英語教學音像資源--圖畫、圖表、投影、錄音、錄像、CD、VCD、DVD等多媒體軟件，不僅能為學生提供規(guī)范的語音、語調(diào)，還可以提供真實自然的語言使用的示范，即語言使用的場合、時間、對象等，而且還有體態(tài)語--手勢、動作、表情等的示范。
3.多種媒體的運用使教學變得生動、形象、活潑、感染力強，容易激發(fā)學生興趣，引起有意注意，加深印象，幫助學生持久記憶。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。
4、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等。
5、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。
6、多與學生交流，進行口語交際訓練
五、課時安排
Unit11—2周
Unit22—3周
Unit33—5周
Unit46—7周
Unit57—8周
Unit68—9周
Mid-termExamination10周
Unit711—12周
Unit812—13周
Unit913—14周
Unit1014—15周
Unit1115—16周
Unit1217—18周
ReviewUnit&
www.ertong6.com
nbsp;19周
FinalExamination20
小學教學計劃 篇5
一 、上學期工作回顧及學生情況分析：
上學期期末參加考試人數(shù)31人，及格率 %，平均分86分，最高分98分，最低分43，優(yōu)生率61%.
本班學生總體上說比較愛學，對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握。但也有部分學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎又不扎實，從而導致學習成績不理想。本學期將針對班級實際情況，切實提高每位學生的學習能力和學習成績。
二、本冊教材的教學任務、要求及重點：
教學任務：本冊教材內(nèi)容包括：比例，圓柱、圓錐和球，簡單的統(tǒng)計，整理和復習等四個部分。
教學要求：
1、掌握圓柱、圓錐的特征，掌握幾何體體積的計算公式，學會正確計算它們的體積。
2、學會繪制復式統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖，并能看懂、分析統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)所說明的問題。
3、理解比例的意義和性質(zhì)，解比例，能正確判別成正比例或反比例的量，學會解答比較容易的比例應用題。
4、通過小學數(shù)學知識的系統(tǒng)復習整理，鞏固和深化所學的數(shù)學知識，提高計算和解題能力，培養(yǎng)獨立思考、不怕困難的精神。
教學重點：圓柱、圓錐 ，比例的應用，小學階段主要數(shù)學知識的復習。
三、教學措施：
1、在教學中，為學生提供創(chuàng)造參與教學活動的情境，努力構建“和諧有效”課堂，通過操作、觀察、討論、比較等活動，先形象具體，后抽象概括，幫助學生理解和掌握知識點。
2、 在教學中還要注意抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，教給學生恰當?shù)膶W習方法，使學生了解知識間的橫向聯(lián)系。
3、 在教學中要重視學生的學法指導，培養(yǎng)學生的遷移、類推能力。
4、 抓好育尖補差工作，利用課余時間為他們補課。
四、教學進度安排：
單元
教學內(nèi)容課時周次安排一比例
1、意義和性質(zhì)
2、正比例和反比例的意義
3、比例的應用
4、復習
5、活動課
6、單元檢測
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