時光在流逝，從不停歇，我們又將在努力中收獲成長，需要好好的對接下來的教學(xué)進(jìn)行計劃了。相信大家又在為寫教學(xué)計劃犯愁了吧，以下是小編為大家整理的品德與生活教學(xué)計劃3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
品德與生活教學(xué)計劃 篇1
一、指導(dǎo)思想
以《品德與生活》的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，在教學(xué)中，努力體現(xiàn)新的教學(xué)理念，實現(xiàn)了教材功能的轉(zhuǎn)變�；钣媒滩模瑧{借教材中的范例、話題，引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對話，引領(lǐng)學(xué)生快樂地生活，快樂地學(xué)習(xí)知識。
二、教材分析：
本冊教材教材注意從兒童的現(xiàn)實生活出發(fā)，與前兩冊相比，更加擴大了學(xué)生的認(rèn)知范圍，增加了對自然、社會的認(rèn)知。教材選擇了一些自然現(xiàn)象或生活中的問題，著重培養(yǎng)探究習(xí)慣、探究方法，使學(xué)生品味到動腦筋、有創(chuàng)意地生活所帶來的快樂；同時將品德培養(yǎng)、行為習(xí)慣、愛國主義教育有機結(jié)合，讓學(xué)生在對自我、社會、自然等方面的感悟中，學(xué)會關(guān)心、學(xué)會愛、養(yǎng)成良好的生活和行為習(xí)慣，為最終成為愛祖國、愛人民、愛社會主義的公民奠定基礎(chǔ)。
三、教學(xué)措施及教學(xué)處理：
新課標(biāo)強調(diào)：本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動為主要教學(xué)形式，強調(diào)寓教育于活動之中。
（一）課前打基礎(chǔ)——充分準(zhǔn)備，參與活動
由于生活經(jīng)驗和知識水平所限，二年級學(xué)生的知識經(jīng)驗積累相對較少，對于有些課文內(nèi)容學(xué)生了解不多，甚至很陌生，這就給課堂教學(xué)的順利進(jìn)行帶來一定的障礙。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的需要，結(jié)合學(xué)生實際和當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境條件，課前讓學(xué)生做一些必要的準(zhǔn)備工作，掌握第一手資料，豐富感性材料，將能更有效地讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來�；顒邮强梢圆捎靡韵聨追N方式：
1、搜集資料。課前讓學(xué)生搜集與課文有關(guān)的圖片、文字、數(shù)據(jù)、音響等資料，建立學(xué)生的多為認(rèn)知表象，不僅能激發(fā)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的積極性，更有助于學(xué)文明理，增強感性體驗。
2、實踐活動。上課前讓學(xué)生深入生活，接觸社會，親身感受課文所講內(nèi)容，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的道德認(rèn)識和道德判斷能力，激發(fā)情感，指導(dǎo)行為實踐。
（二）課堂抓住關(guān)鍵——精選活動，自主學(xué)習(xí)。
在課前充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，要讓學(xué)生真正參與到品德與生活的教學(xué)活動中來，就必須精心設(shè)計教學(xué)過程，選擇最佳教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的、富有啟發(fā)性、開放性的課堂教學(xué)環(huán)境和氛圍，激發(fā)學(xué)生主動參與活動的積極性，讓學(xué)生在多種活動中，通過感知和直接體驗，去主動探索，主動學(xué)習(xí)�；顒拥男问绞嵌喾N多樣的。
（三）課后求發(fā)展——拓展延伸，生華內(nèi)化。
在品德形成過程中，知是基礎(chǔ)，行是關(guān)鍵。將品德與生活教學(xué)從課內(nèi)延伸到課外，從書本延伸到生活，能使學(xué)生的認(rèn)識不斷內(nèi)化和升華，促進(jìn)學(xué)生形成自覺的行為習(xí)慣。
1、與班級管理相結(jié)合。如：學(xué)完《我們都是集體的一員》，可以和班級中五好隊員的評比結(jié)合，在班里搞一些小競賽活動。
2、與學(xué)校活動相結(jié)合。
3、與家庭教育相結(jié)合。學(xué)生的大部分時間都是在家庭中度過的，結(jié)合品德與生活教學(xué)，充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，對形成學(xué)生良好行為習(xí)慣至關(guān)重要。
4、與社會實踐相結(jié)合。把課堂內(nèi)容轉(zhuǎn)化成社會實踐，必須拓展學(xué)生的活動空間。在品德與生活的教學(xué)中，利用多種形式的活動，教育的效力不僅在課堂上，同時也體現(xiàn)在課前準(zhǔn)備和課后延伸活動中。課前學(xué)生的準(zhǔn)備是積極的，課后的實踐活動是主動的，因而教學(xué)效果也是最持久的。
四、教學(xué)進(jìn)度
第 一 周: 1暑假中的一天
第 二 周: 2暑假的一次外出
第 三 周: 3假期安全很重要
第 四 周: 4夸夸我的假期生活
第 五 周: 5中秋節(jié)
第 六 周: 6國慶節(jié)
第 七 周: 7我愛你,祖國
第 八 周: 8五星紅旗升起的地方
第 九 周: 9炎黃子孫
第 十 周: 10我愛秋天
第十一周： 11秋天的保健
第十二周: 12送別秋天
第十三周: 13我就是我
第十四周: 14你真棒
第十五周: 15如果我是他
第十六周: 16我們都是集體的一員
第十七周: 復(fù) 習(xí)
第十八周: 復(fù) 習(xí)
第十九周: 復(fù) 習(xí)
第二十周: 考 試
品德與生活教學(xué)計劃 篇2
一、教學(xué)成績
1、學(xué)生在介紹家庭成員，回憶甜蜜往事的活動中，引導(dǎo)學(xué)生體驗家庭生活的歡樂與幸福，激發(fā)學(xué)生愛生敬長、熱愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。
2、學(xué)生通過開展生活小故事的講述活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，逐步培養(yǎng)良好的家庭生活習(xí)慣。
3、學(xué)生自己的事情自己做，不會做的學(xué)著做，不依賴父母，并掌握正確的保健常識，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
4、學(xué)生懂得自己是家庭的一員，熱愛勞動也是愛父母的表現(xiàn)，學(xué)會一些勞動的知識和技能，初步培養(yǎng)自己獨立生活的能力。
5、引導(dǎo)了兒童去觀察、探究、體驗愛的真諦，幫助兒童學(xué)會愛、樂于愛，不僅愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培養(yǎng)中，快樂地成長。
6、通過日常生活經(jīng)驗的積累，使學(xué)生了解夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識、生活常識，了解昆蟲的一些基本知識。指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中隨時地和有組織、有針對性地觀察，在觀察活動中增強實驗?zāi)芰蛻?yīng)用能力。
7、通過暑假生活中安全、健康、歡樂、有意義活動內(nèi)容的安排和選擇，豐富了學(xué)生的日常生活知識、增強分辨是非好壞的能力和自我管理自我調(diào)控的能力，知道自我保護的方法，掌握初步的適應(yīng)社會的常識的技能。
二、存在問題
1、學(xué)生合作交流不夠，缺少合作意識。
2、學(xué)生鍛煉機會少。實踐能力差 。
3、針對學(xué)生的實際情況因材施教不夠，需要再努力。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。
三、教學(xué)措施
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，注意教學(xué)方法，加強課堂教學(xué)，切實上好每一節(jié)課。
2、爭取每個學(xué)生都有鍛煉的機會。
3、正確估計學(xué)生的能力，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，注意因材施教。
4、注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
品德與生活教學(xué)計劃 篇3
一、教材分析：
鄂教版《品德與生活》二年級上冊教材是今年第一次使用，本冊教材編排遵循的是生活的邏輯。與兒童生活密切聯(lián)系的德育，才能引起孩子的共鳴，深入孩子的心靈，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)探討的渴望和積極性，才能提高德育的實效，讓孩子終生受益。教材就是根據(jù)兒童生活中普遍存在的問題生成活動主題。在生活事件的選取上
�。�1）注意普通的生活事件為主，兼顧非日常的生活事件如：我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣等都是基于兒童日常聲的普通事件加工編排的。而課文我的.生日、共和國的生日、少先隊的生日等則是根據(jù)非日常生活事件編排的，然而這些節(jié)日在時間上和生活中的紀(jì)念日接近，意在將這些非日常生活融入到學(xué)生的日常生活事件，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
�。�2）注意學(xué)生生活圈的逐漸擴展。在品德與生活教材的編排上由一年級的兒童與自我、兒童與家庭擴展到二年級的兒童與集體、兒童與國家（共和國的生日）另外在教材中兒童能感受到四季的變化是兒童生活的一部分讓孩子的生活與大自然交融在一起，綜合性和趣味性都很強。
（3）注重和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品格的教育。如本冊教材的第三單元“動手動腦更聰明”我來試試看、我不膽小、我不任性、我的好習(xí)慣就是為了注重和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品格的教育，為培養(yǎng)兒童成為講文明、懂禮貌、有教養(yǎng)、會做人的公民奠定基礎(chǔ)。
（4）教材營造的文化是兒童文化，具有較強的綜合性和活動性。
二、教學(xué)目標(biāo)：
第一單元“生日的祝�！�，4個主題活動以“生日”為線索，引導(dǎo)兒童通過分享我們班級的生日、我的生日、歡慶祖國媽媽的生日的喜悅、回憶新中國誕生的艱辛、慶祝少先隊的誕生日，激發(fā)兒童珍愛生命、孝敬父母、熱愛祖國、崇敬人民英雄的情感，增強做一名少先隊員的光榮感和使命感。
第二單元“美麗的秋天”，4個主題活動帶著兒童一起走進(jìn)金秋，去感受景色之美，分享收獲之樂。孩子們在走一走、看一看、做一做、嘗一嘗中，與秋天“零距離”地去認(rèn)識自然、探究自然和科學(xué)的奧秘，讓兒童在活動和游戲中激發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛生活之情，是美麗的秋天留在兒童的手指間和心窩里。
第三單元“動手動腦更聰明”，3個主題活動帶著學(xué)生走進(jìn)聰明屋，打開思維的天窗，展開豐富的想象，在指導(dǎo)學(xué)生親歷一些初步的探究活動的過程中，讓孩子們?nèi)L試創(chuàng)造、美化生活。本單元旨在發(fā)展兒童的創(chuàng)造性和動手能力，培養(yǎng)他們用自己的聰明才智去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探究欲望和創(chuàng)新精神，幫助兒童享受動腦筋、有創(chuàng)意的生活帶來的歡樂。
第四單元“你好，人類的朋友”，4個主題活動帶頭學(xué)生走進(jìn)動、植物王國中，使學(xué)生知道所有的動物、植物和我們?nèi)祟愐粯�，都是地球媽媽的孩子。這些可愛的動物、美麗的植物與人類生活在一起，是人類親密的朋友。
三、教學(xué)重點
第一單元：生日的祝福
�。�、能看到自己在集體中的進(jìn)步變化，愿意朝著新的目標(biāo)不斷進(jìn)步。
�。�、喜歡集體生活，能認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)。感謝家人、老師和同學(xué)對自己的幫助。
�。�、知道國慶節(jié)的意義，為自己是共和國的一員而感到自豪和光榮。
４、了解紅領(lǐng)巾的意義，敬佩革命英雄和少年英雄。并能用紅領(lǐng)巾激勵自己不斷進(jìn)步。
第二單元：美麗的秋天
�。薄⒏惺艽笞匀坏拿�，初步了解季節(jié)變化的特點，人和自然的關(guān)系，知道愛惜勞動成果。
２、了解一些中秋節(jié)的習(xí)俗以及與月亮有關(guān)的知道，培養(yǎng)科學(xué)探究的興趣。
３、了解秋季運動會的常識，培養(yǎng)基本的班級榮譽感和文明行為。
�。础⒅狼锾斓囊恍┍＝〕ＷR。
第三單元：動手動腦更聰明
�。�、掌握一些游戲玩法的小竅門。
�。�、會發(fā)現(xiàn)生活中的小問題，并能找到問題的答案
�。场⒂袘�(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣，能濃度具有挑戰(zhàn)性的活動。
�。�、面對學(xué)習(xí)與生活中的困難愿意想辦法解決，不氣餒。
第四單元：你好，人類的朋友
�。�、愛護花草樹木和動物，培養(yǎng)與動植物和諧共處的環(huán)境意識。
２、對生活中常見的自然現(xiàn)象有探究的興趣。
�。场㈥P(guān)心周圍的環(huán)境，為保護周圍的環(huán)境做力所能及的事。
四、教學(xué)難點
第一單元：生日的祝福
�。薄⒓w生活中，能與他人合作、交流、分享感受、想法和活動成果。
２、能體會到在自己的成長過程中，家人和老師等都給予了關(guān)愛，初步學(xué)會感恩。
�。场釔圩鎳�；尊敬國旗、國徽，會唱國歌，崇敬人民英雄，為自己是中國人感到自豪。
�。�、增強做一名少先隊員的光榮感和使命感，愿意在紅領(lǐng)巾的激勵下不斷進(jìn)步。
第二單元：美麗的秋天
�。�、觀察秋天的季節(jié)特征，激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。
�。�、了解一些秋天的節(jié)日習(xí)俗，熱愛祖國的傳統(tǒng)文化。
�。�、體驗運動會的喜悅，愿意與別人分享快樂。
�。�、掌握一些基本的秋天保健常識。
第三單元：動手動腦更聰明
�。�、動腦筋、有創(chuàng)意地掌握玩中的小竅門，學(xué)習(xí)探究的方法。
�。病⒛軌蛎鎸ι钪械膯栴}，并找到解決問題的方法。
�。�、應(yīng)用多種辦法收集問題資料，并進(jìn)行簡單的整理和解析。
4、有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣，能濃度具有挑戰(zhàn)性的活動。
第四單元：你好，人類的朋友
�。薄⑴囵B(yǎng)學(xué)生初步的環(huán)境保護意識。
�。�、從愛護動物出發(fā)，對學(xué)生進(jìn)行愛的教育。
�。�、懂得關(guān)心動植物是關(guān)心人類自己。
五、學(xué)情分析
品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。他具有生活性、（遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。）開放性（面向兒童的整個生活世界，重視地方、學(xué)校、教師與兒童的創(chuàng)造性。）活動性、（課程呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動。）等基本特性�；顒邮墙毯蛯W(xué)共同的中介。二年級的學(xué)生對社會的認(rèn)知還非常膚淺，要求教師利用活動引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)會做人。
六、教學(xué)措施
1、全面把握課程目標(biāo)
教學(xué)過程中全面地把握目標(biāo)，改變過去偏重知識學(xué)習(xí)，忽略能力和情感、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、提高適應(yīng)和參與社會的能力，掌握必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標(biāo)。
2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗
學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程，在現(xiàn)實生活中，學(xué)生已經(jīng)初步形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。因此，在教學(xué)時要善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。
3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。為此，教師要由單純的知識傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗、感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。
4、充實教學(xué)內(nèi)容
教科書是一種“活性因子”，它應(yīng)激活本課程的教學(xué)內(nèi)容與語文等學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的緊密結(jié)合，注重與學(xué)生生活和社會的聯(lián)系，要把靜態(tài)的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富、充實課程內(nèi)容，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。
5、拓展教學(xué)空間
教學(xué)要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學(xué)生生活實際的密切聯(lián)系，教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。為此，鼓勵教師積極地開發(fā)和利用地方和本校的各種課程資源，以滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)方式的需要。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會的能力。
6、加強道德行為的教育。
品德課進(jìn)行改革其初衷很重要的一點，就是要改進(jìn)和加強品德教育，要增強品德教育的針對性和實效性，課標(biāo)也以“培養(yǎng)品德良好的兒童”和“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成”為目標(biāo)�！镀返屡c生活》課的品德教育不是有關(guān)道德的知識或道德方面的觀念，而是要培養(yǎng)學(xué)生的道德行為，引導(dǎo)他們形成健全的人格。所以我們在教學(xué)中要注意：強化學(xué)生道德行為習(xí)慣的訓(xùn)練；加強情感教學(xué)，充分利用情感的推動作用，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的內(nèi)化和良好行為的形成；注重教材的螺旋重復(fù)，使學(xué)生在不斷深化、重復(fù)的教學(xué)過程中認(rèn)知得到強化，良好行為習(xí)慣得到養(yǎng)成。
7、提倡生活化的評價。
《品德與生活》課標(biāo)明確提出了“人性化、生活化的評價”。評價應(yīng)是人與人互動交流的過程，可以成為教師、學(xué)生甚至家長共同積極參與的交互活動。評價本身也應(yīng)具有教育意義，發(fā)揮教育功能，學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中的一言一行都可以是評價的一部分，利用評價對學(xué)生的成就進(jìn)行鼓勵，對不足提出改進(jìn)的建議，保證課程目標(biāo)的實現(xiàn)。
七、教學(xué)進(jìn)度表
略
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