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作文教學(xué)計劃

2021-01-23 教學(xué)計劃

  時光飛逝,時間在慢慢推演,我們又有了新的學(xué)習(xí)內(nèi)容,該寫為自己下階段的教學(xué)工作做一個教學(xué)計劃了,我敢肯定,大部分人都對這個教學(xué)計劃很是頭疼的,以下是小編整理的關(guān)于作文教學(xué)計劃(精選5篇),歡迎大家分享。

  作文教學(xué)計劃1

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基本能力,達(dá)到基本寫作要求。

  2、八年級下冊的作文訓(xùn)練,

  在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力。本學(xué)期以寫記敘文為主,能層次分明地、有條理地寫出自己所熟悉的人和事,在作文中寫出有個性的東西,學(xué)習(xí)在記敘中表達(dá)對生活的認(rèn)識、感受和激情,能體悟一定的

  3、重點訓(xùn)練記敘文的寫作,寫好8篇課內(nèi)記敘文,結(jié)合課后學(xué)習(xí)建議表達(dá)內(nèi)容進(jìn)行片斷練習(xí),同時認(rèn)識和了解說明文和議論文這些文體的基本特征。

  二、學(xué)情分析

  總體看來,學(xué)生作文水平不盡如人意。學(xué)生視界狹窄,始終禁錮在學(xué)校家庭這兩點一線的范圍內(nèi),不會綜合運用多種表達(dá)方式,往往一敘到底,審題謀篇布局的能力較差,選材單調(diào)重復(fù),內(nèi)容空洞雷同,主題欠鮮明、深度。

  有一部分學(xué)生作文差得更是突出,詞不達(dá)意,格式不規(guī)范,字跡潦草,字?jǐn)?shù)也達(dá)不到要求等。

  個別學(xué)生語言表達(dá)還算好的,每次布置的作文,不管是命題作文還是不命題作文,都能圍繞中心展開,努力實現(xiàn)材料充實、能找典型的事例、材料的真實性方面也逐漸能保證。但是材料的新穎還有待于挖掘。

  三、教學(xué)設(shè)想

  1、 端正學(xué)生寫字態(tài)度,改變格式不規(guī)范,字跡潦草等不良習(xí)慣,養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣。

  2、積極開展各項活動,給學(xué)生提供一些可以寫作的素材,為習(xí)作提供實踐經(jīng)驗和經(jīng)歷感受調(diào)動學(xué)生的積極性,讓學(xué)生敢于出手寫作文。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新,不拘一格,放開膽子寫

  3 教師引導(dǎo)學(xué)生多用眼觀察生活,多用心體驗生活,增強(qiáng)人生感悟,豐富語言表達(dá),能有感而發(fā),寫自己生活中真實的事情,要有真情實感。

  4、每周鼓勵學(xué)生寫生活日記,引導(dǎo)他們觀察生活、感悟生活,記錄平時的思想火花,積累寫作素材,拓寬寫作視界,加強(qiáng)生生間的討論交流體驗,讓學(xué)生將寫作當(dāng)做自己傾吐心聲的園地,寫出真情實感帶有生活氣息的作文。

  5、加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀。閱讀是以感悟為基礎(chǔ),有助于加深記憶、促進(jìn)寫作材料的積累、理解和運用。積極引導(dǎo)學(xué)生每個月起碼要看完一本文學(xué)著作,并完成一篇六百字左右的讀后感,培養(yǎng)學(xué)生“閱讀——分析——體會——表達(dá)——修改——反思”的閱讀習(xí)慣,“讓閱讀留下痕跡,讓寫作發(fā)生奇跡”,豐富學(xué)生的語言倉庫。

  6、在寫作上創(chuàng)設(shè)一個較輕松的愉快氛圍,不要求學(xué)生作文字?jǐn)?shù)一定要達(dá)到多少,允許能力稍差的學(xué)生晚交,這樣做的目的無非是希望學(xué)生在沒有壓力的情況下放松心情寫出好文章。

  7、加強(qiáng)寫作技巧和理論的指導(dǎo)。如:主題和題材的關(guān)系;構(gòu)思與選材;表達(dá)方式的多種運用和主題的關(guān)系等。

  8、對學(xué)生作文的新穎性從幾個方面來作輔導(dǎo)。

  第一 選材應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn),要學(xué)生平時每天關(guān)注社會熱點,關(guān)心國家大事,通過日常生活中的事情折射時代的變遷。

  第二 把陳舊的東西改過來,延伸拓展,逆向解讀,轉(zhuǎn)換視角,從切入角度上創(chuàng)新。

  第三 鼓勵學(xué)生要敢于穿越時空隧道,請出歷史上的人物,請出文學(xué)作品中的人物,讓他們登臺,這也是一種創(chuàng)新。

  四、批改形式

  以教師批改為主,學(xué)生互批一學(xué)期安排一次。

  五、單元作文計劃及解說

  學(xué)了本單元的幾篇文章之后,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考生活,拓展思維空間,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,打開寫作思路,多角度立意、多方面取材。

  參考題目:《幸福很簡單》

  片段隨筆練習(xí):

  1,描寫小弗朗士或者韓麥爾先生的性格特點

  2,設(shè)想小弗朗士上完最后一課,在回家路上的所見、所聞、所感,題目為《回家路上》

  時代不同,環(huán)境有異,都閃現(xiàn)出動人的光輝。而這些人物都是通過細(xì)節(jié)展現(xiàn)的,對話、會見、動作、承諾。瞬間出精彩,細(xì)微見精神。人物的表情、舉動,仔細(xì)觀察,其性格和風(fēng)采就能一目了然,在此基礎(chǔ)上,進(jìn)行作文。

  訓(xùn)練重點:以記敘為主,恰當(dāng)?shù)剡\用各種人物描寫。

  參考題目:《我找回了 》。

  片段隨筆練習(xí):

  1、運用敘議結(jié)合的方法,寫一個人物描寫的片段,表現(xiàn)這個人的特點。(60分以下的學(xué)生可以摘抄)

  2、運用側(cè)面描寫的方式,試寫一個人物。要求寫出片段,但須突出人物的個性特征。題目自擬。(60分以下的學(xué)生可以摘抄)

  本單元旨在引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中思考,學(xué)會辨析,培養(yǎng)辯證思維,因此本次作文著重訓(xùn)練記敘中的抒情議論

  寫作指導(dǎo):尋找文章中一些優(yōu)秀的議論片斷讓學(xué)生閱讀,并在課堂上恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行議論片斷寫作練習(xí),完整地敘述一件事情,并在其中穿插抒情議論

  參考題目:《長大的感覺》

  訓(xùn)練重點:記敘中的抒情議論

  片段隨筆練習(xí):

  1、關(guān)于讀書方法,古人很多人都有總結(jié)。請介紹一種你認(rèn)可的方法。

  2、知識與創(chuàng)造力是什么樣的關(guān)系?請用簡練的語言表述你的知識。

  元代散曲,是我國又一種具有生命力的古典詩體。它以其植根民間的韻致,與詩,詞交相輝映,同為中華文化瑰寶,讓我們走進(jìn)這帶有濃厚地方色彩和民間風(fēng)格的元曲之林,盡情觀賞,與散曲名家來一個親密接觸。

  參考題目:《走進(jìn)散曲名家》

  片段隨筆練習(xí):

  1,根據(jù)《四塊玉 別情》的意境。將它改寫成200字左右的現(xiàn)代文

  2,對于一首詞,你也許有著獨特的見解,也許有著與眾不同的感受和體驗,也許是詞中某一個句子深深地打動你,也許引起了你的感慨和回憶……請抓住這個心靈片斷吧,選擇一首宋詞,可以從表現(xiàn)手法、從布局謀篇,也可以從一字一詞,談?wù)勀愕捏w會和感受。

  學(xué)習(xí)本單元,認(rèn)識托物言志的表現(xiàn)手法。進(jìn)一步運用多種描寫方法(動作、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié))表現(xiàn)人物

  參考題目:《流淌在心中的歌》

  訓(xùn)練重點:清晰的思路及精巧的結(jié)構(gòu)

  片段隨筆練習(xí):

  1,爸爸(媽媽……)的

  2,描寫張家夫婦的心情

  寫作訓(xùn)練:告別——

  訓(xùn)練重點:圍繞中心進(jìn)行選材

  片段隨筆練習(xí):

  介紹一幅你最喜歡的畫

  《從此,我不再任性》

  訓(xùn)練重點:圍繞中心進(jìn)行選材

  片段隨筆練習(xí):

  1、《黔之驢》,作者借“驢”諷刺了生活中怎樣的人?從虎的身上,我們又得到什么啟示?寫一篇讀后感。

  2、《狼》與《黠鼠賦》都是寫人與狡猾對手之間的斗爭,試寫一段文字分析造成不同結(jié)局的原因

  推薦寫作:

  1 、吐露自己的心聲,將自己的喜怒哀樂化為文字,記錄下來,這是一種寄托,也是一種希望。以“一則真實的日記”為題進(jìn)行寫作,在這其中,你的心靈是自由的。

  2 、在我們的生活中會經(jīng)歷種種事,它讓你感動,也讓你流淚,它讓你微笑,也讓你痛苦,有的可能只是一個瞬間,卻能震撼你的心靈。記錄下自己所經(jīng)歷過的某一件讓你印象深刻的事,學(xué)會在記敘中穿插抒情、議論,題目自擬。

  作文教學(xué)計劃2

  一、積極引導(dǎo)學(xué)生積累作文素材

  (一)從引導(dǎo)學(xué)生觀察入手,幫助學(xué)生豐富習(xí)作的素材

  1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的小題材。

  2、引導(dǎo)學(xué)生將平時觀察到的生活素材定期進(jìn)行集中歸類整理,使零碎的變?yōu)橄到y(tǒng)的,分散的變?yōu)榧械模吧淖優(yōu)槭煜さ摹?/p>

  3、要引導(dǎo)學(xué)生定期進(jìn)行交流,相互補(bǔ)充,以強(qiáng)化對生活原型的再認(rèn)識。

  (二)從引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀入手,幫助學(xué)生積累語言材料,開拓寫作的思路

  1、為學(xué)生的閱讀提供豐富的源泉。

  2、定向的專題閱讀與自由閱讀相結(jié)合。

  二、作文能力訓(xùn)練

  1、抓小練筆積累,減緩作文訓(xùn)練的坡度

  堅持每天一段話。能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。能不拘形式地寫下見聞,感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深,最受感動的內(nèi)容。

  2、鑒賞優(yōu)秀作文,誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作,學(xué)習(xí)寫作的方法

  3、制定激勵措施,每次作文都評選出一、二、三等獎,利用晨讀晨說相互交流,促進(jìn)同學(xué)之間的相互學(xué)習(xí)。發(fā)揮電教媒體的作用,使作文課堂教學(xué)更形象更直觀更有意義。對于學(xué)生的點滴進(jìn)步都要給予肯定,并及時組織學(xué)生進(jìn)行交流與欣賞,使學(xué)生在得到精神滿足的同時,感到寫作文原來是一件很有意義的事情,而不是枯燥乏味的。

  4、認(rèn)真上好閱讀課,在閱讀教學(xué)中,重在教給學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的方法,把學(xué)到的方法運用到自己的作文當(dāng)中去。

  5、充分利用中自習(xí)和地方課的時間、讓學(xué)生聽說,教師要加強(qiáng)指導(dǎo),同學(xué)互相評價、學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會聽說的方法,并且多加練習(xí)。

  6、加強(qiáng)個別指導(dǎo),注重學(xué)生的差異性

  三、嘗試構(gòu)建新的作文教學(xué)模式

  1、多閱讀作文教學(xué)專著,并敢于嘗試優(yōu)秀教師的作文教學(xué)方法;

  2、給學(xué)生說話的權(quán)力,引導(dǎo)學(xué)生敢說、會說、在語言訓(xùn)練中鍛煉組織語言的能力;

  3、營造氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新表達(dá)。

  作文教學(xué)計劃3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、在學(xué)生原有寫作的基礎(chǔ)上繼續(xù)提高、鍛煉寫作的基礎(chǔ)能力,達(dá)到基本寫作要求。

  2、能寫出自己所熟悉的人和事,做到層次分明、條理清楚;寫出自己的真情實感。 在作文中寫出有個性的東西,作文要創(chuàng)新,有鮮明的個性特征。

  3、重點訓(xùn)練記敘文的寫作,多運用抒情、議論,多寫感受啟發(fā)和認(rèn)識。

  4、自由靈活地運用多種寫作形式。

  具體措施

  1、命題上應(yīng)盡量想方設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生從自身實踐活動中尋找作文素材,通過討論,交談,提煉出既具表現(xiàn)力又能引發(fā)真情實感的題目來。題目的設(shè)計應(yīng)由淺入深,有行動到內(nèi)心。

  2、寫作內(nèi)容上注意引導(dǎo)學(xué)生去感受生活,思考生活,加強(qiáng)生生間的交流體驗,并通過最擅長的語言表達(dá)方式切磋砥礪,閃出思想的火花,從而感悟到寫作的真諦,促使學(xué)生寫作“我口說我心”,讓學(xué)生將作文當(dāng)作傾吐心聲的載體。

  3、作文修改上可讓學(xué)生反復(fù)閱讀自己的初稿修改,更主要是借助學(xué)生之間的力量去給作文評判修改。在原作的基礎(chǔ)上對文字加以修改潤色,刪除那些與文章情感、主旨等不大符合的枝蔓,并在必要的地方添加一些照應(yīng)、過度的語句或關(guān)聯(lián)詞,使文章的語句更為優(yōu)美、思路清晰、語脈暢通,最終達(dá)到文質(zhì)兼美的效果。

  4、作為講評時還應(yīng)以學(xué)生為主體,把例文對比呈現(xiàn),讓學(xué)生自己去感受文章是否符合題旨要求,再經(jīng)過討論研究總結(jié)出好作文的優(yōu)點,不佳作文的修改方案。這樣對學(xué)生作文的指導(dǎo)意義更強(qiáng)。這樣,講評不再是教師一個人在唱主角,學(xué)生的寫作能力都會有所提高。

  第一單元 記敘的線索

  一、訓(xùn)練目標(biāo):

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫作記敘性文章。認(rèn)真觀察身邊的人和事,邊觀察、邊記錄、邊思考,然后選取最有代表性的幾件事或幾個生活片斷,來表現(xiàn)一個人的某一方面或某幾個方面的特點。通過每件事或每個生活片斷來表現(xiàn)這個人的一個生活側(cè)面。(這是為了突破小學(xué)作文的詳寫一件事模式)

  2、寫作時同學(xué)要注意記敘性散文的語言特點。

  3、要訓(xùn)練在記敘和描寫中穿插適當(dāng)抒情和議論的寫作方法,并注意寫好段落間過渡的語言。

  二、訓(xùn)練題目:

  初級: 在生活中,一定有過這樣那樣的事令你激動,令你興奮,一定有人關(guān)心過你,幫助過你。這些人或事給你留下了美好的記憶,珍藏在你的心底;貞涍@些往事,你會再次激動,再次受到鼓舞,從而獲得生活的力量,F(xiàn)在,請你拿起筆來,以“想念”為話題,把你珍藏的記憶寫出來吧。 高級:

  1、《我生命里的那抹陽光》

  寫作指導(dǎo): 《我生命里的那抹陽光》為比喻性題目,“陽光”是題眼,“陽光”寓意溫暖光明,那個人應(yīng)像陽光一樣給“我”以溫暖,又給“我”最珍貴的啟示,照亮“我”的前進(jìn)的道路,引導(dǎo)學(xué)生回憶自己生命中那個陽光一樣的人,他給了自己怎樣的幫助和溫暖,把事情寫具體,通過敘事既寫出他對“我”的重要性,確實像陽光,給予心里溫暖的正能量,激勵自己人生道路在面臨困難和挫折的時候,繼續(xù)向前……

  2、儲蓄人生(這一單元以人生為主題編寫)

  第二單元 借物抒情

  一、訓(xùn)練目標(biāo):

  1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)將情感融于敘事之中,通過事物來抒發(fā)情感。

  2、學(xué)習(xí)運用多種表現(xiàn)手法,具體冇些食物,寫出它的特征,并融入自己的感情。

  3、巧妙的運用聯(lián)想和想象,把選取的“物”應(yīng)抒發(fā)的“情”的契合點找準(zhǔn)。

  二、訓(xùn)練題目:

  初級:(一句話)

  1、我們學(xué)校里共青路上種植的白楊,白楊寄予著共青團(tuán)員的什么情懷呢?校園還種植著銀杏樹,它又有什么寓意呢?

  2、寫學(xué)校的操場(運用多種表現(xiàn)手法)200字左右

  高級:

  1、閱讀下面材料,按照要求作文。

  中國的二十四節(jié)氣不僅與物候、時令準(zhǔn)確對應(yīng),而且還有著一個個內(nèi)涵豐富的名字。讓我們看看春季的幾個節(jié)氣:“立春”還帶著殘冬的余寒,但天氣變暖,送來了春的氣息,是一種轉(zhuǎn)折,也是一個新舊交替的標(biāo)志;“驚蟄”就像一個故事,一聲春雷把萬千蟄居沉睡的生命喚醒,就像父親的棒喝,讓頑劣的孩童懂得了奮進(jìn);“春分”這一天,太陽正當(dāng)赤道上方,它將自己的光一絲不茍地均分給了地球南北,顯示出一種公正。請從“立春”、“驚蟄”、“春分”中,任選一個作為題目,寫一篇不少于600字的文章

  2、 在這個不尋常的春天里

  第三單元 合理安排說明順序

 。ū締卧膶懽鲀(nèi)容如果出現(xiàn)在上學(xué)期第三單元是可行的,能回應(yīng)所講的課文,但本冊本單元是對生存環(huán)境的思考,讓學(xué)生樹立環(huán)保意識的單元。故教材中的寫作不適用,我們繼續(xù)深化前兩個單元寫作內(nèi)容)

  一、訓(xùn)練目標(biāo):

  1、明確并學(xué)習(xí)運用記敘文的行文思路。(時間順序、地點轉(zhuǎn)換、情節(jié)轉(zhuǎn)換、情感變化……)

  2、學(xué)習(xí)運用合理的結(jié)構(gòu)布局,達(dá)到言之有物、言之有理的目的。(并列式、遞進(jìn)式、總分式、小標(biāo)題式,日記式……)

  二、訓(xùn)練題目

  初級:1、消失了的

  高級:把寫景的古詩擴(kuò)展成散文,注意描寫手法的運用

  把若干個寫景小散文綴連在一起,最合成片段式、并列式、遞進(jìn)式、小標(biāo)題式結(jié)構(gòu)的散文,表達(dá)熱愛自然,保護(hù)環(huán)境的主旨

  第四單元 記敘中的描寫和抒情

  一、訓(xùn)練目標(biāo):

  1、寫人的記敘文,要使人物鮮活、傳神,恰當(dāng)運用外貌、神態(tài)、動作、語言等描寫方法。2、寫景寫事記敘文,要在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上,綜合運用各種描寫手法和抒情手段,將景、物、事,情呈現(xiàn)在讀者面前。

  3、抒情力求貼切自然,水到渠成,做到情緣事而發(fā),情由感而生。

  4、選材個性化、描寫細(xì)膩化、情感真摯化。

  二、訓(xùn)練題目:

  初級:

  1、哲學(xué)家常說,一滴水中見大海,一粒沙中見世界。的確如此,即使是我們?nèi)粘I钪幸恍┢匠P∈,例如逢年過節(jié)的風(fēng)俗,吃飯穿衣的習(xí)慣,以及我們各自家鄉(xiāng)的建筑、飲食等,細(xì)心探究起來,幾乎每一樣都包含著深厚的文化內(nèi)涵,蘊藏著語文學(xué)習(xí)的寶貴資源。到民間去“采風(fēng)”,關(guān)注我們平常習(xí)焉不察的民風(fēng)民情,探尋日常生活背后的“學(xué)問”,一定會有許多驚喜的發(fā)現(xiàn)!以“民風(fēng)民俗”為話題寫一篇文章。

  2、家鄉(xiāng)的節(jié)日或中國“玩意兒”

  高級:

  1、 我身邊的奇人或異事

  寫作指導(dǎo):寫作前可讓學(xué)生先搜集素材先選定描寫的人物,然后重點去觀察人物的選定可從不同的渠道,如電視節(jié)目中有特殊本領(lǐng)的人就很多:像中央三臺《星光大道》中就有很多來自民間的藝術(shù)家、《東方衛(wèi)視》達(dá)人秀每個達(dá)人都有絕活

  如果用心觀察大街上也有很多民間藝人:像用麥芽糖畫動物的老爺爺、把你的名字化成一幅畫的阿姨等。賣藥糖的吆喝聲……(古文化街)

  2、真正的朋友P160

  第五單元 學(xué)寫書信

  一、訓(xùn)練目標(biāo):

  1、了解“書信體作文”的文體特征

 。〞攀巧睢W(xué)習(xí)和工作中用得最廣泛的一種應(yīng)用文,它是人們普遍使用的一種交際工具。但是,要運用它來寫作文,那就不能僅僅把它當(dāng)做一種交際工具,還必須把它當(dāng)成“文章”。

 。1)、情真意切,便于表達(dá)真情實感,富有感染力。(多采用第二人稱)

 。2)、表達(dá)方式靈活?梢圆捎脭⑹隆⒚鑼、抒情、議論的表達(dá)方式,

 。3)、內(nèi)容不拘,結(jié)構(gòu)自由,不需要復(fù)雜的過渡承接。

 。4)、對象很廣泛。

  (5)、語言要求低。這并不是說語言可以干癟無味,不需要有個性特點。)

  2、學(xué)會書信的格式注意書信的要求

  書信的.格式主要包括稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期五部分。

  3、注意言語中的一切交際禮儀。

  二、訓(xùn)練題目

  初級:

  1、漸漸長大的你,一定有許多的困惑無法解答,也一定有許多的煩惱無處傾訴,如果不愿意與親人和朋友面對面交談,那就試以書信的形式,向他們敞開心扉,傾訴心曲吧。

  高級:

  1、假如以“珍惜”為話題作文,運用書信體來表達(dá),可以有哪些構(gòu)思呢?

  2、請以“選擇”為話題或以“長大”為題寫一篇書信體作文。

  3、我與 面對面(填充一位古人)

  第六單元寫作 學(xué)寫游記

  一、訓(xùn)練目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)以游蹤為線索的寫作方法,能運用移步換景和定點觀察

  2、注意詳略得當(dāng),學(xué)會取舍材料。

  3、要突出景物的鮮明特征,妙用修辭。

  4、適當(dāng)交代有關(guān)風(fēng)景的知識。

  5、融情于景。

  二、訓(xùn)練題目:

  初級:

  大家都應(yīng)該有過出游的經(jīng)歷。旅途中,我們不僅觀察自然風(fēng)光,了解民風(fēng)民俗,同時也會有新奇的感受,產(chǎn)生很多思考和遐想。自擬題目,寫一篇游記。

  高級:

  以書信的形式給你的外國筆友介紹你出游的歷程,把中國的優(yōu)美景致介紹給他,亦可以介紹你旅游地的相關(guān)知識:神話傳說,歷史故事等,增強(qiáng)文章的文化性、趣味性。

  作文教學(xué)計劃4

  一、學(xué)生基礎(chǔ)情況:

  本班學(xué)生多數(shù)掌握了記敘文以及部分其它體裁文章的寫法,能寫四百字左右的記敘文。少數(shù)幾名同學(xué)有較強(qiáng)的表達(dá)能力,作文思路清晰,有一定的文采,能正確使用標(biāo)點符號。但為數(shù)不少的同學(xué),作文基本功還很差,主要表現(xiàn)在

 。1)思想上怕寫作文;

 。2)知識面窄,詞語積累少;

 。3)語句表達(dá)上存在語病,不能正確表達(dá)出自己的意思;

 。4)存在大量辭不達(dá)意、羅嗦的現(xiàn)象;

  (5)不能正確使用標(biāo)點符號。

  二、總體目標(biāo):

 。1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

  (2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的短文。

 。3)能修改有明顯錯誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

 。4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認(rèn)識破折號。

 。5)課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

 。6)懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

  (7)學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

  三、提高習(xí)作水平措施:

  1、堅持每天一小作(250字的片段),每周兩大作(課堂作文和周記)的制度,一定要格外重視習(xí)作交流點評,兩次課堂習(xí)作后安排一次作文講評課。

  2、繼續(xù)實行作文量化評價制度,定期予以表揚。

  3、擠時間強(qiáng)化面批,對寫作基礎(chǔ)差的學(xué)生給予高度的關(guān)注;鼓勵寫作好的學(xué)生繼續(xù)投稿,或參加各級作文競賽,以增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)寫作的熱情。

  4、進(jìn)一步提升學(xué)生自改習(xí)作、互改習(xí)作的意識,懂得好文章是改出來的。

  5、鑒賞優(yōu)秀作文,誦讀、積累適當(dāng)?shù)膬?yōu)作,學(xué)習(xí)寫作的方法。

  6、利用閱讀課指導(dǎo)課外閱讀,拓寬學(xué)生的視野,為提高寫作水平提供源頭活水。

  四、具體內(nèi)容與要求:

  第一單元:

  寫作內(nèi)容:高尚

  目的要求:根據(jù)要求完成習(xí)作,注意敘事清晰,結(jié)構(gòu)完整,抓住任務(wù)的心理活動和神情變化反映人物的情感。

  導(dǎo)評要點:注意敘事清晰,結(jié)構(gòu)完整,抓住任務(wù)的心理活動和神情變化反映人物的情感。

  第二單元:

  寫作內(nèi)容:寫一個你身邊心靈美的人

  目的要求:選擇一個自己認(rèn)識的同齡人,如同學(xué)、親戚和鄰居家的小孩,通過一兩件事,寫出這個人的心靈美。注意把人物的動作和語言寫得生動一些。

  導(dǎo)評要點:抓住特點,通過細(xì)節(jié)反映文章的中心

  第三單元:

  寫作內(nèi)容:描寫一種自然現(xiàn)象

  目的要求:觀察一種自然現(xiàn)象,如朝霞晚霞,月圓月缺,春風(fēng)春雨,霧起霧散,等等,把它的特點寫出來,題目自己定。

  導(dǎo)評要點:按照順序,抓住過程,按時間變化細(xì)致描寫。抓住景物的特點。

  第四單元

  寫作內(nèi)容:描寫體育活動的一個場面

  目的要求:選擇自己印象深刻的一個場面,抓住場面特點寫出自己的獨特感受,題目自己定。

  導(dǎo)評要點:抓住特點寫出感受

  第五單元:

  寫作內(nèi)容:一件難忘的事

  目的要求:請你圍繞“難忘”,用具體事例寫作,注意把話寫清楚。 導(dǎo)評要點:真實、表達(dá)真情實感。

  第六單元:

  寫作內(nèi)容:讀后感

  目的要求:認(rèn)真理解原文,抓住重點,談自己最深刻的感受。 導(dǎo)評要點:聯(lián)系實際,表達(dá)真情實感。

  第七單元:

  寫作內(nèi)容:對話描寫

  目的要求:一個好看的電視節(jié)目吸引了全家人,看后大家議論紛紛。寫寫一家人的這場對話。

  第八單元

  寫作內(nèi)容:編寫故事

  目的要求:通過閱讀,找找語文書中的故事,選一兩個寫下來。要借助想象,增加必要的情節(jié)和細(xì)節(jié),把內(nèi)容寫具體。

  導(dǎo)評要點:把握故事的主要內(nèi)容和人物個性。

  作文教學(xué)計劃5

  一、學(xué)生基礎(chǔ)情況:

  本班學(xué)生多數(shù)掌握了記敘文以及部分其它體裁文章的寫法,能寫四百多字的記敘文。有十多名同學(xué)有較強(qiáng)的表達(dá)能力,作文思路清晰,有一定的文采,能正確使用標(biāo)點符號。但為數(shù)不少的同學(xué),作文基本功還很差,主要表現(xiàn)在

 。1)思想上怕寫作文;

 。2)選材不恰當(dāng),中心不明,詳略不分;

 。3)語句表達(dá)上存在語病,不能正確表達(dá)出自己的意思;

 。4)習(xí)作修改的能力較差,存在辭不達(dá)意、羅嗦的現(xiàn)象;

 。5)不能正確使用標(biāo)點符號。

  二、總體目標(biāo):

 。1)能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。

  (2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,寫出文從字順的文章。

 。3)能修改有明顯錯誤的句子。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號。

 。4)學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號,認(rèn)識破折號。

 。5)課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于450字的習(xí)作。

  (6)懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

 。7)學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

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