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怎樣選擇材料教學反思

2022-03-04 教學反思

  身為一位優(yōu)秀的教師,我們要有一流的課堂教學能力,我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中,那么教學反思應該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的怎樣選擇材料教學反思,歡迎大家分享。

怎樣選擇材料教學反思1

  上午的第4節(jié)作文指導課,新授了《怎樣選材料》。設置此指導課為教學計劃的第一教時,是因為學生在寫作時常常找不到所選的素材,無內(nèi)容可寫,這也是作文教學的第一步。這節(jié)作文指導課的教學目標就是三點:

  1、教會學生怎樣選擇材料;

  2、培養(yǎng)學生發(fā)散性思維;

  3、學有所用,課后寫一篇作文。教學效果良好,總的感覺是教學目標明確,教學流程清晰。

  一、導入新授,明確目標。

  首先出了一題“xxxxxx的味道”半命題作文題,要求學生思考:選詞填空,補全作文題目,并用一句話概括寫什么?學生們的回答與課件呈現(xiàn)出的選材調(diào)查結果大致吻合;接著又分別呈現(xiàn)了“從現(xiàn)在開始xxxxx”、“與xxxxx相伴的日子”作文題,教法與第一題一樣。學生們見自己的回答與調(diào)查結果大致一樣時都笑了起來,我接著談了根據(jù)選題評分的看法:“有新意的選材得高分,大家選材大致雷同的得低分。”學生們有點傻眼了。接著拋出話題“怎樣選擇材料”,并明確了這節(jié)課的`教學目標。

  二、教學方法,當場訓練。

  指導學生掌握選材方法的第一步:選擇范圍,發(fā)散思維。這可以從兩大方面進行思考,一方面:實際生活,包括“家庭、學校、社會與自然”;另一方面:思想情感。再次呈現(xiàn)作文題“與xxxxx相伴的日子”,引導學生們從實際生活中選材,學生們見到課件上的所填選材分類范圍的詞語,思路一下子打開了,露出喜悅之色。接著,又呈現(xiàn)作文題“讓我緊握你的手”,引導學生從思想情感方面來選材,學生的參與度明顯增高,再見課件上的.選材詞語,終于有所領悟,教學目標1、2基本達成。

  三、選準切口,佳作點評。

  我選取了兩篇不同類型的學生作文,一篇內(nèi)容較空泛,一篇內(nèi)容很具體,要求學生點評,指出第一篇的不足處,第二篇具體生動。順勢引導學生要掌握選材方法第二步:選準切口,具體生動。

  四、達成目標,布置作文。

  要求學生根據(jù)課堂所學的選材“二步走”的方法,根據(jù)作文提示,課后完成作文:“留在我心底的風景”。

  整個這節(jié)作文指導課,學生的.參與度較高,學生也基本掌握了怎樣選擇材料的方法,學生的發(fā)散性思維得到一定程度地培養(yǎng),最終完成了這節(jié)課的教學目標。

  當然這節(jié)課也存在一定的不足,如學生參與度還不太高,有待繼續(xù)激發(fā)提高,少數(shù)學生對寫作不感興趣,課堂上表現(xiàn)出被動接受。

怎樣選擇材料教學反思2

  上午的第4節(jié)作文指導課,新授了《怎樣選材料》。設置此指導課為教學計劃的第一教時,是因為學生在寫作時常常找不到所選的素材,無內(nèi)容可寫,這也是作文教學的第一步。這節(jié)作文指導課的教學目標就是兩點:

 。、教會學生怎樣選擇材料;

 。、培養(yǎng)學生發(fā)散性思維;

 。、學有所用,課后寫一篇作文。教學效果良好,總的感覺是教學目標明確,教學流程清晰。

  一、導入新授,明確目標。

  首先出了一題“______的味道”半命題作文題,要求學生思考:選詞填空,補全作文題目,并用一句話概括寫什么?學生們的回答與課件呈現(xiàn)出的選材調(diào)查結果大致吻合;接著又分別呈現(xiàn)了“從現(xiàn)在開始_____”、“與_____相伴的日子”作文題,教法與第一題一樣。學生們見自己的回答與調(diào)查結果大致一樣時都笑了起來,我接著談了根據(jù)選題評分的看法:“有新意的選材得高分,大家選材大致雷同的得低分。”學生們有點傻眼了。接著拋出話題“怎樣選擇材料”,并明確了這節(jié)課的教學目標。

  二、教學方法,當場訓練。

  指導學生掌握選材方法的第一步:選擇范圍,發(fā)散思維。這可以從兩大方面進行思考,一方面:實際生活,包括“家庭、學校、社會與自然”;另一方面:思想情感。

  再次呈現(xiàn)作文題“與_____相伴的日子”,引導學生們從實際生活中選材,學生們見到課件上的所填選材分類范圍的詞語,思路一下子打開了,露出喜悅之色。接著,又呈現(xiàn)作文題“讓我緊握你的手”,引導學生從思想情感方面來選材,學生的參與度明顯增高,再見課件上的選材詞語,終于有所領悟,教學目標1、2基本達成。

  三、選準切口,佳作點評。

  我選取了兩篇不同類型的學生作文,一篇內(nèi)容較空泛,一篇內(nèi)容很具體,要求學生點評,指出第一篇的不足處,第二篇具體生動。順勢引導學生要掌握選材方法第二步:選準切口,具體生動。

  四、達成目標,布置作文。

  要求學生根據(jù)課堂所學的選材“二步走”的方法,根據(jù)作文提示,課后完成作文:“留在我心底的風景”。

  整個這節(jié)作文指導課,學生的參與度較高,學生也基本掌握了怎樣選擇材料的方法,學生的發(fā)散性思維得到一定程度地培養(yǎng),最終完成了這節(jié)課的教學目標。

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