身為一位優(yōu)秀的教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點，那么你有了解過教學(xué)反思嗎？以下是小編幫大家整理的《動物唱歌的模樣》教學(xué)反思 ，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

《動物唱歌的模樣》教學(xué)反思 1

　　《動物唱歌的模樣》教學(xué)反思視頻很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在欣賞動畫片的過程中我仔細觀察學(xué)生，他們看的非常投入，觀察的也很仔細，在回答時也驗證了這一點，學(xué)生的描述比老師預(yù)設(shè)的要生動得多。通過兩張范畫，把學(xué)生在視頻中觀察到的表情和動態(tài)都用在了另一個動物“小熊”身上，給了學(xué)生以最直觀的感受：每個動物唱起歌來都是有表情和動態(tài)上的變化的！

　　如何才能順利的畫出自己想畫的動物呢？——抓住它們的特點！通過一個問題“老師為什么畫的這么像？自然的進入下一環(huán)節(jié)：動物的外形特點。在學(xué)生觀察動物外形特點的同時，讓學(xué)生模仿動物唱歌的聲音，使學(xué)生對小動物的感受更加立體生動，從而更好地理解動物唱歌時的神情。將動物唱歌的表情、動態(tài)與外形特點整合到一起，形成第三張范畫，把三項內(nèi)容都足夠夸張和有趣的表現(xiàn)出來，給學(xué)生視覺沖擊力，打開學(xué)生的創(chuàng)意熱情。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)我設(shè)計了有趣的情境：森林音樂會。讓學(xué)生迫切得想要把自己畫出的歌唱家放到舞臺上，再通過觀眾送鮮花的形式讓學(xué)生評選出最喜歡的作品，師生共同找出它受歡迎的原因，同時簡要的提醒沒有收到鮮花的歌唱家怎樣做就能夠得到鮮花，完成評價的同時鼓勵學(xué)生。在本堂課的.最后，通過有感染力的動物寶寶和媽媽、瀕臨滅絕的動物等照片，喚起學(xué)生的同情心、保護動物的心情，達到思想情感的升華。從學(xué)生的作品來看，學(xué)生能夠很好的掌握動物唱歌時的表情和動態(tài)，能夠抓住它們的外形特點，自由的表現(xiàn)自己喜歡的小動物，雖然有個別學(xué)生畫的略小，但是不缺乏細節(jié)，大部分作品都充滿了感染力。

《動物唱歌的模樣》教學(xué)反思 2

　　《動物唱歌的模樣》教學(xué)反思《動物唱歌的模樣》這一課是一年級下冊第十二課的內(nèi)容，本課建立在動物唱歌的情景中，學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)動物唱歌這一情景中，學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)動物唱歌時表情，姿態(tài)的變化，在記憶基礎(chǔ)上進行想象繪畫創(chuàng)作，屬于造型與表現(xiàn)的學(xué)習(xí)范疇。

　　本課設(shè)計是為了讓學(xué)生親近大自然，學(xué)生通過繪畫表現(xiàn)出動物唱歌的情景，讓其融入對動物的情感，大膽、生動地去表現(xiàn)這一主題能留心觀察動物，認識并把握不同動物的外形特征。能通過動物的表情、姿態(tài)的描繪表現(xiàn)動物歌唱時的情景。能體驗感受到動物給人類帶來的歡樂，萌發(fā)愛護動物。本課共分四大板塊。

　　第一部分，表演激趣，導(dǎo)入新課。

　　表演“小鳥唱歌”，用藏在小鳥后面的口哨，激發(fā)學(xué)生興趣。吸引學(xué)生注意力，學(xué)生邊猜教師邊提問，小鳥是森林里最棒的小歌手，會帶我們?nèi)�參加春姑娘的演唱會，來吸引學(xué)生的興趣，最后總結(jié)，這些可愛的小動物唱起歌來一定非常動聽，讓我們一起去看看他們唱歌的模樣來揭示課題。

　　第二部分，引導(dǎo)觀察，分析特征。

　　1、觀察分析嘴巴的特征，讓學(xué)生知道小動物唱歌的時候嘴巴都是張得大大的。

　　2、觀察分析外形特征，讓學(xué)生學(xué)會抓住動物的外形特點，就能很好的畫出喜歡的小動物了。

　　3、觀察分析體態(tài)特征。原來小動物和我們一樣唱歌的時候都喜歡邊唱邊跳，扭扭脖子，踢踢腿。主要分為這三個重要環(huán)節(jié)，學(xué)生和小動物們進行親密接觸，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)小動物們唱歌的`時候嘴巴，外形，體態(tài)發(fā)生的變化，讓學(xué)生在快樂的課堂中仔細觀察小動物，突破本課教學(xué)重難點。

　　第三部分，特征整合，體驗練習(xí)。

　　1、選擇表演嘉賓，突出神態(tài)體態(tài)特征。同學(xué)們立刻選擇出正在唱歌的小企鵝，同學(xué)們能說出它張大嘴巴，手舞足蹈的唱歌模樣。

　　2、玩偶小熊再次出場，學(xué)生上臺拼擺出手舞足蹈，快樂唱歌的小熊。學(xué)生覺得特別有意思，做完以后都哈哈大笑，非�？鞓�。

　　3、教師隨意拼擺，讓“表演嘉賓”都動起來。學(xué)生沒想到所有的小動物都能快樂的跳舞，大家歡聲笑語，課題氛圍非�；钴S。

　　4、教師示范“唱歌的兔子”畫法，邊畫邊強化其特征。學(xué)生指出小兔嘴巴，外形，體態(tài)等特點，和我一起完成了一幅小兔唱歌的模樣的作品。

　　第四部分，欣賞小朋友的繪畫作品，進行師生互評，共同模仿，體驗快樂。

　　最后總結(jié)小動物是人類的好朋友，我們要好好的保護他們，與他們和諧共處。讓學(xué)生學(xué)會愛護動物。教學(xué)實踐后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于多樣而趣味化的課堂非常喜歡，特別是欣賞動物唱歌的視頻以后，大家都感受到了和動物們在一起的快樂，作業(yè)展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的模仿能力都特別的強，爭先恐后的上臺表演，體會到了課堂的快樂。根據(jù)《小學(xué)美術(shù)課程標準》美術(shù)課重在培養(yǎng)學(xué)生的興趣，體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，本課我采取各種方式充分調(diào)動學(xué)生的感官，讓他們在愉悅的氛圍中自主探究，觀察發(fā)現(xiàn)動物唱歌的表情、姿態(tài)，體驗美術(shù)創(chuàng)作過程的樂趣，真正做到“學(xué)為主、教為輔”。

　　當然，本節(jié)課也有不足之處，對于引導(dǎo)孩子們回答問題的語言不夠精確，或是讓孩子自己表演自己所喜歡的動物叫聲，而不是僅僅局限在我出示的動物圖片里，不過有遺憾才會有更多思考的空間。

《動物唱歌的模樣》教學(xué)反思 3

　　視頻很好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在欣賞動畫片的過程中我仔細觀察學(xué)生，他們看的非常投入，觀察的也很仔細，在回答時也驗證了這一點，學(xué)生的描述比老師預(yù)設(shè)的要生動得多。通過兩張范畫，把學(xué)生在視頻中觀察到的表情和動態(tài)都用在了另一個動物“小熊”身上，給了學(xué)生以最直觀的感受：每個動物唱起歌來都是有表情和動態(tài)上的變化的！如何才能順利的畫出自己想畫的動物呢？——抓住它們的特點！通過一個問題“老師為什么畫的'這么像？自然的進入下一環(huán)節(jié)：動物的外形特點。在學(xué)生觀察動物外形特點的同時，讓學(xué)生模仿動物唱歌的聲音，使學(xué)生對小動物的感受更加立體生動，從而更好地理解動物唱歌時的神情。將動物唱歌的表情、動態(tài)與外形特點整合到一起，形成第三張范畫，把三項內(nèi)容都足夠夸張和有趣的表現(xiàn)出來，給學(xué)生視覺沖擊力，打開學(xué)生的創(chuàng)意熱情。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)我設(shè)計了有趣的情境：森林音樂會。讓學(xué)生迫切得想要把自己畫出的歌唱家放到舞臺上，再通過觀眾送鮮花的形式讓學(xué)生評選出最喜歡的作品，師生共同找出它受歡迎的原因，同時簡要的提醒沒有收到鮮花的歌唱家怎樣做就能夠得到鮮花，完成評價的同時鼓勵學(xué)生。在本堂課的最后，通過有感染力的動物寶寶和媽媽、瀕臨滅絕的動物等照片，喚起學(xué)生的同情心、保護動物的心情，達到思想情感的升華。從學(xué)生的作品來看，學(xué)生能夠很好的掌握動物唱歌時的表情和動態(tài)，能夠抓住它們的外形特點，自由的表現(xiàn)自己喜歡的小動物，雖然有個別學(xué)生畫的略小，但是不缺乏細節(jié)，大部分作品都充滿了感染力。

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