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小學(xué)體育教學(xué)反思

2023-06-17 教學(xué)反思

  作為一名到崗不久的老師,我們的工作之一就是課堂教學(xué),借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧,教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的小學(xué)體育教學(xué)反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)體育教學(xué)反思1

  課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上應(yīng)合理組織好內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)手段,發(fā)揮學(xué)生的主動性,關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,但同時要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍,否則不利于控制課堂紀(jì)律,影響學(xué)習(xí)效果。

  要跟學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。這一點開始我做得不好,跟學(xué)生走的太近,不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象,不利于教學(xué).教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合。低年級的小學(xué)生,理解能力和應(yīng)用能力都比較差,在教學(xué)過程中,我常常會遇到自己講的頭頭是道,學(xué)生卻似懂非懂的情況,因此在教學(xué)中必須將“教”同“玩”結(jié)合起來,同時通過做游戲等趣味活動來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,做到潛移默化,當(dāng)然課堂紀(jì)律問題也不容忽視,因此應(yīng)特別注意以下幾點:

  1、隊形、隊列:這是培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢和加強紀(jì)律性的手段,是小學(xué)教學(xué)的重要一環(huán)。如何使之專心致志,排除一切雜念,這是教師所采取的手段。有時同學(xué)出現(xiàn)的頑皮,不遵守紀(jì)律的現(xiàn)象是由好動而動得不適時產(chǎn)生的。針對“好動”這一天性,我注意加強課堂常規(guī)教育和訓(xùn)練,逐步發(fā)展他們的自制力;同時,還有意識地加強一些集中注意力的練習(xí),隨時把他們的注意力引到正確的道路上。這樣才能達(dá)到教學(xué)目的,完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然,訓(xùn)練隊形隊列,同學(xué)的步伐,精神飽滿與否和教師的口令和生動的啟發(fā)性語言有關(guān),因為學(xué)生最敏感,對老師的表情最易感染,老師要起表率作用,單調(diào)和枯燥的項目,學(xué)生就不會持久,盡管一般不超過十分鐘,但由于“疲勞”的出現(xiàn),自然會導(dǎo)致不守紀(jì)律的現(xiàn)象發(fā)生。對這項,今后一定更要重視。

  2、游戲:可以使體育課生動、輕松,具有吸引力,激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,使之靈活運用走、跑、跳、投擲等基本技能,在競爭中得到鍛煉,同時也培養(yǎng)了學(xué)生勇敢頑強的作風(fēng)及團結(jié)互助的優(yōu)良品質(zhì),思想和技術(shù)雙豐收。隨著教改的深入,我認(rèn)識到要把游戲教學(xué)搞好,必須要先吃透教材,了解孩子們的心理特點,從而抓住實質(zhì),提高效率。其次是發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和教學(xué)藝術(shù),處理好教與練的關(guān)系。雖然才上了一年的'課,但對他們的脾氣也不盡掌握,因為“好勝”竟會奮不顧身地只顧榮譽而不管安全。為此,得總結(jié)教訓(xùn),從熱愛學(xué)生出發(fā),重視安全教育,加強保護工作,嚴(yán)防傷害事故的發(fā)生。

  室外課接觸面大,極易受周圍的人和事的暗示,有時竟會不加選擇地模仿他人動作。這主要是學(xué)生的活動自覺性、持久性差的緣故,往往是受環(huán)境感染而不是他們的自覺性,有的則表現(xiàn)為任性、執(zhí)拗,不守紀(jì)律由自然變?yōu)榱?xí)慣,這就難了。粗暴的訓(xùn)斥不是根治的辦法,用軟的“哄”雖是辦法,但他們有時也會無動于衷,好像都會傷害他們的自尊心。如何處理課內(nèi)出現(xiàn)的的調(diào)皮生,這是比較頭疼的問題,“調(diào)皮”種類不勝枚舉,轉(zhuǎn)變也快慢不一:有的一經(jīng)暗示即改的;有則當(dāng)眾點名才改;有的前者無效,須出列“反省”!胺词 睍r有的知錯,紅著臉,甚至掉眼淚,這種有“救”。有的還變本加厲,嬉皮笑臉,像這種同學(xué)下課后須請到辦公室進(jìn)行開導(dǎo)、教育,必要時和班主任老師一配合,會達(dá)到良好的效果.今后我要以記促思,以思促教,每天反思一點,每天進(jìn)步一點,引導(dǎo)自己在不斷的在反思中成長.

小學(xué)體育教學(xué)反思2

  在這堂課上,我設(shè)計了以跳長繩為主線的教學(xué)內(nèi)容,跑跳、結(jié)合,激發(fā)了學(xué)生的興趣,發(fā)展了學(xué)生的個性,也提高了學(xué)生長時間跑的能力,讓他們掌握了一種提高耐力的健身方法。

  我試圖創(chuàng)造一個開放、寬松式的學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生為自己做主,在一種師生互動、生生互動的氛圍中進(jìn)行學(xué)習(xí);在教學(xué)過程中,通過分層及趣味性練習(xí),激發(fā)全體學(xué)生積極性和學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和挑戰(zhàn)自我的勇氣;回想起學(xué)生們的話,我覺得是達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),但這又同時是我的不足處。我對學(xué)生們的興趣及個性都估計不足,學(xué)生的創(chuàng)新意識還沒有完全被挖掘出來,有的學(xué)生課后對我說他們還有更好的跳長繩的方法,這讓我很驚奇,也讓我看到了他們還有很多閃光點。在整堂課的教學(xué)設(shè)計上未能更加合理,教與學(xué)的氣氛也未能充分調(diào)動,顯得比較慢熱。其實,我想只要更加充分調(diào)動學(xué)生的積極性,以學(xué)生為主體,完全可以將本堂課上的更加生動有趣,更能發(fā)展學(xué)生個性。我要求全班同學(xué)一起練習(xí)跳長繩,因為我發(fā)現(xiàn)跳長繩是一項不錯的體育運動,它不僅能讓孩子們動起來,達(dá)到鍛煉身體的目的,而且還能鍛煉學(xué)生的膽量,培養(yǎng)集體的合作意識。 此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)()

  在剛開始教學(xué)時,我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)最大的問題就是不敢進(jìn)繩,害怕繩子會打到自己,不僅是女同學(xué),就連很多男同學(xué)也害怕得不得了。以我的經(jīng)驗來看,我知道是他們還沒有掌握長繩的節(jié)奏和進(jìn)繩的時間。我先邊示范邊講解怎樣避開繩子迅速跑進(jìn)去跳,邊強調(diào)進(jìn)繩的'時機,告訴他們在繩子擊打地面發(fā)出“啪”聲時,跟著繩子的運動方向跑進(jìn)去,就不會碰到繩子輕松進(jìn)繩,然后等待繩子再次擊打地面時跳起,出繩要靠繩的兩端出,也就是自己的右斜方迅速出繩,因為繩甩起時兩端的幅度是最小的,所以不容易被繩子打到。經(jīng)過不斷的講解示范,很大一部分孩子都能掌握了,只有小部分的孩子還是不敢,我知道是因為他們還沒有一次成功的體驗,所以我就拉著這些孩子的手和他們一起跳,這樣又成功的教會了不少孩子。我發(fā)現(xiàn)他們學(xué)會了跳長繩的方法后,由原來排斥這項運動到喜愛上了它,我深深的體會到了教學(xué)成功后的喜悅。

  體育教學(xué)是以學(xué)生的身體活動為載體。教師善于引,學(xué)生樂于學(xué)。教師只有積極引導(dǎo)學(xué)生,才能讓學(xué)生體驗到運動的快樂,從而對體育產(chǎn)生濃厚的興趣;只有結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實際,創(chuàng)設(shè)出更有效的活動方法,才能激發(fā)學(xué)生的潛力,讓他們在快樂中成長。

小學(xué)體育教學(xué)反思3

  急行跳遠(yuǎn)是一項綜合性比較強的項目,對于四年級的同學(xué)來說,掌握是比較困難的。在教學(xué)過程中,我根據(jù)學(xué)生的年齡特點采取了循序漸進(jìn)的教學(xué)方法,從一步踏跳過渡到助跑三步踏跳,把握重點,突破難點,分步指導(dǎo),及時評價。空中動作的學(xué)習(xí),由于學(xué)生的身體素質(zhì)和條件不一樣,所以在學(xué)習(xí)中對不同學(xué)生的`要求也不一樣。對于條件好的學(xué)生可適當(dāng)提高空中動作的難度。同樣是要一步一步地進(jìn)行學(xué)習(xí),強調(diào)學(xué)生不能太急,先把每一個細(xì)節(jié),每一個動作做好,然后再進(jìn)行完整動作的練習(xí),注意循序漸進(jìn)。學(xué)生的恐懼心理就會逐步消失,可以有效的增加學(xué)生的自信心。

  在教學(xué)過程中也存在著不足。我的評價不應(yīng)該以全概偏,評價他們表現(xiàn)都優(yōu)秀,應(yīng)該給學(xué)生養(yǎng)成一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹⒓妓嚽缶膶W(xué)習(xí)態(tài)度。在小組展示動作時,學(xué)生由于緊張,動作完成的不協(xié)調(diào)。結(jié)束時這個在以后的教學(xué)工作中,我會更加嚴(yán)格要求自己,以學(xué)生為主體中心,更好地掌握課堂。

  在今后的教學(xué)實踐中,我還應(yīng)加強理念與教學(xué)實踐結(jié)合的更加緊密,更具有實效性,加強科學(xué)有效的組織方法和教學(xué)方法,為實現(xiàn)快樂體育和終身體育打下良好的基礎(chǔ)。

小學(xué)體育教學(xué)反思4

  小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強、爭搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理,激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動力,以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。

  我在教學(xué)《跳繩》一課,采用情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵法、分組比賽等方法來完成教學(xué)任務(wù)。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進(jìn)行教學(xué)嘗試,取得了較好的效果。課前,激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動物跳,然后,布置小動物學(xué)跳繩,比一比誰學(xué)得快的任務(wù),讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過程中,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,一方面,讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,我都會不失時機地給予表揚,有時作出驚呀的.表情,有時有意輸給學(xué)生,在我的激發(fā)和鼓勵下,學(xué)生對跳繩充滿了興趣,不僅體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳,學(xué)生只要一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對學(xué)生的進(jìn)步,我深感成功的快樂。

  體育教學(xué)方法層出不窮,有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實踐中在靈活運用各種教法和學(xué)法,是新課改對教師的基本要求。

  總之,學(xué)生能夠完成本課的教學(xué)目標(biāo),通過自主、合作、探究方式的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握了多種跳繩方法:單腳跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法,了解了跳繩的基本動作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系:培養(yǎng)了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實踐能力目的。使學(xué)生獲得了成功感與自信心。

小學(xué)體育教學(xué)反思5

  轉(zhuǎn)眼間一個月過去了,過去的這一個月讓我感觸最深的是體育課上面低年級學(xué)生與高年級學(xué)生的表現(xiàn),我們都曾經(jīng)是小學(xué)生,現(xiàn)在學(xué)生的思想跟當(dāng)時的我們相差很大,在做老師的這段時間里面我一直在觀察、留意學(xué)生的變化,尤其是思想方面的,只有了解他們才能制定出合理的教學(xué)方法和策略。

  通過我的了解和查閱有關(guān)資料,兒童的生理和心理特點主要表現(xiàn)為:有意注意時間短,興奮過程和無意注意占優(yōu)勢,好奇、好動、好模仿、好競爭等。同時,一節(jié)課中,學(xué)生的注意力、意志和情緒等心理活動的變化也是不同的。這種特性在中低年級表現(xiàn)比較明顯,高年級的學(xué)生會表現(xiàn)出另外一種特性,尤其是女生,女生對一些比較難的、對抗性比較激烈的、較累的體育項目表現(xiàn)出畏縮的情趣。體育課上面他們只對感興趣的項目做出相應(yīng)的舉動,所以這個時候需要老師體育一定的要求,對他們多鼓勵。但是多數(shù)男孩子對體育項目表現(xiàn)出濃厚的興趣,尤其對一些球類項目和對抗性強的項目,所以在教學(xué)中就要充分考慮兩者的交叉點。

  低年級的學(xué)生不管是男生還是女生,只要是讓他們下去上課就表現(xiàn)出濃厚的興趣,他們要解決的就是有意注意這點,當(dāng)然根據(jù)他們的心里和生理特性主要安排一些技術(shù)含量較低,容易做,好玩的項目,吸引他們的注意力。

  針對兒童生理和心理特點,在教學(xué)中,教師的`組織教學(xué)要盡量體現(xiàn)出“新、奇、活”的原則,采用多種多樣的、生動活潑的,使學(xué)生能夠產(chǎn)生強烈興趣和新鮮感的組織形式,以增強教學(xué)的吸引力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

  另外學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成真的很重要,現(xiàn)在上課幾乎都在外面,比較空曠,學(xué)生很容易被外面的事物吸引。在教學(xué)中要充分發(fā)揮“手勢、眼神、語言”的作用,即用“手勢指揮,眼神暗示,語言激勵”組織方法!笆謩、眼神”是無聲的語言,具有其它組織方法不可替代的作用。如學(xué)生在教學(xué)中注意力分散開小差時,教師用眼神暗示,就會集中學(xué)生注意力等,教師的語言激勵要以表揚性、勉勵性的語言為主,不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?傊,教師在教學(xué)中要根據(jù)具體情況,靈活運用組織方法,保證教學(xué)過程的順利進(jìn)行,從而實現(xiàn)教學(xué)目的。

  在教學(xué)知識是一樣的,如何讓他進(jìn)入學(xué)生的腦海里面,所以在教學(xué)中因才施教是教學(xué)的本質(zhì)。

小學(xué)體育教學(xué)反思6

  情緒是推動人們進(jìn)行各種活動的心理動因,也是個體發(fā)動和維持行動的一種心理狀態(tài)。少年兒童理智思維發(fā)育尚未成熟,其情緒、感受主要受感知的支配,刺激性強的色彩,五彩繽紛、色彩鮮艷的畫面和物體都能吸引他們,引起他們的樂趣和喜愛。所以,在教學(xué)中,教師除課前根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容精心布置好場地器材外,還可以利用色彩協(xié)調(diào)教學(xué)。譬如讓小學(xué)生使用五顏六色的籃、排、足球,既能滿足他們的好奇心,活躍課堂氣氛,又便于按器材的不同顏色分組;又如在短跑教學(xué)時,在黑色的煤碴跑道上劃上雪白的分道線和起跑線、終點線,使場地顯得明朗和富有立體感,能給學(xué)生以活躍和一往無前的感覺,同時還能強化教學(xué)氣氛,使其產(chǎn)生一種興奮的.心理狀態(tài),從而在“移情”作用下對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

  教學(xué)的某些特定條件下,教師如果輔以恰當(dāng)?shù)纳时磉_(dá),就能增強信息的感染力和穿透力,使學(xué)生自覺接受并在大腦皮層建立廣泛而深刻的暫時性神經(jīng)聯(lián)系,提高感知效果。譬如在乒乓球旋轉(zhuǎn)發(fā)球教學(xué)中,為了強調(diào)球拍觸球的部位,可以在球拍的一面分上、下兩部分,粘上兩種不同顏色的海綿膠皮,將球的一半用黑墨水涂成黑色,用經(jīng)過“加工”的球拍和球做示范動作,學(xué)生就可清楚地看到球拍觸球一剎那間的情景,從而加深對動作技術(shù)的感知和理解。又如在教彎道跑技術(shù)時,教師若事先在自己田徑鞋底左腳掌外側(cè),右腳掌內(nèi)側(cè)涂上紅色,講解時面對學(xué)生側(cè)坐后撐、依次舉起左右腳演示,就能給學(xué)生留下深刻印象,起到強化作用。<

小學(xué)體育教學(xué)反思7

  我擔(dān)任小學(xué)一年級體育教學(xué),我覺得游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘,通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、競爭、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛,也為教師開展心理健康教育提供了良機。例如,在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至“動武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時,我就要抓住這一契機,耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的`學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評有礙團結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。還有一個例子就是,我們學(xué)校舉行一個籃球比賽,就因為爭一個球,二個學(xué)生就準(zhǔn)備打架了,我馬上跟他們兩個人說:友誼第一,比賽第二;不然就請先離場休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,以積極的心態(tài)參賽。

  在室內(nèi)可以做的動作練習(xí)有“起立”、“坐下”、“稍息”、“立正”,這些動作本可以在室外練習(xí),在室內(nèi)練習(xí)的目的是室內(nèi)相對于室外便于組織,在學(xué)生還沒有在室外的時候已經(jīng)規(guī)范了學(xué)生的行為,在學(xué)生長時間聽講之后,活動一下,可以起到調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)疲勞的作用。通過動作練習(xí)所進(jìn)行的行為規(guī)范練習(xí)這在第一節(jié)課的時候是必要的,因為體育課畢竟是教學(xué)活動,相對開放的課堂,更需要規(guī)范學(xué)生的行為。另外,結(jié)合動作練習(xí),給學(xué)生講明哨音的意義,長音表示什么,短音表示什么,長短音結(jié)合表示什么,也可以用哨音指揮學(xué)生的動作。簡單動作練習(xí)和哨音意義的講解,將會為將要開始的室外課做好準(zhǔn)備,因為學(xué)生已經(jīng)懂得了最基本的要求和行為方法。

小學(xué)體育教學(xué)反思8

  本節(jié)課是二年級前滾翻教學(xué),滾翻對于二年級學(xué)生并不陌生,之前都學(xué)習(xí)和練習(xí)過各種方式的滾動,學(xué)生有了一個初步的概念,前滾翻這個技術(shù)動作是小學(xué)體育的重點教材,每個水平階段都安排不同的教學(xué)目標(biāo)及相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

  在課的.準(zhǔn)備部分我放入了動物模仿操,創(chuàng)設(shè)語言情景,學(xué)生的積極性非常高,在課的基本部分,我放入了前后滾動的輔助練習(xí),兩個同學(xué)一組,一個同學(xué)保護幫助,一個同學(xué)做。其次我采用了一個低頭看天的小游戲,結(jié)合圖片的展示與講解,讓學(xué)生嘗試練習(xí),在練習(xí)中,一部分學(xué)生在滾動時整個胸露出來,造成翻滾不過的技術(shù)性錯誤。這是由于翻滾時沒有含胸,沒有低頭而產(chǎn)生的。于是我結(jié)合教學(xué)難點,我舉例說:假如同樣向前推一個球和一塊方塊,哪個會滾動?學(xué)生深思后紛紛舉手回答。歸納學(xué)生的見解為:球會向前滾動,由于球是圓形的,所以很快向前滾動,而方塊是接觸地面較多,所以很難向前滾動。接著我指出,我們學(xué)習(xí)前滾翻的動作要領(lǐng)跟球滾動一樣,把身體貼緊大腿和低頭。身體成球形姿勢。接著我又進(jìn)行示范,讓學(xué)生夾紙練習(xí),充分利用到器材。通過結(jié)合示范練習(xí)與改進(jìn),學(xué)生對這項技術(shù)的掌握率提高了。

  我發(fā)現(xiàn)在后腦觸墊這個教學(xué)難點解決上不夠到位,體育學(xué)習(xí)對于低段學(xué)生來說,只有老師有效的引導(dǎo),學(xué)生不斷嘗試,才會讓學(xué)生所發(fā)現(xiàn)。幾次練習(xí)都發(fā)現(xiàn)學(xué)生的腳蹬地力度不夠,致使很多學(xué)生頭頂觸墊而不能向前翻滾,也容易造成安全問題;于是我及時發(fā)現(xiàn)后進(jìn)行糾正,但也是老師急急忙忙歸納出來,并不是學(xué)生經(jīng)過嘗試、比較發(fā)現(xiàn)的,這點老師需要改進(jìn)。

  由于是二年級的學(xué)生,對于技術(shù)掌握不能太過于抓細(xì)節(jié),多放入些提高學(xué)生練習(xí)興趣的手段和方法。在課上我放入了“爭做奧運小冠軍”的練習(xí)游戲,讓學(xué)生體會自己在奧運場上的比賽,激發(fā)學(xué)生的練習(xí)認(rèn)真度,有利于學(xué)生掌握技術(shù)動作。最后我放入了游戲“火炬接力手”,增加學(xué)生練習(xí)的強度。整堂課,雖然完整的上下來了,但是自己感覺細(xì)節(jié)方面需要抓。

小學(xué)體育教學(xué)反思9

  本節(jié)課我考慮了小學(xué)生對體育擴展項目的學(xué)習(xí)意愿和認(rèn)知水平,以終身體育思想為指導(dǎo),結(jié)合小學(xué)生和對各項運動喜愛與擴展的需求,將時尚體育項目拓展訓(xùn)練引入中學(xué)體育課堂,通過引導(dǎo)、體驗、交流、協(xié)作、評價等教學(xué)過程,激發(fā)學(xué)生參與體育課堂的學(xué)習(xí)從而達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的實效性。 教學(xué)組織上以“活潑、自由、愉快”為主調(diào),重視了教與學(xué)的雙向交流,在具有情境化、趣味性、合作創(chuàng)造的氛圍中,使學(xué)生在輕松、愉悅的活動中,強身健體,既了解時尚體育,又提高了身體素質(zhì),發(fā)展了學(xué)生的`主動性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。組織上注重教學(xué)情境的設(shè)置,以使學(xué)生自在、愉快為主線,在調(diào)動學(xué)生和布置場地時充分考慮了教師的導(dǎo)與學(xué)生的學(xué)、練、創(chuàng)、玩。注重活動過程的綜合性評價,有效維持創(chuàng)新思維和探索體育問題的能力。就本課時教學(xué)內(nèi)容而言,應(yīng)注重對學(xué)生創(chuàng)編能力和自鍛能力等顯性要素層次不一的肯定性評價,有效維持不同能力層次學(xué)生的創(chuàng)新思維興趣。

小學(xué)體育教學(xué)反思10

  在體育課上,教師的語言運用對學(xué)生行為很受影響。如何運用良好語言來引導(dǎo)學(xué)生呢?

  我覺得運用口頭獎勵應(yīng)做到:

  1、有豐富的語詞。采用口頭來贊揚學(xué)生時,合理地運用語詞對學(xué)生心理影響有重要的意義。要選用適當(dāng)?shù)恼Z詞來代替一般的語詞。如:無論學(xué)生的動作做的怎樣的好,我們總是用“好”或“不錯”的習(xí)慣用語,這會使學(xué)生得不到心理上的滿足。教師在選擇贊揚的語詞時,不僅應(yīng)表明把學(xué)生當(dāng)作成人那樣深加關(guān)注,而且要表明教師為人富有思想性。在教學(xué)中,教師能預(yù)測出學(xué)生的需要和情景的性質(zhì),并為有關(guān)事情做出適當(dāng)?shù)拇_切的'表揚,才具有真正的激勵意義。例如:當(dāng)教師在表揚學(xué)生在練習(xí)中的動作完成得好時,不要簡單地說“好”或“很好”,而可以用下列言語來代替:

 。1)對有的學(xué)生你可以說:“你又完成了”,或“你很勇敢”。

 。2)對練習(xí)的質(zhì)量進(jìn)行評價時可以說:“我想你可以做的更好些”,“這正是我所期望的”,“它是完美的”。

 。3)涉及到這個學(xué)生的同伴時,可以說:“同學(xué)們來看看某某同學(xué)的表演”,“我們都為你的進(jìn)步而感到驕傲”。

 。4)為提高學(xué)生的自信心時,可以說:“照這樣下去,你一定能成功”。

  這些例子表明了教師對學(xué)生的贊許可以用無數(shù)的語詞來表達(dá)自己的態(tài)度和情感。這樣做,可以增強教師和學(xué)生間的關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  2、用肯定的語詞代替否定的語詞。肯定的語詞將明顯地告訴學(xué)生應(yīng)該怎么做,而否定的語詞只告訴學(xué)生不應(yīng)該這么做,無法表達(dá)出應(yīng)該怎樣做的要求。如學(xué)生在做滾翻練習(xí)時,某些同學(xué)產(chǎn)生害怕心理,如果用“勇敢些”,“放松些”,的語詞比用“不要膽小”,“不要緊張”的語詞更帶有激勵和提高學(xué)生自信心的作用?隙ê头穸ǖ恼Z詞在邏輯上分析可具有相同的含意,但在現(xiàn)實教學(xué)中則會給學(xué)生帶來不同的心理效應(yīng),肯定的語詞具有積極的效應(yīng),而否定語詞則會引起消極反應(yīng)。如:肯定性語詞:你應(yīng)該再努力些,我已看到你的進(jìn)步,我希望你做得更好些等。否定性語詞:你不要偷懶,你的進(jìn)步不快,你使我失望了等。

  總之,語言獎勵是教師在日常教學(xué)中經(jīng)常使用的手段,它是一種表揚行為,是對學(xué)生好行為的表揚,對他們堅持下去的鼓勵,良好的語言會使體育課堂氣氛更加充滿和諧和高漲。

小學(xué)體育教學(xué)反思11

  總結(jié)一下,這節(jié)課的優(yōu)、缺點如下:

  優(yōu)點:導(dǎo)入的主題選的不錯,學(xué)生都非常感興趣。課堂流程比較清晰。

  缺點:

  容量太大,知識落實不實。導(dǎo)入時間過長,占用時間太多。學(xué)生指導(dǎo)不到位,小助手的`作用沒有充分發(fā)揮出來。學(xué)生學(xué)情分析不到位。

  對于學(xué)生的學(xué)情,應(yīng)該引起自己足夠的重視。其實這也反應(yīng)出自己平時教學(xué)落實不到位。因此要加強日常教學(xué)中知識、技能的落實。同時,也有必要做一些檢測。不然,對于學(xué)生的學(xué)習(xí)就是一本湖涂帳。不知道哪些學(xué)生掌握了,哪些學(xué)生又沒有掌握!缎W(xué)體育教學(xué)反思:奧運知識》這一教學(xué)反思,來自網(wǎng)!

小學(xué)體育教學(xué)反思12

  本節(jié)課通過學(xué)生進(jìn)行游戲創(chuàng)編和活動的情況,體現(xiàn)出以學(xué)生為主體,教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程。新課改給我們帶來了新的變化。在教學(xué)實踐中,以新課程改革理論為指導(dǎo),緊緊圍繞課堂教學(xué)這個主陣地,堅持為了每一位學(xué)生發(fā)展的核心理念,把握“讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人”的主題策略,努力改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,積極探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的各種課堂模式,為有效提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園努力完善教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。主要體現(xiàn)在以下兩個方面:

  一、課前的組織有效,學(xué)生的情緒高漲

  上課前由體育委員提前將隊伍帶到上課地點,有序地進(jìn)行隊伍的集合,整理隊伍后體育課的隊形進(jìn)行課前一分鐘的常規(guī)練習(xí)。做得好方面:學(xué)生能按照體育委員的指令進(jìn)行集隊,動作比較迅速、規(guī)范。存在問題:個別同學(xué)的注意不是很集中,動作比較慢,以后需要加強。

  二、課的內(nèi)容設(shè)計合理,教學(xué)方法得當(dāng)

  課堂教學(xué)是以構(gòu)建以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線,發(fā)展為中心,師生互動,生生互動”的高效課堂。通過探索實踐,認(rèn)識到教學(xué)過程應(yīng)該是:學(xué)生在教師精心設(shè)計的問題探索中,緊緊被問題吸引,自覺地,全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中,用心思考,真誠交流,時而困惑,時而高興,在起伏的情感體驗中,自主地完成對知識的構(gòu)建。在這樣的學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生不僅對知識理解十分深刻,而且“創(chuàng)造”著獲取知識的方法,體驗著獲取知識的愉悅,使知識變成自己的精神財富。如:在本課堂開始部分就給學(xué)生一個自己展示的機會,讓學(xué)生從所學(xué)所知大膽地表現(xiàn)自我,使課堂的學(xué)習(xí)氣氛提高。改變了以往的老師先做,然后學(xué)生才跟著做的教學(xué)的“填鴨式”的教學(xué)方法。運用啟發(fā)式的教學(xué)方法豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,通過運用各種器材進(jìn)行游戲的創(chuàng)編與活動,學(xué)生的運動情緒高漲,活躍了課堂氣氛,又能鍛煉學(xué)生身體素質(zhì),從而達(dá)到教學(xué)效果。

  三、真正樹立學(xué)生是教學(xué)活動主體的思想。

  學(xué)生成為教學(xué)活動的主體,說起來比較容易,但真正落實在課堂上,并不是一件很容易的事。首先教師必須轉(zhuǎn)變角色,真正從權(quán)威的講授者變?yōu)榕c學(xué)生共同探索對問題以好朋友和引導(dǎo)者。在上課的過程中,通過游戲“找朋友”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,很自然地過度到如果進(jìn)行游戲的創(chuàng)編與活動的過程,分組教學(xué)讓小組長成為學(xué)生的“小老師”真正地為老師減輕了負(fù)擔(dān),能夠有效地組織本小組的同學(xué)進(jìn)行活動,從中可以發(fā)現(xiàn)在部分的'小組在小組長的組織很有序地進(jìn)行游戲的創(chuàng)編與活動,運動的氣氛很活躍;但有個別小組長由于組織不是很合理,學(xué)生的運動積極性也就減少了,運動情緒也不那么高漲。這需要老師與小組長更多的溝通,使小組的活動發(fā)能更好地開展,充分體現(xiàn)學(xué)生與學(xué)生之間、老師與學(xué)生之間合作的重要性。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。最后的環(huán)節(jié)通過分組的游戲比賽活動使學(xué)生感受成敗的情緒變化,使學(xué)生認(rèn)識團結(jié)就是力量的重要性。課的結(jié)束部分,運用了情境教學(xué)法使陶醉的“水中世界”里輕松的游動,達(dá)到很好放松效果。整一節(jié)課師生互動、學(xué)生之間的相互合作都很積極,真正實現(xiàn)了學(xué)生是教學(xué)活動的主體。

小學(xué)體育教學(xué)反思13

  教師是教育教學(xué)的研究者,而要成為研究型的教師,首先必須要做一個反思型教師。教師只有不斷反思、不斷思考,才能提升教學(xué)實踐的合理性,才能使自己成為學(xué)者型、研究型的教師。美國心理學(xué)家波斯納提出:教師成長=經(jīng)驗+反思。體育教師的教學(xué)反思對提高自身的教育能力,提高體育教學(xué)質(zhì)量等方面起著不可低估的作用。它能夠使教師的教學(xué)經(jīng)驗理論化,使教師不斷改進(jìn)教學(xué)觀念,改善教學(xué)行為,提升教學(xué)水平。下面我就談一談自己在教學(xué)工作中的點滴經(jīng)驗:

  一、體育游戲化 ,增加體育教學(xué)興趣感

  很多人認(rèn)為體育課應(yīng)該是跑啊、跳啊讓學(xué)生機械的反復(fù)練習(xí)。其實根據(jù)兒童的生理特點和心理特點,游戲才是他們的樂園。如果體育課的教學(xué)機械而無生命力的話,學(xué)生是不會感興趣的,是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來教師被喻為“辛勤的園丁”,而學(xué)生則是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)現(xiàn)有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是因為體育課的枯燥乏味,機械的反復(fù)練習(xí)。這時,我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提高興趣,使課變得生動、多姿,學(xué)生聽起來就會有滋有味,動起來也會生龍活虎。同時通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競爭意識、團結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。例如,在游戲比賽中一些個性較強的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),甚至"動武";也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生因心理問題而退出比賽。這樣一來,不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時,我就要抓住這一契機,耐心地教導(dǎo)學(xué)生:手伸出都有長短,每個人的體質(zhì)也有差別,這時就需要大家表現(xiàn)出團隊意識,強者多爭取時間、機會留給落者,這樣大家才能友好的合作。如果只有相互埋怨,指責(zé),這樣只會永遠(yuǎn)落后。

  二、利用小組活動形式,培養(yǎng)樂于合群的性格

  性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動中,常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動,只是坐在一旁觀看或四處走走,詢句為何?大都強調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群。針對這一情況,我就親自出馬,帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動,指導(dǎo)小組活動方法,并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況,及時表揚小組成員取得的成績,使不合群的學(xué)生增添信心、融入群體。

  三、師生共同參與活動 提高體育教學(xué)積極性

  體育教學(xué)是雙向多邊,復(fù)雜的活動。體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松愉快的音樂和豐富有趣的游戲,教師不參與活動,只是讓學(xué)生活動,這樣的游戲毫無生機,學(xué)生玩一會兒就毫無興趣,我就經(jīng)常和孩子們一起活動,效果非常理想。能讓孩子看到老師還有一顆童心,同時也能拉近老師與學(xué)生之間的關(guān)系。因此,師生共同參與活動是學(xué)生快樂體育的.橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認(rèn)為師生之間是命令與服從。教師神情嚴(yán)肅,不容質(zhì)疑。這樣學(xué)生言聽計從,根本就談不上快樂而言,快樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)平等的關(guān)系。

  四、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)情感

  人的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境對學(xué)生學(xué)習(xí)情感的產(chǎn)生具有很大的作用,體育教學(xué)也不例外。有了良好的教學(xué)情境就能激發(fā)其強烈的好奇心。強烈的好奇心是保持旺盛學(xué)習(xí)動機的重要因素,是取得成功的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學(xué)中這樣講到,孩子們,今天我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的,都仰頭望著天空。這時老師又說了,只不過今天我們看天的方式有點特別。這下強烈的好奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢,老師說,我們從胯下看,誰能雙手著墊翻過去,并能看到天,誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講述,學(xué)生們個個欲試,誰也不甘落后。因此,激發(fā)學(xué)生的體育興趣,創(chuàng)設(shè)情景滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)揮他們創(chuàng)造性學(xué)習(xí),為終身奠定快樂體育培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)。教師備課時要依據(jù)大綱, 要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,來激發(fā)學(xué)生參與的情緒,引導(dǎo)學(xué)生對知識技能的理解和掌握,啟發(fā)學(xué)生思維的積極性,培養(yǎng)情感意識,達(dá)到師生信息交流的方法。

  五、不斷提高業(yè)務(wù)水平 , 加強體育教學(xué)鞏固性

  一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課,要隨時讓學(xué)生體驗上體育課的樂趣,每堂課都有新感受,喜歡上體育課。第一次上課做《老鷹捉小雞》的游戲?qū)W生會很感興趣,第二次也許也很感興趣,那第三次呢,第四次呢,若干年后呢。社會在進(jìn)步,教育教學(xué)在創(chuàng)新,依舊是原來的知識和方法學(xué)生學(xué)久了會感到疲倦,厭煩。只有不斷提高教師的業(yè)務(wù)水平,才能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展,才能使快樂體育真正快樂起來。

小學(xué)體育教學(xué)反思14

  10月9號迎來了我的師父,體育組蘆老師的新學(xué)期引領(lǐng)課,水平一 二年級《立定跳遠(yuǎn)》。一場秋雨把這堂本應(yīng)該在室外進(jìn)行的體育課轉(zhuǎn)移到體育館進(jìn)行。但是絲毫沒有影響到本節(jié)課的上課質(zhì)量,這節(jié)課對于向我這種年輕教師來說感受頗深。以下是我從三個方面對本次課的個人感想。

  一、課前準(zhǔn)備,準(zhǔn)備充分、細(xì)致入微;

  由于下雨蘆老師很早就去了體育館布置場地準(zhǔn)備器材,進(jìn)行課前的常規(guī)準(zhǔn)備。充分的課前準(zhǔn)備給這節(jié)體育課打下堅實的基礎(chǔ),由于是低年級的學(xué)生注意力不能長時間集中,從準(zhǔn)備活動到基本部分再到游戲及放松每一個環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計、場地規(guī)劃、隊形變化必須做到細(xì)致緊湊不枯燥。充分的課前準(zhǔn)備是一節(jié)體育課的基礎(chǔ),更是一名合格教師的基本責(zé)任。

  二、課中教學(xué),規(guī)范有序、靈活多變;

  從開始的課堂常規(guī)師生問好、安全強調(diào)、提出問題,再到準(zhǔn)備部分由慢到快的慢跑熱身及步伐練習(xí)和徒手操的各關(guān)節(jié)活動達(dá)到充分熱身的目的'。進(jìn)入基本部分以后蘆老師將學(xué)習(xí)的主動權(quán)教給學(xué)生并鼓勵每一名同學(xué)參與進(jìn)來,讓學(xué)生們自己去發(fā)現(xiàn)立定跳遠(yuǎn)的基本要領(lǐng)在結(jié)合叫停糾錯及代表示范讓大部分學(xué)生更好的理解立定跳遠(yuǎn)的基本動作。最后通過小游戲活躍了課堂氣氛,達(dá)到了練習(xí)強度做到了低年級學(xué)生在“玩中學(xué),學(xué)中練”的教學(xué)目的。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性。

  三、課后小結(jié),充分鼓勵、制定目標(biāo);

  給予每一名學(xué)生充分的認(rèn)可與鼓勵并提出下一節(jié)課的目標(biāo),讓每一名學(xué)生對于下一節(jié)課充滿期待。

  總結(jié):通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺,尤其自己是帶一年級的課怎么去抓他們的心理,什么樣的課程形式更適合他們,課堂上的組織與溝通這些都是我需要提高和完善的。

  1、我要在以后沒有課的情況下多向師父請教、多去聽有經(jīng)驗教師的課、多總結(jié)多反思每一節(jié)課的得與失;2、深挖教材,不斷創(chuàng)新、培養(yǎng)習(xí)慣,完善細(xì)節(jié)、靈活多變、情景課堂、關(guān)心愛護每一名學(xué)生,充分調(diào)動每一名學(xué)生對體育課的積極性;3、做到課前充分準(zhǔn)備,課中靈活有序,課后積極反思;4、強調(diào)課堂常規(guī)、強化安全意識,深入了解每班學(xué)生的身體狀況并給每班體質(zhì)較弱的學(xué)生做記錄;5、努力提高自身綜合素質(zhì),下功夫提升業(yè)務(wù)能力,力爭做一名一小優(yōu)秀的體育老師。

小學(xué)體育教學(xué)反思15

  體育課對低年級的學(xué)生而言,大部分學(xué)生都知道要認(rèn)真上好這堂課,他們都喜歡戶外有組織的“玩” 但課堂上總有幾個學(xué)生會情不自禁地違反紀(jì)律,這主要是由于低年級的`學(xué)生注意力難以長時間地集中,所以 上課時很容易被一些外界事情干擾,并吸引其注意力的分散。同時他們的自控能力還處于一種較低的狀態(tài), 不可能在40分鐘內(nèi)強制自己集中精力認(rèn)真上好課。所以教師就更應(yīng)該利用游戲結(jié)合主教材進(jìn)行教學(xué)。

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