美術(shù)《植物寫生》教學(xué)反思

2022-05-26 教學(xué)反思

　　在快速變化和不斷變革的今天，我們要有一流的課堂教學(xué)能力，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。如何把反思做到重點突出呢？下面是小編收集整理的美術(shù)《植物寫生》教學(xué)反思（通用5篇），歡迎大家分享。

　　美術(shù)《植物寫生》教學(xué)反思1

　　學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。小班化教學(xué)要給予每一位學(xué)生表現(xiàn)的機會，教師在進行教學(xué)設(shè)計時就要盡可能地讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習，使他們得到充分的鍛煉。在小組合作學(xué)習中，每個學(xué)生也應(yīng)該是獨立的。雖然是為共同的目標而努力，但是要在獨立自主學(xué)習的基礎(chǔ)上再互幫互助。

　　《植物寫生》是人美版小學(xué)美術(shù)四年級下冊中的內(nèi)容，屬于“造型·表現(xiàn)”課。在初次進行教學(xué)設(shè)計時，我準備通過親身示范講解表現(xiàn)植物豐富變化的方法來突破教學(xué)難點。課前再次翻看教材卻使我突然靈機一動，書中小提示指出表現(xiàn)植物要注意花和葉有高低、疏密、穿插、遮擋等變化，我何不在教學(xué)中給予學(xué)生探究表現(xiàn)的機會，讓他們以小組為單位，每人選擇與其他組員不同的一種變化簡單畫出來。這樣在動筆中，學(xué)生就能對于畫植物要體現(xiàn)出的變化有更明晰的印象，有助于他們更好地完成作品。時間是有限的，每個學(xué)生都要獨立完成自己的任務(wù)。我強調(diào)四種變化中要讓本組能力弱的學(xué)生先選擇，便于小組合作學(xué)習取得好的成績。從課堂實施的效果來看，學(xué)生雖然是初次體驗這種學(xué)習方式，但是在組長的協(xié)調(diào)下，他們基本上能夠各盡所能，體現(xiàn)出四種變化中的一種。存在的問題是個別學(xué)生沒有充分領(lǐng)會我的意圖，遲疑半天才動筆，結(jié)果沒有在規(guī)定時間完成任務(wù)。我應(yīng)該在布置任務(wù)時出示一個范例，學(xué)生就會一目了然了�；蛘呶易寣W(xué)生以小組為單位先從書中作品中找出具有這四種變化的植物局部，這樣能力弱的學(xué)生在表現(xiàn)時就不會無從下手了。

　　學(xué)生能否順利完成學(xué)習任務(wù)，取決于教師在教學(xué)中的有效引導(dǎo)。小班化教學(xué)盡管班額減少了，但是在短短的四十分鐘內(nèi)教師要輔導(dǎo)到每一個學(xué)生還是難以實現(xiàn)的。因此教師在進行教學(xué)設(shè)計時，就要考慮到多數(shù)學(xué)生的接受能力，要保證大多數(shù)學(xué)生都有能力完成預(yù)設(shè)的學(xué)習任務(wù)，這樣的教學(xué)設(shè)計才是有效的。學(xué)生想通過自己獨立自主的學(xué)習為小組贏得加分的愿望都有，成功了就會大大激發(fā)他們的學(xué)習自信心，從而在今后的小組合作學(xué)習中有更出色的表現(xiàn)。因此我們在進行教學(xué)設(shè)計時一定要深思熟慮，讓我們的教學(xué)少留一些遺憾。

　　美術(shù)《植物寫生》教學(xué)反思2

　　《植物寫生》是人美版小學(xué)美術(shù)第八冊中的內(nèi)容。授課時我能注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容相機滲透傳統(tǒng)文化。當學(xué)生說完自己喜歡的植物后，我引用了《論語》中的“苗而不秀者有矣夫！秀而不實者有矣夫！”使學(xué)生明確了植物的生長是千姿百態(tài)的。但當學(xué)生藝術(shù)實踐時，我要求學(xué)生完成作品后題上成語。對于平時成語積累多的學(xué)生這不成問題，但是有的學(xué)生畫完后根本不知道可以題什么成語。在獎勵機制的作用下我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生主動幫助本組學(xué)生想可用的成語，如一名學(xué)生畫了荷花后正為題字犯愁時，另一名學(xué)生就積極動腦為她想出了“出淤泥而不染”這樣的句子。但是有的學(xué)生沒有理解老師的意圖，題的是自己的話。有的學(xué)生積累的傳統(tǒng)文化太少又想不出適合的用語，只能把別人的照抄一遍。

　　課下我反思后認為，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品時，我就應(yīng)該讓學(xué)生嘗試用成語概括作品帶給自己的感受，初步為學(xué)生藝術(shù)實踐時用成語題字鋪路。另外課前我就要準備一些描寫植物的成語，提前板書在黑板上，課上可以供學(xué)生參考，使他們能夠觸類旁通，想到更多此類的成語，這樣題字時他們就不用犯愁了，既節(jié)省了題字的時間，又保證了作品的質(zhì)量。利用為作品題字這種形式可以鞏固學(xué)生對于成語的積累，激發(fā)學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的熱愛，將美術(shù)與語文學(xué)科聯(lián)系起來，打破學(xué)科本位，走向?qū)W科綜合，還可以鍛煉他們寫藝術(shù)字的能力。觸類旁通，久而久之，他們養(yǎng)成習慣后，就會自覺地注意積累成語，注意觀察生活中的藝術(shù)字，延續(xù)他們學(xué)習的積極性，達到“潤物細無聲”的良好效果。

　　美術(shù)《植物寫生》教學(xué)反思3

　　這課是一節(jié)寫生課，學(xué)生在之前已經(jīng)接觸過寫生課，初步嘗試過用線條表現(xiàn)復(fù)雜的物象。在教學(xué)中，我讓他們通過對植物的觀察、分析，引導(dǎo)學(xué)生細致、認真地觀察、感悟植物的形態(tài)特征，找出規(guī)律。我還通過優(yōu)秀學(xué)生作品以及教材中的優(yōu)秀作品,引導(dǎo)他們掌握正確的觀察和表現(xiàn)方法，學(xué)習用多種不同的線條表現(xiàn)物象的結(jié)構(gòu)和特征。但是，學(xué)生在具體作業(yè)中還是表現(xiàn)出了植物寫生出來千篇一律、缺乏變化的問題，許多葉子大小一樣、形狀一樣，沒有立體感。有的同學(xué)只能做到范畫怎么畫，他跟著怎么畫，不會根據(jù)自己的觀察角度進行寫生或臨摹。因此培養(yǎng)學(xué)的觀察力便尤為重要了,在繪畫中，只有在靜中慢慢感悟,不能急于求成,他們注意力才會集中，觀察能力自然而然就提高了。在掌握寫生繪畫技巧、提高造型能力的同時，只有不斷引導(dǎo)學(xué)生運用臨摹階段的經(jīng)驗，通過寫生實踐，才會在畫面呈現(xiàn)出流暢而結(jié)實的線條。

　　美術(shù)《植物寫生》教學(xué)反思4

　　《植物寫生》教學(xué)意圖在引導(dǎo)學(xué)生通過對植物的'寫生，學(xué)習精細的觀察物象的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察習慣，提高觀察能力和線造型能力。其中如何表現(xiàn)植物的前后關(guān)系和不同姿態(tài)是難點。

　　在課堂上，我簡單介紹示范線描寫生的方法，以及注意的要點，學(xué)生們就開始專心作畫。大家有的畫植物的局部，有的畫整棵植物，雖然我們要求畫線描，當作業(yè)交上來，讓我有不小的驚喜。當然，學(xué)生們也遇到了難題，樹枝的走勢、穿插、遮擋，很難表現(xiàn)，好在大家都努力在畫樹枝的樣子；學(xué)生在畫線條時，不流暢，毛毛躁躁的描來描去，影響整體效果，以后他們還需要多加練習。

　　在講解繪畫植物寫生時應(yīng)從其生長特點入手：從下往上，由根、莖、葉、葉脈、花苞、果實一過程，這樣學(xué)生在基本結(jié)構(gòu)上就會比較清楚，但語言敘述方面還要加強訓(xùn)練，而繪畫的過程也是跟隨植物的生長特點進行的。在觀察、比較、討論分析、總結(jié)繪畫植物過程中，師生共同總結(jié)幾種關(guān)系時候，為了來增加趣味性，我讓幾位同學(xué)代表幾片葉子，在講臺上擺出各種關(guān)系，比如遮擋、疏密關(guān)系、前后關(guān)系等，通過這種具體舉例，使學(xué)生清楚、生動理解植物的生長，這是令人相當欣慰地收獲。

　　以上是我?guī)c不成熟的思考，還應(yīng)在教學(xué)中多實踐。

　　美術(shù)《植物寫生》教學(xué)反思5

　　《植物寫生》為人美版新編教材，具有很強的地方特色。課前，學(xué)生們帶來的照片也起到了很重要的作用。因為，學(xué)生的的觀察力還存在差異，對很多事都有印象，但細節(jié)卻說不出來。照片和實物投影的運用，恰好解決了這一問題，使學(xué)生看到的形象更加直觀，幫助了他們的回憶。

　　在繪畫的技法表現(xiàn)中，引導(dǎo)學(xué)生嘗試了多種表現(xiàn)方法，如：線描、蠟筆刮畫等方法，其中線描的方法深受學(xué)生的喜愛，學(xué)生用長短粗細不同的線表現(xiàn)了畫面的主體，用疏密有序的線裝飾了植物，畫面的獨特技法激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，本課課堂氣氛活躍，作業(yè)效果好。有效地培養(yǎng)了學(xué)生的多項力，達到了教學(xué)的目的。

　　“ 藝術(shù)來源于生活”，藝術(shù)創(chuàng)作的靈感來源于生活的每一個角落，本課課前我注意引導(dǎo)學(xué)生們觀察我們身邊的藝術(shù)，多用繪畫的形式記錄自己在平日里看到的有趣的事物，讓他們體會美術(shù)與生活的聯(lián)系，感受美的韻律給生活帶來的裝點……盡管有時，在孩子們的作品中，我們會看到一些似象非象的東西，甚至有的“自己”才能讀懂，但是，但學(xué)生們在活動中真的堆疊著無限的快樂與滿足……