用百分?jǐn)?shù)解決問題的教學(xué)反思

2024-11-29 教學(xué)反思

　　身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一，借助教學(xué)反思我們可以拓展自己的教學(xué)方式，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的用百分?jǐn)?shù)解決問題的教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。

　　用百分?jǐn)?shù)解決問題的教學(xué)反思 1

　　按照要求，本星期三我在市三小上了一節(jié)展示交流課，得到校領(lǐng)導(dǎo)和老師的大力支持和熱情接待，在此特向他們說聲謝謝！

　　這次上課的內(nèi)容是人教版小學(xué)六年級數(shù)學(xué)上冊第五單元百分?jǐn)?shù)里的求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少百分之幾的問題。這部分內(nèi)容是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾問題的發(fā)展，是在求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）幾分之幾的基礎(chǔ)上教學(xué)的。這種問題實際上還是求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的問題，只是有一個條件題目中沒有直接給出，需要根據(jù)題里的條件先算出來。解答求一個數(shù)多（少）百分之幾的問題，可以加深學(xué)生對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，提高用百分?jǐn)?shù)解決實際問題的能力。由于學(xué)生已經(jīng)充分學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和簡單的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，根據(jù)我以往的教學(xué)經(jīng)驗和學(xué)生的反饋情況來看，大部分同學(xué)已能夠較準(zhǔn)確的掌握數(shù)量關(guān)系。而且分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題從解題思路和解題方法上講是一致的`，所以引導(dǎo)學(xué)生利用知識的遷移類推能力，解決此類問題已經(jīng)具備了一定的可行性。

　　教學(xué)重點：熟練掌握解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的應(yīng)用題的解題方法。

　　教學(xué)難點：理解求“一個數(shù)比另一個數(shù)多百分之幾”這個問題的具體含義，弄清數(shù)量關(guān)系。

　　為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，順利地完成教學(xué)任務(wù)，本節(jié)課中，我首先通過復(fù)習(xí)求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾，從而促進(jìn)學(xué)生知識的遷移。讓學(xué)生利用已有的知識經(jīng)驗自主探究解決問題的方法。在學(xué)生嘗試，在理解的基礎(chǔ)上通過線段圖的展示和比較，弄清楚題目的問題要求，比較區(qū)別和解題的異同。明確了要求后，讓學(xué)生獨立解決，再匯報解題思路，展示不同的答案，這樣既開拓了學(xué)生的解題思路，又發(fā)展學(xué)生的思維能力。解決了例2的問題，讓學(xué)生根據(jù)上道題的答案猜測少百分之幾，從而引起學(xué)生的認(rèn)知沖突。引導(dǎo)學(xué)生利用剛才的解題思路自主解決問題。最后比較兩道題的異同，概括總結(jié)出解決這類題的方法。鞏固練習(xí)部分精選了兩道判斷題：

　�。�1）客車每小時行的路程比貨車多10千米，那么，貨車每小時行的路程比客車少10千米。

　�。�2）客車每小時行的路程比貨車多10%，那么，貨車每小時行的路程比客車少10%。目的讓學(xué)生明確具體量的差量和分率的不同。

　　本節(jié)課的不足之處：

　　1.因為異地上課，事先又沒有去跟學(xué)生交流，本人語言缺少親和力，學(xué)生對我很陌生，導(dǎo)致課堂的氣氛不夠活躍。

　　2.為了完成教學(xué)任務(wù)，教師講得多一些，沒有給學(xué)生太多的思考空間。

　　同時本人也有幾個困惑需待解決，特向各位同行請教！當(dāng)然需要的不是華而不實的一些理論知識，而是具有操作性的，切實可行的措施。

　　1.講課應(yīng)該講透還是不透？有時評課的教師總是說哪里沒講到。是不是一些內(nèi)容應(yīng)放到另一節(jié)課才講？

　　2.全與不全？

　　3.如何解決教學(xué)任務(wù)的完成與課堂教學(xué)時間之間的矛盾？

　　4.如何解決改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式與學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的矛盾？

　　5.如何解決課堂“嚴(yán)肅”與“活潑”的矛盾？

　　以上僅僅是我的一些不太成熟的思考，可能過于偏激，也可能過于理想。如果覺得不對的，就當(dāng)做沒有看；如果有點道理，就少作瀏覽，如果對你的課程實施有一些幫助，那我就滿足了。當(dāng)然最好的，就是一起交流，談?wù)勀愕母咭姟?/p>

　　用百分?jǐn)?shù)解決問題的教學(xué)反思 2

　　這個學(xué)期本人就《用百分?jǐn)?shù)解決問題一》上了一節(jié)全校的公開課，課后對本次課進(jìn)行了反思，發(fā)現(xiàn)有成功之處，也有許多不足的地方。

　　成功的地方主要有以下幾個方面

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生主動參與。

　　“興趣是最好的老師�！倍袃r值、有趣味的問題往往更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本課的教學(xué)中，開課前，我問：同學(xué)們，你們喜歡運動嗎？你們知道我校運動的宣傳口號是什么？學(xué)生很開心地回答。然后我說學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很關(guān)心你們的身體健康，除了每周安排了三節(jié)體育課和每天30分鐘的大課間，還舉辦了體育節(jié)展示你們的體魄，并要求體育老師對你們的體育鍛煉情況進(jìn)行測評跟蹤。我呢，也關(guān)心每位同學(xué)身體健康，也關(guān)注你們的體育鍛煉情況。前兩天，又去了體育老師那里一趟，想了解前段時間體育老師對你們的體育測試情況。而你們體育老師說：“你來得正好啊，我正要填寫相關(guān)數(shù)據(jù)，你就幫我算算吧”，她給了我下面的信息，教師出示例1。這樣我就很輕松、自然地由學(xué)生前段時間的體育測試導(dǎo)入到例1體育達(dá)標(biāo)問題。學(xué)生在我創(chuàng)設(shè)的情景中不知不覺地解決了有關(guān)達(dá)標(biāo)率的問題

　　二、注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化

　　讓學(xué)生說一說生活中的百分率(課件出示)的具體含義，學(xué)生通過說與聽，調(diào)動了多種感官。再讓學(xué)生動手寫一寫公式，手腦并用，提高了學(xué)習(xí)的.有效性。

　　三、密切聯(lián)系數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

　　從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生求出達(dá)標(biāo)率，在理解百分率基礎(chǔ)上總結(jié)出百分率的計算公式，然后學(xué)生列舉生活常用的百分率并說出其含義，如“出勤率”“近視率”“優(yōu)秀率”等等，并當(dāng)場統(tǒng)計班級的“近視率”等問題，將數(shù)學(xué)融于解決問題之中，學(xué)生的主體性得到了很好的發(fā)揮。

　　四、加強了德育教育

　　如結(jié)合達(dá)標(biāo)率，我拓展今年安徽高考體育合格率不足7%，教育學(xué)生從小加強體育鍛煉，強身健體;由發(fā)芽率對于農(nóng)民種田的作用，教育學(xué)生節(jié)約糧食，珍惜農(nóng)民的勞動果實;學(xué)生計算出“近視率”后，教育學(xué)生要保護(hù)好視力，科學(xué)用眼，常做眼保健操等等。

　　不足的地方主要有一下幾個方面：

　　一、表揚、激勵性的言語不多。

　　二、整堂課雖然比較流暢，但是學(xué)生的練習(xí)不夠，教學(xué)設(shè)計中的拓展延伸練習(xí)沒能完成。

　　用百分?jǐn)?shù)解決問題的教學(xué)反思 3

　　百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的教學(xué)內(nèi)容是很抽象，但和學(xué)生的生活很貼近。學(xué)生在生活中看見過,也聽說過.因此,我就從學(xué)生生活中熟悉問題改變例題。

　　課的開始就開門見山的出示教學(xué)課題,并鼓勵學(xué)生用已學(xué)的知識經(jīng)驗嘗試著解決問題,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。課堂上以思考、交流貫穿全過程，讓學(xué)生在觀察、對比、交流中思考，在思考中探索、獲取新知，尤其是特別注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)獨立思考、合作交流的空間。

　　教學(xué)中，無論是學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)或是“探索創(chuàng)新”或是“鞏固深化”或是“聯(lián)系實際”都是讓學(xué)生獨立思考，再進(jìn)行小組合作或再組織討論交流，這樣才能使學(xué)生有話可說、有話想說、有話能說，充分發(fā)揮每個學(xué)生的`積極性，不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和自主探索的能力，也大大提高了合作學(xué)習(xí)的效率。

　　通過這節(jié)課的教學(xué)，我感覺到數(shù)學(xué)課堂中對于學(xué)生數(shù)學(xué)語言的訓(xùn)練是多么的重要，只要讓學(xué)生將解題的思路用完整的語言表述清楚，這樣才能證明他的頭腦中對這類應(yīng)用題掌握得是否準(zhǔn)確。

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　　通過教學(xué)用百分?jǐn)?shù)解決問題這一知識點，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生總體情況良好。在求比一個數(shù)多或(少)百分之幾的問題時，我在求一個數(shù)比另一個多或少幾分之幾的問題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。所以，課前先讓學(xué)生復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，讓學(xué)生回憶解決問題的方法，提高百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解決問題的方法，提高解決問題的'能力。接著出示例2，給出兩個條件小組討論，給出充足的時間討論“根據(jù)條件你能提出哪些有關(guān)分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的問題？”匯報展示結(jié)果，教師對學(xué)生題的問題加以整理的黑板，然后讓學(xué)生通過討論對問題進(jìn)行分類整理，教師板書有兩種，

　　1、求幾分之幾和百分之幾。

　　2、求多或少幾分之幾和多或(少)百分之幾的問題。

　　在提出問題的基礎(chǔ)上讓學(xué)生獨立解答后，小組交流，最后區(qū)分多或(少)百分之幾的問題，也就是這節(jié)課的重點。整堂課學(xué)生在討論中輕松愉快中結(jié)束。

　　用百分?jǐn)?shù)解決問題的教學(xué)反思 5

　　《用百分?jǐn)?shù)解決問題》的主要內(nèi)容是求“一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”以及求“百分率”，知識點看似簡單，沒有什么引人注目的地方，但與生活實際聯(lián)系密切，列舉一些生活中常見的百分率，例如：學(xué)習(xí)成績的及格率、優(yōu)秀率，投籃時的命中率，學(xué)生的出勤率、近視率等等，學(xué)生對這些話題比較關(guān)心、有興趣，回答問題有了一定的基礎(chǔ)，突破了重點、難點。

　　學(xué)生在講到生活中的百分率時，有與自己日常生活相關(guān)的正確率、優(yōu)秀率、出勤率、投籃的命中率、本班學(xué)科技能競賽的及格率等，我抓住時機指名學(xué)生口述教師板書：達(dá)標(biāo)率等于達(dá)標(biāo)學(xué)生人數(shù)除學(xué)生總數(shù)乘百分之百；及格率等于及格人數(shù)除全班人數(shù)乘百分之百；樹苗的成活率、發(fā)芽率、出勤率……。適時進(jìn)行鼓勵，對他們的回答給予肯定的評價，讓學(xué)生有一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲。要求學(xué)生掌握生活中有一些百分率不能超過百分之百，例如發(fā)芽率、出勤率等，不只從理論去認(rèn)識，要結(jié)合生活實踐中來理解，引導(dǎo)學(xué)生不受百分?jǐn)?shù)可以大于百分之百的誤導(dǎo)。

　　教學(xué)時從學(xué)生的實際出發(fā)，尊重學(xué)生、相信學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。采取小組合作探究的方法，小組交流，給予他們充足的時間，說生活中的百分率，說出它們的意義，更好的理解百分率的概念。并且讓他們感受生活中的數(shù)學(xué)知識。知道數(shù)學(xué)來源于生活，生活中有許多數(shù)學(xué)知識，以促進(jìn)他們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。練習(xí)時設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)身邊的已知情況編一道百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的開放練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所提的問題不再像許多課本上或其它練習(xí)書上看到的一些普通問題，比如“男生占全班的百分之幾、女生占全班的百分之幾”，這時學(xué)生思維非�；钴S，問題可多了，有學(xué)生說先調(diào)查一下班級中同學(xué)們參加興趣小組的'人數(shù)，再算一算參加興趣小組的人數(shù)占全班人數(shù)的百分之幾，還可以分別算一算參加籃球，乒乓的人數(shù)占興趣小組的百分之幾，有的說統(tǒng)計一下班里這節(jié)課回答問題的同學(xué)有多少，算一算回答問題的同學(xué)占全班總?cè)藬?shù)的百分之幾，還有學(xué)生說統(tǒng)計一下父母下崗的家庭占全班家庭的百分之幾，確實體現(xiàn)了當(dāng)數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合時，學(xué)生真正享受數(shù)學(xué)帶來的快樂，讓他們在學(xué)中樂，樂中學(xué)。

　　通過這節(jié)課我深刻體會到：在教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生實際情況，根據(jù)本班學(xué)生的基礎(chǔ)和領(lǐng)悟能力，來確定教學(xué)方法，在備課時，選材要淺顯易懂，要具有代表性，選的材料最好是適合本班學(xué)生熟悉的材料，要從生活中提取精華，再讓學(xué)生把這種精華變?yōu)樽约旱睦硇哉J(rèn)識，用到學(xué)習(xí)中去，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　用百分?jǐn)?shù)解決問題的教學(xué)反思 6

　　在本次《用百分?jǐn)?shù)解決問題》的教學(xué)中，我深感教學(xué)設(shè)計的合理性和學(xué)生參與度的重要性。以下是我對本節(jié)課的一些反思：

　　教學(xué)內(nèi)容的實際應(yīng)用性：

　　百分?jǐn)?shù)作為數(shù)學(xué)中的一個重要概念，在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用。我在教學(xué)過程中，通過引入學(xué)生熟悉的生活實例，如打折、稅率、增長率等，讓學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)的實際價值，從而提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。但我也意識到，部分例子可能過于簡單，未能充分挑戰(zhàn)學(xué)生的思維能力，未來可以加入更多復(fù)雜情境，以培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。

　　教學(xué)方法的互動性：

　　我采用了小組討論、角色扮演等互動方式，讓學(xué)生在交流中理解百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，這不僅活躍了課堂氣氛，還促進(jìn)了學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。然而，我也注意到，在小組活動中，部分學(xué)生的參與度不高，可能是因為他們對百分?jǐn)?shù)的概念理解不夠深入，或是缺乏自信。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更加注重個體差異，為不同水平的學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和支持。

　　教學(xué)反饋的及時性：

　　我在課堂上及時給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯誤，理解概念。同時，我也鼓勵學(xué)生提出自己的疑問和見解，以促進(jìn)課堂的'雙向交流。但我也意識到，有時候我的反饋可能過于直接，沒有給學(xué)生足夠的思考空間。因此，我需要學(xué)會在反饋中保持一定的開放性，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方案。

　　教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度：

　　從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠理解百分?jǐn)?shù)的概念，并能運用百分?jǐn)?shù)解決一些實際問題。但我也注意到，部分學(xué)生在解決實際問題時仍存在一定的困難，尤其是在將百分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)或分?jǐn)?shù)進(jìn)行計算時。這提示我在未來的教學(xué)中，需要加強對百分?jǐn)?shù)與其他數(shù)制之間轉(zhuǎn)換的訓(xùn)練，以提高學(xué)生的計算能力。

　　用百分?jǐn)?shù)解決問題的教學(xué)反思 7

　　百分率知識在實際生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較重要的基礎(chǔ)知識，也是用百分?jǐn)?shù)解決問題中最簡單的題型。這部分內(nèi)容是在學(xué)生掌握了百分?jǐn)?shù)的意義、百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化等知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。百分率的實質(zhì)是百分?jǐn)?shù)意義的實際應(yīng)用。

　　今天這節(jié)課的主要內(nèi)容是求“百分率”，知識點看似簡單，卻沒有什么引人注目的地方,提不起學(xué)生的興趣。我只有聯(lián)系生活實際，例舉一些生活中常見的百分率，通過這些知識學(xué)習(xí)，學(xué)生有了一定的興趣，回答問題有了一定的基礎(chǔ)，突破了重點，難點。

　　一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生參與

　　在教學(xué)中，教師要盡可能地把數(shù)學(xué)問題與實際生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)從生活中來，又到生活中去，感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活離不開數(shù)學(xué)。教材中原有的例題和練習(xí)是求工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的百分率和學(xué)生的生活實際距離較遠(yuǎn)。因此我對教材做了一些改動，一開始我就出示了學(xué)校兩個社團的出勤情況，引用這一學(xué)生身邊的例子，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著創(chuàng)設(shè)“哪個社團的出勤情況好”這一問題情境，開啟本課學(xué)習(xí)的入口，學(xué)生先進(jìn)行猜測，再引導(dǎo)出比較他們的出勤情況，其實只要比它們的“出勤率”或“缺勤率”，也就是出勤人數(shù)是總?cè)藬?shù)百分之幾。通過對“出勤率”、“缺勤率”這一相對百分率的交流學(xué)習(xí)，提供研究的途徑，突出研究百分率的現(xiàn)實意義和作用。

　　二、發(fā)揮學(xué)生的主體性

　　教師教學(xué)的對象是以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。由學(xué)生看得見的出勤率、缺勤率、達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率作基礎(chǔ)，讓自學(xué)書本。通過自學(xué)書本，學(xué)生發(fā)現(xiàn)百分率的計算除了我們之前所用的算式外，還可以有不同的寫法，并能找到他們的聯(lián)系與區(qū)別�？磿螅寣W(xué)生舉一些日常生活中的百分率的例子，學(xué)生也就很容易從他們的現(xiàn)實生活中去尋找有關(guān)百分率的例子。這一切都說明學(xué)生在學(xué)習(xí)百分率這一新知識之前，有關(guān)這方面的知識并不是一片空白，而是有一定的生活積累，教學(xué)時就應(yīng)該從學(xué)生的實際出發(fā)，尊重學(xué)生、相信學(xué)生，這樣才能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)百分率時,我應(yīng)該采取合作探究的方法,同桌交流,給予他們充足的時間,說生活中的百分率,說出它們的意義,更好的理解百分率的概念.并且讓他們感受生活中的數(shù)學(xué)知識。知道數(shù)學(xué)來源于生活,生活中有許多數(shù)學(xué)知識,以促進(jìn)他們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。通過類比遷移，學(xué)生自主探究。

　　三、精心設(shè)計練習(xí)環(huán)節(jié)，提升練習(xí)價值

　　數(shù)學(xué)課堂中練習(xí)是不可缺少的重要組成部分，教學(xué)中我們不能單一的利用練習(xí)鞏固新知、訓(xùn)練解題技巧而忽視了它蘊含的.數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法、思維方式、學(xué)習(xí)策略、創(chuàng)新意識等等教學(xué)價值。在這節(jié)課的設(shè)計中，我的練習(xí)一改再改，旨在注意充分開發(fā)、挖掘練習(xí)的價值。課堂上我設(shè)計了基本練習(xí)、變式練習(xí)、綜合練習(xí)，都來自生活，一環(huán)扣一環(huán)，層層加深，既練了學(xué)生的思維能力，讓不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得，也充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合，使學(xué)生真正享受數(shù)學(xué)帶來的快樂，讓他們在學(xué)中樂，樂中學(xué)。比如從例題求一對有著相對關(guān)系的出勤率和缺勤率，了解它們之和是100%，到基本練習(xí)達(dá)標(biāo)率、發(fā)芽率等從單一的計算百分率，到“種了100棵樹，死了1棵，求成活率”、“25克鹽和100克鹽，求鹽水中的含鹽率”等變式練習(xí)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的思維的靈活性和廣闊性，提高了學(xué)生的分析問題和解答問題的能力。

　　四、深思：教師語言還需錘煉

　　語言是交流思想的工具，是表達(dá)內(nèi)容的形式。在整個教學(xué)過程中，語言是完成教學(xué)任務(wù)的手段。教師的語言表達(dá)直接影響到教學(xué)工作的效果。在整堂課的教學(xué)過程中，我的語言不夠簡練、精確。特別是在提問、點撥和評價性的語言。提問，是啟發(fā)誘導(dǎo)的重要方式。提問的實質(zhì)是激疑，而激疑的目的是引發(fā)學(xué)生積極思考。善啟發(fā)者，必善提問。比如，在總結(jié)求百分率的含義時，提問：“學(xué)習(xí)了那么多的百分率，求百分率就是求什么呢？”此問一拋，學(xué)生頓時無所適從，不能很準(zhǔn)確地回答問題。但如果結(jié)合之前學(xué)習(xí)的那么多百分率，讓學(xué)生觀察，從而再讓他們概括求百分率的方法那就自然的多。

　　點撥式語言也是啟發(fā)誘導(dǎo)的重要方式。比如在學(xué)生學(xué)習(xí)出勤率時，不單單只用“你說，你說”這樣簡單的過渡語讓學(xué)生機械式地說出勤率含義和計算方法，而是加上一些點撥語言，讓學(xué)生更深入、更全面的了解出勤率。

　　評價是聯(lián)系教師與學(xué)生思維、情感的紐帶，在激勵中成長，在反饋中提高，在調(diào)整中發(fā)展，已成為學(xué)生發(fā)展性評價的有效手段。有時教師試圖用鼓勵性的語言來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，效果并不一定很理想。究其原因，教師的評價可能沒有對學(xué)生的認(rèn)識起到提升的作用。課堂中，有時只是對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行簡單的肯定，而沒有關(guān)注學(xué)生在過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的發(fā)展性評價的內(nèi)容。

　　面對新課程改革下開放的課堂，面對一個個性格經(jīng)歷各異的學(xué)生，面對學(xué)生隨時出現(xiàn)許多未能預(yù)料的想法，該如何很好地運用教學(xué)語言的表達(dá)藝術(shù)去調(diào)控課堂和引導(dǎo)點撥學(xué)生值得我深思。

　　用百分?jǐn)?shù)解決問題的教學(xué)反思 8

　　一、創(chuàng)造性地使用教材

　　書上的例題雖然也源于生活，但與學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景還有一定的距離。這節(jié)課我大膽的改編教材，借用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗，以發(fā)芽率為例，使原本枯燥的數(shù)學(xué)知識變得更具意義和有趣，有效的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　二、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化

　　在教學(xué)過程中注重扶放結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自主探索新知，并通過猜測、觀察、討論、實踐等活動，了解更多的知識，注重知識的規(guī)范化，并通過交流、計算，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的實效性。

　　三、密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

　　從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生求出發(fā)芽率，在理解百分率的`基礎(chǔ)上例舉生活中的百分率。

　　四、關(guān)注問題解決意識的培養(yǎng)，從選種子的問題考慮起。

　　五、注重數(shù)學(xué)思想的滲透，特別是類推的方法的應(yīng)用。

　　六、注重學(xué)生的思想教育。

　　用百分?jǐn)?shù)解決問題的教學(xué)反思 9

　　本次教學(xué)的主題為《用百分?jǐn)?shù)解決問題一》，這是一節(jié)旨在幫助學(xué)生理解并應(yīng)用百分?jǐn)?shù)知識解決實際問題的課程。通過本次教學(xué)，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，現(xiàn)就本次教學(xué)進(jìn)行如下反思。

　　一、教學(xué)目標(biāo)與達(dá)成

　　在本次教學(xué)中，我設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)的概念，理解百分?jǐn)?shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，并能夠運用百分?jǐn)?shù)知識解決實際問題。從教學(xué)效果來看，大部分學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，理解百分?jǐn)?shù)的含義和計算方法，并能夠在實際問題中靈活運用。

　　二、教學(xué)內(nèi)容與方法

　　教學(xué)內(nèi)容：我選擇了貼近學(xué)生生活的實際問題作為教學(xué)案例，如折扣、利率等，通過解決這些問題來幫助學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用。同時，我也注重了百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換和比較，幫助學(xué)生建立完整的知識體系。

　　教學(xué)方法：我采用了多種教學(xué)方法，如講授、討論、案例分析等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我也注重了學(xué)生的參與和互動，鼓勵他們提出問題和解決問題，培養(yǎng)他們的思維能力和實踐能力。

　　三、教學(xué)過程中的亮點與不足

　　亮點：在教學(xué)過程中，我成功地引導(dǎo)學(xué)生從實際問題出發(fā)，理解百分?jǐn)?shù)的含義和應(yīng)用。通過案例分析，學(xué)生不僅掌握了百分?jǐn)?shù)的計算方法，還學(xué)會了如何在實際問題中運用百分?jǐn)?shù)知識。此外，我還注重了知識的連貫性和系統(tǒng)性，幫助學(xué)生建立了完整的知識體系。

　　不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換和比較還存在一定的困難。這可能與我在講解這部分內(nèi)容時不夠深入和詳細(xì)有關(guān)。此外，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在解決實際問題時缺乏獨立思考和創(chuàng)新能力，這可能與我在平時的教學(xué)中缺乏足夠的引導(dǎo)和啟發(fā)有關(guān)。

　　四、改進(jìn)措施

　　針對以上不足之處，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

　　加強百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)之間的轉(zhuǎn)換和比較的教學(xué)。我將通過更多的例子和練習(xí)來幫助學(xué)生掌握這部分內(nèi)容，確保他們能夠在實際問題中靈活運用。

　　培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和創(chuàng)新能力。我將注重在平時的`教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考問題的本質(zhì)和規(guī)律，鼓勵他們提出自己的見解和解決方案。同時，我也將提供更多的實踐機會，讓學(xué)生在實踐中鍛煉自己的思維能力和創(chuàng)新能力。

　　加強與學(xué)生的互動和溝通。我將更加注重與學(xué)生的交流和互動，鼓勵他們提出問題和解決問題。同時，我也將注重學(xué)生的反饋和意見，及時調(diào)整自己的教學(xué)方法和策略。

　　總之，本次教學(xué)讓我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。我將繼續(xù)努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法和策略，為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。

　　用百分?jǐn)?shù)解決問題的教學(xué)反思 10

　　在《用百分?jǐn)?shù)解決問題》的進(jìn)一步教學(xué)中，我著重關(guān)注了學(xué)生對百分?jǐn)?shù)應(yīng)用的深化理解和拓展能力。以下是我對本次教學(xué)的幾點反思：

　　深化理解百分?jǐn)?shù)的概念：

　　通過引入更多復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)問題，如涉及比例、百分比增減等，我?guī)椭鷮W(xué)生深化了對百分?jǐn)?shù)概念的理解。但我也意識到，部分學(xué)生在面對這些復(fù)雜問題時，仍顯得有些力不從心。這可能是因為他們在之前的學(xué)習(xí)中，對百分?jǐn)?shù)的基本概念掌握不夠牢固。因此，在未來的教學(xué)中，我需要加強對百分?jǐn)?shù)基礎(chǔ)概念的復(fù)習(xí)和鞏固，以確保學(xué)生能夠打下堅實的基礎(chǔ)。

　　拓展學(xué)生的問題解決能力：

　　我通過設(shè)計一些跨學(xué)科的百分?jǐn)?shù)問題，如結(jié)合物理、化學(xué)等學(xué)科知識，來拓展學(xué)生的問題解決能力。這些問題不僅要求學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)的`計算方法，還需要他們運用其他學(xué)科的知識進(jìn)行綜合分析。但我也注意到，部分學(xué)生在面對這些跨學(xué)科問題時，顯得有些無所適從。這可能是因為他們對其他學(xué)科的知識掌握不夠深入。因此，在未來的教學(xué)中，我需要加強與其他學(xué)科教師的溝通與合作，共同設(shè)計一些跨學(xué)科的問題，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

　　培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維：

　　我鼓勵學(xué)生通過自主探索和合作學(xué)習(xí)的方式，尋找解決百分?jǐn)?shù)問題的新方法。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，還提高了他們的自主學(xué)習(xí)能力。但我也意識到，部分學(xué)生在面對新問題時，缺乏足夠的自信和勇氣去嘗試新的方法。因此，在未來的教學(xué)中，我需要加強對學(xué)生的鼓勵和引導(dǎo)，讓他們敢于嘗試、敢于創(chuàng)新。

　　教學(xué)資源的充分利用：

　　我充分利用了多媒體教學(xué)資源，如PPT、視頻等，來輔助教學(xué)。這些教學(xué)資源不僅豐富了課堂內(nèi)容，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但我也意識到，有時候我過于依賴這些教學(xué)資源，而忽視了與學(xué)生的直接交流。因此，在未來的教學(xué)中，我需要更加注重與學(xué)生的互動和溝通，以確保教學(xué)效果的最大化。