時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間流逝，為了以后教學(xué)質(zhì)量不斷提高，請(qǐng)一起努力，寫一份教學(xué)計(jì)劃吧。相信寫教學(xué)計(jì)劃是一個(gè)讓許多人都頭痛的事情，以下是小編精心整理的語文教學(xué)計(jì)劃10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教學(xué)計(jì)劃 篇1
一、教材分析
1、 內(nèi)容及編排
本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專題;多彩的秋天;學(xué)校生活愛祖國(guó);怎樣看問題、想問題;友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作;關(guān)愛他人;保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動(dòng)物;熱愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語、識(shí)字、4-5篇課文及 “語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)有機(jī)的整體。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動(dòng)。
2、 教材特點(diǎn)
�、艊@專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點(diǎn)明專題，識(shí)字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺(tái)等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。
�、谱R(shí)字課內(nèi)容豐富，形式多樣識(shí)字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達(dá)愛國(guó)之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對(duì)聯(lián)，還有反映人和動(dòng)物和諧相處的拍手歌。
�、钦n文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。
本冊(cè)教科書與九年義務(wù)教育同冊(cè)教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達(dá)50%。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強(qiáng)的可讀性和趣味性。
⑷課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實(shí)踐能力。
�、赏黄苽鹘y(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強(qiáng)親和力。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。 “語文園地”里設(shè)有“展示臺(tái)”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)。
⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。
本冊(cè)教材規(guī)定了識(shí)字量認(rèn)識(shí)450個(gè)，但同時(shí)又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動(dòng)認(rèn)字，鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過規(guī)定的識(shí)字量。在識(shí)字方面，每課要求認(rèn)識(shí)的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。
二、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生48人，其中男同學(xué)22人，女同學(xué)26人。大部分同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過程中能努力向上，認(rèn)真完成作業(yè)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，有一定的識(shí)字基礎(chǔ)和閱讀能力，但也有一些學(xué)生識(shí)字能力欠佳，有待加強(qiáng)，有個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，有待改進(jìn)。班里國(guó)彤彤、國(guó)澤龍、杭玉潔、國(guó)雪曼、田佩琪、何永帥等同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)良，國(guó)彤彤等朗讀較好。
語文教學(xué)計(jì)劃 篇2
再接一年級(jí)新生，心里除了激動(dòng)，期盼，還有一絲緊張，面對(duì)那無數(shù)渴盼的眼神，童稚的聲音，活潑的身影，我知道新的挑戰(zhàn)再等待著我。如何讓她們快速入軌，盡快適應(yīng)小學(xué)生活，贏在起跑線上，我將本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃制定如下：
一、努力學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)
1、定時(shí)、定期地閱讀《小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)》《高效課堂》《反思——靜悄悄的革命》等書籍，為自己的教學(xué)注入新鮮的血液。
2、向身邊的老教師，新同事學(xué)習(xí)，努力取其優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，讓自己在各方面都日益進(jìn)步起來。
二、鉆研教材，提高教學(xué)質(zhì)量
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教學(xué)設(shè)計(jì)。備課前，先熟讀教材，教師用書。優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)，再根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況，寫好合適的優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、準(zhǔn)備充分，積極參與集體備課。輪到自己設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)時(shí)，我要準(zhǔn)備充分，將學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)、模式策略，主要流程、板書設(shè)計(jì)等精心設(shè)計(jì)，制作好ppt用精練的語言講述給其余老師，并將自己在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)的困惑提出來與大家研討，在補(bǔ)充修訂的過程中，形成共識(shí)，完成預(yù)案。
3、抓好課堂，夯實(shí)語文雙基。
打造高效課堂，力求40分鐘出效率。一年級(jí)的語文教學(xué)雙基的鞏固至關(guān)重要。對(duì)于漢語拼音、識(shí)字、寫字，每一個(gè)任務(wù)都要完成好，在學(xué)生的遺忘周期內(nèi)多復(fù)現(xiàn)，多鞏固，夯實(shí)語文雙基。
三、培養(yǎng)習(xí)慣，抓好常規(guī)訓(xùn)練
1、課前準(zhǔn)備習(xí)慣。開學(xué)初第一節(jié)課，通過一首朗朗上口的兒歌”上課鈴聲響，快進(jìn)教室做準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)用品放整齊，等待老師來上課，老師提問認(rèn)真想，回答問題聲音響，老師夸我好孩子”教會(huì)孩子課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，安靜地等待老師來上課。
2、讀書寫字好習(xí)慣。在每一堂課上，都要嚴(yán)格要求學(xué)生擺出最正確的讀書姿勢(shì)和寫字姿勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)。時(shí)時(shí)提醒“頭正、肩平、身直”，處處留意“一寸一尺一拳頭”，爭(zhēng)取做到姿勢(shì)不對(duì)不開讀，姿勢(shì)不對(duì)不提筆寫。而對(duì)于錯(cuò)誤的姿勢(shì)要耐心地去糾正，多監(jiān)督多提醒。
3、專心聽講習(xí)慣。孩子們剛從幼兒園升入小學(xué)，普遍都坐不住，很難堅(jiān)持一節(jié)課都專心聽講，當(dāng)孩子們上課說話、做小動(dòng)作、注意力不集中時(shí)，我會(huì)用課堂
提示語提醒他們，如：小嘴巴，不說話；小小手，放桌上。當(dāng)然，及時(shí)的鼓勵(lì)或表揚(yáng)是讓孩子能有持久興趣的最好手段，所以我們要多賞識(shí)孩子，不吝嗇對(duì)他們的表揚(yáng)。
4、及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。開學(xué)初的第一次家長(zhǎng)會(huì)上，我便讓家長(zhǎng)了解了語文學(xué)科的任務(wù)，作業(yè)布置的范圍，每天的語文作業(yè)不會(huì)超過10分鐘，以讀為主，加之大書（目標(biāo)）的輔助練習(xí)，要求學(xué)生10分鐘完成決不能讓他拖拉做半個(gè)小時(shí)甚至一個(gè)小時(shí)。通過家校合作，讓孩子養(yǎng)成及時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。
四、批改輔差，完善教學(xué)工作
1、把練習(xí)擠進(jìn)課堂，對(duì)當(dāng)堂所學(xué)的知識(shí)盡量一課一練，努力做到堂堂清、課課清。
2、對(duì)于學(xué)生的作業(yè)要及時(shí)批改，反饋，糾錯(cuò)。個(gè)別的錯(cuò)誤找生當(dāng)面糾正，集體的共性錯(cuò)誤要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，不斷訓(xùn)練。
3、面對(duì)學(xué)困生要不拋棄、不放棄，尋找機(jī)會(huì)幫助她樹立學(xué)習(xí)的自信心，多多關(guān)照，使其不掉隊(duì)。
267班68個(gè)孩子來自68個(gè)不同的家庭，接受了不同的啟蒙教育，雖素質(zhì)不一，但我始終相信通過一段時(shí)間的努力，她們會(huì)盡快入軌，喜歡上小學(xué)生活，也愛上語文這門有趣的課程。
語文教學(xué)計(jì)劃 篇3
一、學(xué)情分析：
一年級(jí)是一群天真活潑，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)的孩子。通過開學(xué)的入學(xué)教育學(xué)生基本養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，自覺的完成各項(xiàng)作業(yè)，平時(shí)學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強(qiáng)的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需教師多加指導(dǎo)。而且從語文的反饋情況來看，學(xué)生的語言表達(dá)能力還需不斷訓(xùn)練，想象能力，也有待提高。很多孩子連自己的名字都不會(huì)寫，很多習(xí)慣還需要慢慢養(yǎng)成，可見，對(duì)一年級(jí)的孩子還要多加訓(xùn)練。
二、本冊(cè)教材分析
本冊(cè)教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識(shí)字、課文、語文園地、口語交際”六個(gè)部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字 (一),10篇課文,識(shí)字(二),又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個(gè)。20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個(gè)單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識(shí),發(fā)展語文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語交際話題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。識(shí)字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開,多認(rèn)少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時(shí)代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。
三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)
1. 漢語拼音。
學(xué)會(huì)漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。 能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。
2. 識(shí)字與寫字。
認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中100個(gè)會(huì)寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
3. 閱讀。
學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。
4. 口語交際。
能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對(duì)感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
四、本冊(cè)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
(一)、重點(diǎn):
1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè),其中會(huì)寫100個(gè)漢字。
3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。
(二)、難點(diǎn):
1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點(diǎn)。
2、識(shí)字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個(gè)漢字教學(xué)是難點(diǎn),如何鞏固漢字更是一個(gè)難點(diǎn)。
3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個(gè)難點(diǎn)。
五、 提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:
1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。
3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。
5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。
6、認(rèn)真批改每課作業(yè),及時(shí)作好反饋、小結(jié)。
7、尊重學(xué)生的個(gè)體差異,及時(shí)導(dǎo)優(yōu)輔差。
8、變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運(yùn)用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進(jìn)行整單元備課,在備課時(shí)注重單元內(nèi)每個(gè)教點(diǎn)的聯(lián)系。
9、識(shí)字教學(xué)遵循識(shí)寫分開、多認(rèn)少寫的原則,在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運(yùn)用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識(shí)字方法遷移到新的認(rèn)記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來獨(dú)立識(shí)字,鼓勵(lì)他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認(rèn)記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、經(jīng)驗(yàn)和感受,一起玩識(shí)字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字的樂趣。
10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強(qiáng)寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯(cuò)的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。
語文教學(xué)計(jì)劃 篇4
一、班級(jí)情況分析(略）
二、教材分析
本冊(cè)教材對(duì)課文的編排，注意訓(xùn)練的整合和訓(xùn)練的循序漸進(jìn)，將課文分為8組，每組一般有3——4篇課文，在每組課文之前安排了“導(dǎo)讀”，在每篇精讀課文的全面安排了“預(yù)習(xí)”，后面編寫了“思考-練習(xí)”，在略讀課文前面安排了“閱讀提示”，在每組課文之后編排了“積累-應(yīng)用”，本冊(cè)沒有2個(gè)重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目，它們是《體會(huì)句子含有的意思》、《閱讀要有一定的速度》分別安排在二、五組中。
每組教材一般應(yīng)四部分組成
1、導(dǎo)讀。安排在每組課文之前，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提示簡(jiǎn)要地說明在學(xué)習(xí)中要注意的問題，使教師和學(xué)生在教和學(xué)之前對(duì)整組教材的內(nèi)容和要求有一個(gè)總體的了解。
2、課例。包括課文、預(yù)習(xí)或閱讀提示以及思考練習(xí)
課文。課文的內(nèi)容具有思想性，語言具有典范性，每組中的內(nèi)容或形式上有一定的聯(lián)系 預(yù)習(xí)。要求學(xué)生先讀讀課文，大體了解課文的內(nèi)容，提出不懂的問題，查讀有關(guān)資料等
思考.練習(xí)，安排在每篇精讀課文之后。一般有了3---4個(gè)題目，標(biāo)有“ △ ”符的是選做題，體現(xiàn)教材的彈性和課內(nèi)外的結(jié)合。
3、讀寫例話，安排在一組課文之后，是對(duì)訓(xùn)練重點(diǎn)的歸納概括和小結(jié)。
4、積累、運(yùn)用安排在一組課文或讀寫例話之后，每個(gè)“積累運(yùn)用”大致包括以下四項(xiàng)內(nèi)容：讀讀背背 、閱讀，口語交際活動(dòng)。本冊(cè)的實(shí)踐活動(dòng)分別安排在第三、七兩組中。
“積累運(yùn)用”實(shí)際上是由原有“基礎(chǔ)訓(xùn)練”改變而來的，教材中不再安排字、詞、句的單項(xiàng)訓(xùn)練，而是在整合的訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生理解語言，積累語言和運(yùn)用語言的能力。
“積累運(yùn)用”中安排的第一項(xiàng)“讀讀背背”側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生在了解中華優(yōu)秀文化的同時(shí)，積累語言；第二項(xiàng)“閱讀”，通過閱讀成語故事或其他短文，豐富知識(shí)，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力；第三項(xiàng)“口語交際”，旨在交流互動(dòng)中提高口語交際的能力：第四項(xiàng)“習(xí)作”，適當(dāng)降低了作文教學(xué)的要求，減少了命題作文，增加了想象作文和寫應(yīng)用文的比重，以激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高應(yīng)用文的作文能力；“實(shí)踐活動(dòng)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合性、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和語文綜合能力。 由導(dǎo)讀到“積累應(yīng)用”，體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過程，由上一組教材到下一組教材，體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù)逐步提高的訓(xùn)練過程。
三、教學(xué)目的要求
1、能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
2、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)習(xí)230個(gè)生字，其中160個(gè)能讀準(zhǔn)子音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫，會(huì)認(rèn)70個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)子音，不要求會(huì)寫。 3、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或理解詞語意思，特別是含義比較深刻的句子，學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用，學(xué)過用詞造句的方法，把對(duì)詞句的理解、積累和運(yùn)用的.訓(xùn)練結(jié)合起來，使他們成為一個(gè)有機(jī)的整體。
4、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩，聯(lián)系上下文和自己的積累，領(lǐng)會(huì)有一定內(nèi)涵的詞句，體會(huì)其表達(dá)效果，在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)⒃畝臉潭仁屎系畝廖錚?私庵饕?諶藎??頒?潰?芨?菪枰?占?泄刈柿希?鴆窖?煽甕庠畝戀南骯擼?睦?驕啃臥畝粒?狙?誑甕庠畝斂簧儆?0萬字。
5、口語交際
�。�1）、能用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問題能講清自己的意思。
�。�2）、與人交流能尊重理解對(duì)方可，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
�。�3）、聽他人說話認(rèn)真耐心，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述，說話要有禮貌。
6、寫作
能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受積累習(xí)作素材，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容比較具體，有一定條理、有真情實(shí)感的簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，學(xué)寫讀后感和縮寫課文，練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文。
7、實(shí)踐活動(dòng)
�。�1）、對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，學(xué)習(xí)是非善惡。
（2）、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
�。�3）、策劃簡(jiǎn)單的社會(huì)活動(dòng)，對(duì)策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。
8、寫字
�。�1）、硬筆書寫楷書、行款整齊，有一定的速度。
�。�2）、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。
四、教學(xué)措施
1、要以《大綱》和《課標(biāo)》為指導(dǎo)，以培養(yǎng)目標(biāo)為主旨進(jìn)行教學(xué)，保證教學(xué)不偏差。
2、要在低中年級(jí)詞句訓(xùn)練的基礎(chǔ)上提高訓(xùn)練要求，加強(qiáng)對(duì)詞句的理解，積累和運(yùn)用的訓(xùn)練，把三者有機(jī)地整合起來。
3、注意激發(fā)學(xué)生探究問題的興趣，重視引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)、啟發(fā)學(xué)生閱讀、思考和討論，切實(shí)提高學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生學(xué)到讀書、作文的方法。
4、加強(qiáng)朗讀的指導(dǎo)訓(xùn)練，注意發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)讀書。
5、注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，在口語交際和實(shí)踐活動(dòng)中，應(yīng)注意學(xué)生各種能力的發(fā)展培養(yǎng)，爭(zhēng)取全面進(jìn)步。 6、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松活潑的習(xí)作環(huán)境。
7、加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)，特別是毛筆字的書寫。
語文教學(xué)計(jì)劃 篇5
一．教學(xué)目標(biāo)
1．讀懂例文《決賽》，了解例文內(nèi)容的主次詳略和把人物的動(dòng)作、神態(tài)寫具體的方法，
2．讀懂“習(xí)作要點(diǎn)討論”，通過討論，領(lǐng)會(huì)競(jìng)賽場(chǎng)面的寫作要領(lǐng)和一般方法。
3．能按作業(yè)要求，依照例文寫一篇描寫競(jìng)賽場(chǎng)面的習(xí)作。
二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．能分清主次、抓住重點(diǎn)，對(duì)競(jìng)賽場(chǎng)面進(jìn)行觀察、表達(dá)。
2．準(zhǔn)確、形象地表達(dá)出參賽者及觀眾的動(dòng)作、神態(tài)。
三．教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
四．教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入：
1．同學(xué)們，你們對(duì)哪些競(jìng)賽還記憶猶新？看誰能記得清、說得好？
2．學(xué)生構(gòu)思，同桌互說，大組交流。
�。ǘ┳x懂例文，了解寫法。
1．出示例文前的圖畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫：這幅圖畫上有哪些人物？他們分別在干什么？
2．如果讓你說出這個(gè)比賽的場(chǎng)面，你打算怎樣說？要把什么作為重點(diǎn)內(nèi)容來說？重點(diǎn)要說清什么？還要把什么說出來？
3．學(xué)習(xí)例文：
�。ǎ保⿲W(xué)生讀例文，思考：小作者是按什么順序介紹球賽的？小作者重點(diǎn)介紹的是哪一場(chǎng)球賽？他是如何把當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面介紹得活靈活現(xiàn)的？用波浪線畫出參賽者的動(dòng)作、神態(tài)；用橫線畫出觀眾的反應(yīng)。
�。ǎ玻⿲W(xué)生集體討論。
�。ㄈ┻\(yùn)用遷移，進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。
1．學(xué)生歸納學(xué)習(xí)例文的收獲。
2．師生討論，明確寫法：按一定的順序，有條理、有重點(diǎn)地介紹一次競(jìng)賽的情況，不但要抓住參賽者的動(dòng)作、神態(tài)，還要寫出觀眾的反應(yīng)，以襯托比賽的激烈氣氛。
3．出示作文題：“難忘的——賽”，學(xué)生構(gòu)思重點(diǎn)段（決勝局）的內(nèi)容，教師行間巡視、個(gè)別指導(dǎo)。
4．同桌互說，相互提示，共同提高。
5．指名大組發(fā)言。（介紹決勝局的情況）
6．師生評(píng)價(jià)。（運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作、神態(tài)及觀眾的反應(yīng)有沒有寫清楚？有什么地方要進(jìn)一步修改，使文章更具體、更生動(dòng)）
7．學(xué)生起草重點(diǎn)段，指名讀，師生再評(píng)再改。
8．學(xué)生修改重點(diǎn)段。
9．學(xué)生拼裝文章的頭尾，完成全文的寫作。教師行間巡視、個(gè)別幫扶。
語文教學(xué)計(jì)劃 篇6
一、班級(jí)情況分析
本班原有54名學(xué)生，現(xiàn)插班5名男生。這些學(xué)生的能力參差不齊，本年又是他們由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)的關(guān)鍵年。因此，我本期必須下苦功，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，讓他們能順利進(jìn)入新的學(xué)習(xí)歷程。
二、教材分析
本著“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，本冊(cè)教材共有課文31篇，精讀課文17篇，略讀課文10篇，選讀課文4篇，8個(gè)積累。教材一般由四部分組成：導(dǎo)讀，課例，讀寫例話，積累運(yùn)用。體現(xiàn)了由實(shí)踐到認(rèn)識(shí)再到實(shí)踐的過程。為了幫助學(xué)生理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，陶冶學(xué)生的愛美的情趣，教材編繪了多幅插圖。
三、教學(xué)要求
1、通過本冊(cè)課文的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶學(xué)生的愛美的情趣；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，學(xué)會(huì)135生字，復(fù)習(xí)查字典的方法，養(yǎng)成自覺運(yùn)用字典的習(xí)慣。
4、進(jìn)一步提高聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的能力。注意積累詞語，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。進(jìn)一步訓(xùn)練體會(huì)課文的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式。
6、閱讀適合程度的課外讀物，了解主要內(nèi)容，逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣，本學(xué)期閱讀不少于20萬字。
7、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
8、能抓住重點(diǎn)進(jìn)行觀察事物，養(yǎng)成勤于思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容具體，事情真實(shí)，有一定的條理。
四、雙基教學(xué)要求
繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。
五、思想品德教育
結(jié)合點(diǎn)要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
六、教學(xué)措施
1、看圖學(xué)文教學(xué)時(shí)要將事物的形象和文字描述緊密結(jié)合起來。
2、講讀課文教學(xué)時(shí)要突出重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目的訓(xùn)練，
3、重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。
4、加強(qiáng)信息反饋，注意師生溝通。
5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。
6、要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。充分運(yùn)用電教設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。
7、積極開展各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生多一些體驗(yàn)教育，為語文學(xué)習(xí)提供實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
語文教學(xué)計(jì)劃 篇7
新學(xué)期伊始，為更好的配合學(xué)校教學(xué)工作的開展，提升高09級(jí)5班、10班語文成績(jī)，根據(jù)學(xué)校教科室及高09級(jí)語文備課組工作計(jì)劃，特制定高09級(jí)5班、10班工作計(jì)劃如下：
一、基本情況分析
高09級(jí)5班現(xiàn)有學(xué)生70人，高09級(jí)10班現(xiàn)有學(xué)生63人，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確，自我控制能力較強(qiáng)，教與學(xué)配合比較默契，學(xué)生作業(yè)較認(rèn)真。但課堂氣氛不夠活躍，仍有少部分同學(xué)對(duì)自己要求不嚴(yán)格，表現(xiàn)為作業(yè)不能完成，上課時(shí)有遲到、曠課、打瞌睡，不做筆記等。根據(jù)該班學(xué)生實(shí)際情況，適宜多開展一些講新聞、即席演講、朗讀比賽等語文活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力，聽說與社交能力等。從上學(xué)期期末考試成績(jī)來看，兩個(gè)班均存在兩極分化嚴(yán)重，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，解題技巧較為欠缺等問題。
二、教學(xué)目的：
1、在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代文和文言文，著重培養(yǎng)理解、分析現(xiàn)代文的能力和閱讀淺易文言文的能力。逐步培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力、讀寫能力、文學(xué)鑒賞能力，從而進(jìn)行語文基本能力的訓(xùn)練。
2、通過對(duì)古、現(xiàn)代詩歌的學(xué)習(xí)，教授學(xué)生欣賞詩歌的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生詩歌欣賞的能力。
3、古代文言文單元學(xué)習(xí)，重點(diǎn)是理解課文的思想內(nèi)容，熟讀或背誦課文，理解并積累文言實(shí)詞、虛詞和句式。
4、在講授現(xiàn)當(dāng)代文和古代散文過程中，穿插兼顧寫作、口語交際的有關(guān)知識(shí)。
三、能力培養(yǎng)目標(biāo)：
1、在語文學(xué)習(xí)的過程中，滲透思想品德教育，使教書和育人結(jié)合起來，讓學(xué)生懂得做人的道理，學(xué)會(huì)做人。
2、培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。
3、著重加強(qiáng)語文雙基礎(chǔ)的訓(xùn)練，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。
4、讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中，積累各種語言基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，學(xué)會(huì)正確的運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。
四、教學(xué)進(jìn)度
�。ㄒ唬�1—2周第五單元
�。ǘ�3—4周第一單元
�。ㄈ�6—8周第二單元
�。ㄋ模�9—10周半期考試
�。ㄎ澹�11—12周第三單元
�。�13—-14周第四單元
（七）15—16周第六單元
�。ò耍�17—20周期末考試復(fù)習(xí)
語文教學(xué)計(jì)劃 篇8
教學(xué)要求：
1、認(rèn)真讀短文，找出其中表示顏色的詞，并能說出類似的詞語，在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的運(yùn)用。
2、照樣子，練寫上下結(jié)構(gòu)的字。
3、熟背八條成語和古詩《清明》。
4、分組討論“關(guān)于春游的建議“，并推薦代表發(fā)言。
5、學(xué)寫毛筆字：筆畫“撇折”。
教學(xué)時(shí)間：
根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀及教學(xué)實(shí)際情況機(jī)動(dòng)安排。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題
1、審題 （1）學(xué)生各自嘗試讀懂題目要求。 （2）師生共同討論題目要求。 （3）教師講解題目要求。
2、指導(dǎo) （1）在學(xué)生明白題目要求的基礎(chǔ)上，各自認(rèn)真地讀讀短文，一邊讀一邊想這兩小節(jié)分別寫了什么，并找出文中表示色彩的詞，用“——”畫下來。 （2）全班交流討論，教師指點(diǎn)、評(píng)議。 （3）讀一讀這些表示色彩的詞，試著說說它們各自的特點(diǎn)。教師進(jìn)行指點(diǎn)。
3、練習(xí) （1）同桌相互討論，試著說出幾個(gè)類似的詞語。 （2）學(xué)生自己讀讀第二篇短文，思考以下問題： ①這一段話寫的是什么季節(jié)的景色？在印象中這個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？ ②這一段話寫了哪些景物？在這個(gè)季節(jié)里它們分別是什么顏色的呢？ ③在括號(hào)里填上表示色彩的詞，并試著有感情的讀一讀。
4、反饋 （1）教師巡視學(xué)生，對(duì)個(gè)別學(xué)生給予及時(shí)的輔導(dǎo)。 （2）發(fā)現(xiàn)好的練習(xí)，放在屏幕上讓大家觀摩學(xué)習(xí)。（3）請(qǐng)同學(xué)完整地讀一讀短文，體會(huì)巧妙地運(yùn)用表示色彩的詞給文章帶來的美。
二、教學(xué)第二題（寫好鋼筆字）
1、審題 老師談話，讓學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求。
2、指導(dǎo) （1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“駕”“碧”“望”三個(gè)字。 （2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提到的描紅要求和寫字要求。 （3）指導(dǎo)書寫“駕”。 ①出示“駕”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它的結(jié)構(gòu)。 ②老師在黑板上示范描寫“駕”字。提醒學(xué)生注意，上分下合，但上面不能分得太開。 ③學(xué)生練習(xí)描寫“駕”字。 ④按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生寫“碧”和“望”字。仿寫時(shí)要先看清楚范字，再動(dòng)筆寫。
3、練習(xí) 讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫，老師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，教室里注意保持安靜，讓學(xué)生集中注意力寫字。
4、反饋 教師展示學(xué)生寫得好的字，表揚(yáng)書寫姿勢(shì)正確的學(xué)生，指出存在的問題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練。
第二課時(shí)
教學(xué)第三題（讀讀背背）
1、熟記成語 （1）審題 ①指名讀題。 ②討論弄清題目要求。 （2）指導(dǎo) ①學(xué)生自由讀八條成語。 ②老師范讀。 ③學(xué)生自由讀。 ④理解八條成語的意思。（學(xué)生大體上能說出成語的意思即可，對(duì)一些理解有難度的成語，教師給予講解。） （3）練習(xí)。①學(xué)生自由練讀。 ②同桌練習(xí)背誦。 （4）反饋 ①集體背誦。 ②指名背誦。
2、背誦古詩《清明》 （1）審題。 ①指名讀題目要求。 ②師生談話：你知道這首詩是誰寫的嗎？在中國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)俗中在清明時(shí)節(jié)人們一般會(huì)做什么呢？ （2）指導(dǎo)。 ①學(xué)生自己試著讀讀這首詩，不認(rèn)識(shí)的字自己或問問同學(xué)。 ②讀詩的前兩句，討論：在清明節(jié)人們都要憑吊死去的親友。詩人此時(shí)走在路上，他看到了什么？感受到了什么？ ③指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩的前兩句，讀出詩人哀傷苦悶的心情。 ④于是詩人想到用酒來排解此時(shí)的憂愁，可是，找了半天沒找到。恰巧遇到一位放牛歸來的小牧童。詩人會(huì)問他什么，他又會(huì)怎么回答呢？讀詩的后兩句，結(jié)合插圖說一說。 ⑤看到遠(yuǎn)處飄揚(yáng)的杏花村酒家的招牌，詩人的心情又會(huì)發(fā)生什么變化？請(qǐng)你通過感情朗讀表現(xiàn)出來。 （3）練習(xí) ①學(xué)生自讀、自背。 ②指名背誦。
第三課時(shí)
一、教學(xué)第四題（口語交際——關(guān)于春游的建議）
1、審題 （1）指名讀讀題目要求。 （2）師生共同討論題目要求。 （3）師生明確題目要求。
2、指導(dǎo) （1）分組討論題目中的三個(gè)問題：這次春游去哪里？可以安排哪些活動(dòng)？春游過程中應(yīng)注意哪些問題？ （2）每人在小組里要談自己的建議。 （3）小組里推薦一名代表向全班同學(xué)匯報(bào)。
3、練習(xí) ①小組里選出的代表向全班同學(xué)作介紹。 ②全班同學(xué)討論、評(píng)議，對(duì)說得好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)說得有問題的同學(xué)給予糾正與指導(dǎo)。
4、反饋 二、學(xué)寫毛筆字 1、審題 談話，弄懂本題的學(xué)習(xí)要求。 2、指導(dǎo) （1）引導(dǎo)學(xué)生回憶寫毛筆字的要求。 （2）出示卡片，讓學(xué)生說出筆畫名稱：撇折 （3）指導(dǎo)書寫撇折。 ①仔細(xì)觀察“東”和“會(huì)”，這兩個(gè)字中都有撇折，寫法上有什么不同？ ②“東”中的撇折寫時(shí)要藏鋒起筆，向左撇出，至折處筆鋒向右橫出，頓筆回鋒收筆�！皶�(huì)”的撇折與“東”略有不同：藏鋒起筆，向左撇出，至折處筆鋒向右橫出順勢(shì)變挑。 （4）學(xué)生練習(xí)描寫撇折。 3、指導(dǎo)書寫“東”和“會(huì)”。 4、練習(xí) 讓學(xué)生按要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影和臨寫，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，教室里注意安靜，可行當(dāng)播放一些輕音樂。
語文教學(xué)計(jì)劃 篇9
基本情況：
本班共有學(xué)生50人，其中女生26人，男生24人。全班同學(xué)熱愛語文學(xué)習(xí)，對(duì)語文有濃厚興趣，上課能專心聽講，積極動(dòng)腦，踴躍回答問題，課后能及時(shí)認(rèn)真地完成語文作業(yè)，廣泛閱讀各類課外書，勤做讀書筆記，背誦古詩文，有了一定的語文積累，語文素養(yǎng)和語文成績(jī)都有了不同程度的提高。本學(xué)期要在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，并全面做好復(fù)習(xí)工作，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展，以優(yōu)秀成績(jī)邁入初中大門。
教材簡(jiǎn)析：
本教材著眼于21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，致力于加強(qiáng)小學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，具有三方面的特點(diǎn)：
1、培養(yǎng)習(xí)慣，打好基礎(chǔ)。本冊(cè)教材圍繞全套教材提出的“雙基”總目標(biāo)，安排了有關(guān)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的圖片，作為全套教材關(guān)于良好習(xí)慣培養(yǎng)的系列之十二。同時(shí)，在教學(xué)內(nèi)容的安排和練習(xí)形式的設(shè)計(jì)上，注重突出重點(diǎn)，集中目標(biāo)，數(shù)量適當(dāng)，講究實(shí)用，以利于學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地練好語文基本功。
2、強(qiáng)調(diào)積累，注重滲透。本冊(cè)教材在語文學(xué)習(xí)方面，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)范文語言的感悟和規(guī)范語言的積累，有50%左右的篇目讓學(xué)生背誦全文或片斷，單元練習(xí)中繼續(xù)安排“讀一讀”“讀一讀，再背下來”和“熟記成語”等項(xiàng)。在德育方面，注重潛移默化，注意讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。
3、力求簡(jiǎn)約，便教利學(xué)。教材課型簡(jiǎn)單，篇幅不長(zhǎng)，內(nèi)容編排上閱讀、作文、寫字“三合一”，大體按寫人、記事、寫景、狀物、應(yīng)用文等組織單元。按“識(shí)寫分流”的辦法安排生字154個(gè)，作文教學(xué)按“例文示范、討論明法、遷移運(yùn)用”的思路編寫。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦習(xí)慣；繼續(xù)培養(yǎng)專心聽講的習(xí)慣，能當(dāng)眾說話，聲音響亮，態(tài)度大方；繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣、寫日記的習(xí)慣、自己修改習(xí)作和通過多種渠道學(xué)語文的習(xí)慣、做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣；養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣；培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語文的習(xí)慣。
2、漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。
3、識(shí)字寫字：正確認(rèn)讀154個(gè)生字，能按筆順正確、端正的默寫115個(gè)學(xué)用鋼筆寫行楷，提高書寫速度。
4、口語交際：能認(rèn)真聽別人講話，轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容；能在看圖或觀察事物后用普通話說一段意思完整、連冠的話；用普通話回答問題，做到語句完整、意思連貫；養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。
5、閱讀：繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定課文，復(fù)述課文，分角色朗讀課文，默讀課文；能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語意思；能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文情境，知道課文大意；繼續(xù)養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣；能閱讀程度適合的少兒讀物，了解主要內(nèi)容。
6、習(xí)作：能用學(xué)過的部分詞語造句，理解次序錯(cuò)亂的句子；學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致的觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文；
能修改有明顯錯(cuò)誤的句子；學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問好、冒號(hào)、嘆號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)、破折號(hào)；學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
教學(xué)措施：
1、 要堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)；
2、 要堅(jiān)定不移地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累與運(yùn)用； 3、 要明確本冊(cè)課本的編寫意圖，注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行作文教學(xué)；
4、 要樹立正確的語文教學(xué)觀，不斷改進(jìn)考試方法； 5、 要切實(shí)使用好配套的教學(xué)輔助用書、教具、學(xué)具； 6、 繼續(xù)搞好培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面提高優(yōu)秀率和合格率。
語文教學(xué)計(jì)劃 篇10
一、指導(dǎo)思想
以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)和理念為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)的辦學(xué)宗旨，貫徹深入教材解析和有效教學(xué)的策略，積極踐行“少教多學(xué)”的理念，著力打造高效課堂，提升教師專業(yè)化成長(zhǎng)水平，從更大程度上轉(zhuǎn)變教師觀念，改革教學(xué)模式，提升教師素質(zhì)，提高課堂效率，切實(shí)為師生發(fā)展服務(wù)。
二、工作要點(diǎn)
1、落實(shí)常規(guī)互動(dòng)，激發(fā)教研活力。本學(xué)期，將教研工作的“學(xué)習(xí)、研討、活動(dòng)”模式真正建立起來，圍繞書目、雜志、研究主題開展學(xué)習(xí)，每一次學(xué)習(xí)做到有內(nèi)容、有主題、有中心發(fā)言人，讓教研活動(dòng)真正成為教學(xué)研究的陣地。
2、監(jiān)督備課活動(dòng)，落實(shí)年級(jí)教研。本學(xué)期進(jìn)一步落實(shí)備課磨課活動(dòng)，加強(qiáng)監(jiān)督指導(dǎo)，多層次、多元化開展備課組交流，讓備課組的工作扎實(shí)開展，促進(jìn)不同年級(jí)語文教學(xué)研究的針對(duì)性和有效性。
3、圍繞課題研究，追求專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期，語文組全體教師將以西安市教科所規(guī)劃課題“‘微課’在小學(xué)語文學(xué)科中的實(shí)踐課例研究”為主題，開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，落實(shí)“微課”制作能力培訓(xùn)，嘗試建立“微課”資源庫知識(shí)體系，豐富“微課”資源，積極踐行“微課”進(jìn)課堂互動(dòng)，嘗試實(shí)現(xiàn)“翻轉(zhuǎn)課堂”，切實(shí)落實(shí)升本教育。
4、激活習(xí)作主題，夯實(shí)教研過程。本學(xué)期，語文組以“‘少教多學(xué)’理念指導(dǎo)下的習(xí)作課堂研究為校本研修”的主題，高年級(jí)落實(shí)習(xí)作教學(xué)，切實(shí)關(guān)注習(xí)作教學(xué)的年級(jí)訓(xùn)練點(diǎn)，構(gòu)建系統(tǒng)化的習(xí)作訓(xùn)練模式，積極打造不同主題的習(xí)作課堂，探究有效方法，將習(xí)作指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)落實(shí)到位，提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。
5、培養(yǎng)年輕教師，應(yīng)對(duì)選優(yōu)競(jìng)賽。本學(xué)期，我們以“青教賽”為只要平臺(tái)，積極開展對(duì)年輕教師的培養(yǎng)，從業(yè)務(wù)能力方面入手，結(jié)合習(xí)作教學(xué)及“微課”應(yīng)用課題研究，提升年輕教師的專業(yè)發(fā)展水平，努力打造科研型教師隊(duì)伍。按照能手賽制培養(yǎng)體系進(jìn)行考核，促進(jìn)教師的專業(yè)基礎(chǔ)發(fā)展和能力構(gòu)建。
6、組織觀摩展示，促進(jìn)交流探討。本學(xué)期，我們將陸續(xù)開展習(xí)作、導(dǎo)讀課堂觀摩活動(dòng)，將課題研究的成果進(jìn)一步擴(kuò)大影響，力爭(zhēng)在大學(xué)區(qū)范圍內(nèi)實(shí)現(xiàn)示范和引領(lǐng)作用，更大范圍內(nèi)促進(jìn)教師的交流與發(fā)展。
7、進(jìn)行兩次檢測(cè)，嚴(yán)謹(jǐn)質(zhì)量分析。認(rèn)真組織開展好期中、期末質(zhì)量檢測(cè)，反饋教學(xué)教學(xué)成果，認(rèn)真做好質(zhì)量分析，找出優(yōu)點(diǎn)和不足，探究改進(jìn)措施，為進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績(jī)做好積極的準(zhǔn)備。
8、組織學(xué)生活動(dòng)，全面提升素養(yǎng)。組織開展“春蕾杯”作文競(jìng)賽和“書香校園”讀書活動(dòng)，以活動(dòng)促教學(xué)，豐富學(xué)生在校文化生活，搭建學(xué)生展示素養(yǎng)的平臺(tái)，積累學(xué)生的成長(zhǎng)成果。
三、具體措施
1、制定計(jì)劃，明確進(jìn)度。開學(xué)初結(jié)合我校教研主題和主要活動(dòng)制定本學(xué)期教研計(jì)劃，分步驟、按時(shí)間安排好各項(xiàng)教研活動(dòng)，通報(bào)給全組教師。
2、走進(jìn)課堂，加強(qiáng)溝通。運(yùn)用多種方式進(jìn)行組內(nèi)課堂教學(xué)交流，了解不同年級(jí)的教學(xué)現(xiàn)狀，進(jìn)行多角度溝通，提升教師能力，解決常規(guī)問題。
3、抓好比賽，展現(xiàn)風(fēng)采。充分借助青教賽這一平臺(tái)，對(duì)本組教師的說課、上課能力進(jìn)行指導(dǎo)幫助，以期在比賽中展示自己的風(fēng)采，帶動(dòng)整組教師共同進(jìn)步。
4、分組活動(dòng)，自主教研。給予備課組充分的自由，加強(qiáng)備課指導(dǎo)、課堂跟聽，把備課組作為年級(jí)自我提升的主陣地，鼓勵(lì)備課組有自己的課題、目標(biāo)、方法。
5、細(xì)化分析，改進(jìn)教學(xué)。對(duì)于單元檢測(cè)、期中期末檢測(cè)做好命題分析、成績(jī)分析、措施分析等，正確細(xì)致地認(rèn)識(shí)自己的問題，從學(xué)生的角度出發(fā)，了解應(yīng)考的重難點(diǎn)，制定改進(jìn)措施，促進(jìn)新的進(jìn)步。
6、跟進(jìn)科研，提升能力。嚴(yán)抓校本研修課題和市級(jí)規(guī)劃課題的階段性工作，按照課題研究的具體要求開展工作，夯實(shí)過程，注重實(shí)效，切實(shí)提升教師的專業(yè)化發(fā)展積極性和能力。
7、拓展學(xué)區(qū)，區(qū)域共進(jìn)。落實(shí)大學(xué)區(qū)溝通交流體制，促進(jìn)與成員校之間的教研交流，提升自我，帶動(dòng)他人，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
四、活動(dòng)安排：
3月份：
制定教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行組內(nèi)通報(bào)。
深入課堂聽課，了解習(xí)作教學(xué)的現(xiàn)狀，明確困惑及重難點(diǎn)。
參與備課組活動(dòng)，了解備課組計(jì)劃和工作要點(diǎn)；
開展習(xí)作課及名著導(dǎo)讀課觀摩活動(dòng)。
參加“微課”培訓(xùn)，組織召開市級(jí)規(guī)劃課題開題會(huì)。
進(jìn)行青教賽指導(dǎo)活動(dòng)，進(jìn)行習(xí)作說課培訓(xùn)。
4月份：
督導(dǎo)備課組活動(dòng)。
嘗試分年級(jí)構(gòu)建習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn)科學(xué)體系。
準(zhǔn)備期中考試。
學(xué)習(xí)制作微課，搜集初步作品。
組織“少教多學(xué)”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)講座。
5月份：
進(jìn)行期中質(zhì)量分析，進(jìn)行大學(xué)區(qū)教研活動(dòng)；
分年段集體備課，探究確立習(xí)作訓(xùn)練點(diǎn)體系。
組織“少教多學(xué)”理念指導(dǎo)下的習(xí)作課堂教學(xué)模式觀摩研討
開展“春蕾杯”作文大賽；
組織本組教師參加“三筆字”大賽。
嘗試“微課”進(jìn)課堂活動(dòng)。
6月份：
參與、督促備課組活動(dòng)；
進(jìn)行本學(xué)期讀書活動(dòng)成果驗(yàn)收；
討論復(fù)習(xí)主題、制定復(fù)習(xí)計(jì)劃；
組織開展期末檢測(cè)，做好質(zhì)量分析；
整理備課組過程性資料，匯總“微課”資源及教學(xué)設(shè)計(jì)
進(jìn)行期末各項(xiàng)優(yōu)秀評(píng)比。
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