小學美術(shù)課后教學反思

2023-02-25 教學反思

　　在現(xiàn)實社會中，課堂教學是重要的任務之一，所謂反思就是能夠迅速從一個場景和事態(tài)中抽身出來，看自己在前一個場景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。怎樣寫反思才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的小學美術(shù)課后教學反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　小學美術(shù)課后教學反思篇1

　　每個人都有自己獨特的名字，在二年級的美術(shù)課中，有一課就是讓學生把美術(shù)與名字結(jié)合起來，設(shè)計自己獨特的名字。課本教學以學生自己的名字為設(shè)計題材，是學生熟悉和喜歡的表現(xiàn)對象。我在教學中，通過看一看、想一想、變一變，由淺入深地引導學生嘗試運用各種工具材料和不同的表現(xiàn)手法，設(shè)計、裝飾自己的名字，充分發(fā)揮學生豐富的想象力和展現(xiàn)其獨特的`設(shè)計風格，表現(xiàn)出別有新意的名字來，從而促進學生個性的形成和發(fā)展。

　　課改教學就是要讓學生對教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣，這樣才能更好的進行教學，學生學生的知識才更為牢固。美術(shù)課也一樣，讓學生在廣泛的文化情境中去認識美術(shù)，這一點在本課教學中得以體現(xiàn)。讓學生把自己的名字變成一幅畫本是學生感興趣的內(nèi)容，把祖國的漢字文化與現(xiàn)代美術(shù)巧妙結(jié)合，更讓學生在學習中體會到了美術(shù)與歷史、生活的親密關(guān)系。另外，課堂上孩子們不拘于文字本身的形象，能快樂地進行造型，從作業(yè)中可以發(fā)現(xiàn)有些名字畫在紙上并不是一目了然，但在孩子自己眼里，這些畫與自己的名字已經(jīng)完全結(jié)合在一起了。在課堂上采取的評價方式并不討論誰好誰差，“欣賞”與“看畫猜名”讓每個孩子享受成功的喜悅，在無意交談中實現(xiàn)自評與互評，促進了學生的個體發(fā)展。學生在課堂中非�；钴S，對美術(shù)課很感興趣，培養(yǎng)了學生自主學習的能力，提高了繪畫技能，達到教育目的。

　　本課中，我抓住學生在美術(shù)學習中個性傾向最活躍的成分就是學習動機與學習興趣，這是推動兒童參加美術(shù)學習的心理動力，教學中教師采用不同的情境為學生提供表現(xiàn)自己的機會，激發(fā)學生學習的興趣，因此美術(shù)教學中繼續(xù)強調(diào)以鼓勵的教法，使學生能在美術(shù)活動中得到心理上的充分滿足和成就感。這樣他們的潛在的美術(shù)能力才能被開啟出來，學習興趣才會被激發(fā)，個性才能因此得到形成和發(fā)展，繪畫成績才能得到認可。

　　小學美術(shù)課后教學反思篇2

　　《點的魅力》本節(jié)課教學內(nèi)容意在讓學生從大自然和生活的萬物中發(fā)現(xiàn)圓點的幾種基本形狀：圓點、圓圈；發(fā)現(xiàn)圓點在紙上不同的位置，給人不同的感覺，產(chǎn)生基本變化。通過對教材創(chuàng)造性的處理，突出一個“玩”字，力求在教學中師生共同創(chuàng)設(shè)輕松和諧的氛圍，既競爭又合作，共同發(fā)現(xiàn)小圓點的魅力，用圓點來創(chuàng)造美。

　　在導學部分，通過認識新朋友———小圓點的自我介紹，抓住了學生好奇和探究的心理，使他們的注意力高度集中了起來。老師順勢而導，學生比較自然的就進入了學習的第一個環(huán)節(jié)中，出示自學指導，自學課本中的“只是窗”，了解小圓點在畫面中的不同位置及不同的排列方式帶給人的不同感覺，然后交流學習所得，從而對小圓點的魅力有了一個初步的.感知。為了讓學生對小圓點有一個系統(tǒng)的認識和理解，進入第二個環(huán)節(jié)：小組合作探究。通過欣賞小圓點構(gòu)成的美術(shù)作品，學生共同探究、交流、匯報并體驗，讓孩子們對小圓點有一個系統(tǒng)的認識和理解，并體驗從感性認識上升到理性認識的一個過程。這樣，由看到說，由說到做，由簡單到復雜，學生容易接受，也體現(xiàn)了“四六”教學模式中的先做后教。課堂上學生的求知欲和表現(xiàn)欲得到充分展示。

　　從學生完成的作品情況來分析，大部分的學生作業(yè)都很投入，但由于小組合作探究占用了課堂大部分的時間，真正讓學生作業(yè)的時間不是很充足，部分孩子雖然還在努力，但也只有在課后繼續(xù)完成了。

　　在課堂教學設(shè)計當初，并沒有講到小圓點的聚散、規(guī)則以及作品欣賞做到歸類等問題，給這堂美術(shù)課留下了少許遺憾。課雖結(jié)束了，但思考仍在繼續(xù)著：有位老師曾經(jīng)對我講“一堂課，只要學生學得開心、畫的順利，老師教得實在，就是一堂成功的美術(shù)課。”我把這句話牢牢記在心里，在將來的教學中我一定會揚長避短，不斷提高自己的業(yè)務水平。

　　小學美術(shù)課后教學反思篇3

　　本課的教學要抓住一個點，那就是我們要畫不一樣的太陽，是我心中的太陽，不是你的，也不是他的。教學難點在于激發(fā)學生的想象，展現(xiàn)孩子獨特的個性，所以在教學環(huán)節(jié)中我分四步走：嘗試繪畫——了解認識——啟發(fā)想象（提供思路）——大膽創(chuàng)作——小結(jié)評述。通過四個環(huán)節(jié)，學生從感知、認識到發(fā)散，孩子們打開想象的翅膀，想象思維得到了極大的發(fā)展。

　　教學中，我先讓學生畫一畫自己心中所認識的太陽，在這個過程中孩子們了解太陽是由基本形圓形和周圍的光芒組成的，畫完后通，過大家的.欣賞評述來討論：“誰畫的太陽最漂亮、最有趣、最特別?”這個環(huán)節(jié)我特別強調(diào)了學生的表達和自我感受，并讓孩子想想你喜歡這個太陽的理由。通過這個環(huán)節(jié)建立孩子自己獨特的個人意識：那就是畫自己的太陽。接著是學生作品賞析，在這一過程中啟發(fā)學生從不同的角度想像太陽的變化，對孩子的創(chuàng)作思路進行點撥與啟發(fā)，例如：把太陽看成是不同角色的人，不同的人物形象外形有什么不一樣；從四季的角度看太陽，春天是綠色，夏天是火焰的紅色……中午的太陽眼睛掙得大大的，傍晚的太陽又像什么呢？在這個環(huán)節(jié)中我充分調(diào)動了學生的積極性，通過師生互動激發(fā)了孩子們的創(chuàng)作熱情，孩子們的思維變得特別大膽。

　　小結(jié)評述這個環(huán)節(jié)我采用自評、互評相結(jié)合的方式，把重點放在了滿足孩子的表達愿望上面，充分讓孩子結(jié)合自己的畫說說自己的想法，課堂氣氛特別活躍。

　　教學中也有許多有待改進的地方，語言不夠兒童化、情景化，例如：“把太陽描述成漂亮可愛的小姑娘”,“太陽娃娃要睡覺了”。這些都是孩子化的語言描述，老師應用語言與孩子融為一體，強化孩子的語言認知，從而建立自己的個人創(chuàng)作意識，學生的作品就會變得更加大膽、率真而又富有童趣。

　　小學美術(shù)課后教學反思篇4

　　本節(jié)課把日常生活和真實的生活環(huán)境作為教學的依托，讓學生感受生活和周圍環(huán)境中的藝術(shù)形式（裝飾色彩），培養(yǎng)他們對藝術(shù)和生活的感知能力和觀察能力，讓他們更加熱愛生活。注重讓學生參與教學，在這節(jié)課中，老師積極引導，注意學生參與活動的感受，利用“動手實踐環(huán)節(jié)”，讓同學們積極參與，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學生動腦思考能力，這是本次教學中的亮點。最后留給學生的作業(yè)，給了學生廣闊的平臺，沒有禁錮他們的思想，符合新課標的要求，也符合受教者的年齡段，初二學生，有了小學和初一的學習經(jīng)歷，有了一定的美術(shù)基礎(chǔ)，人生觀、價值觀、世界觀也初步形成，老師積極引導，放手讓學生去做，自由的表達自己的情感，也有利于老師和同學之間的溝通，老師也能及時了解同學的'心理變化。

　　本節(jié)課也存在些問題：

　　1、知識點有些模糊，本節(jié)課重點是讓同學們了解裝飾色彩的特點和感知這些裝飾色彩的美感和內(nèi)涵，并能運用裝飾色彩表達自己的思想感情。那裝飾色彩是一個很抽象的概念，對于他們來說，也比較難理解，所以我覺得一開始并不應該直接用一些抽象畫或者色彩來引入，應該用些具象，實物來引導，這樣好理解。

　　2、我覺得講課的內(nèi)容最后還是應該回歸到課本，畢竟課本是由專家們共同編撰的，上面的圖片和內(nèi)容都是很有代表性的，同學們都有教材，也能知道到底要講什么，也能更好地配合老師。如果只是用課外知識來引導，不僅自己組織不到位，學生聽的也會一頭霧水。

　　3、側(cè)重點不是很明顯，所有的環(huán)節(jié)都太平均，沒有把握好時間，“動手實踐環(huán)節(jié)”雖然很出眾，但是也占用時間太多，簡單一些就好。

　　4、知識點連貫性不是很好，應為緊張，在課下組織的一些承接性的語言有很多都忘記了，所以顯得知識點之間的過度僵硬。

　　小學美術(shù)課后教學反思篇5

　　通過上一年級《香甜的水果》這堂研討課，我有一些收獲，同時也有一些不足，現(xiàn)將體會反思感受與大家交流探討。

　　1、充分關(guān)注學生的感受

　　現(xiàn)代的教育理念認為教學要以學生為主。教師只是一個引導者和參與者。美術(shù)課是孩子們喜歡的課程。我就讓孩子們在快樂的氛圍中，在游戲的形式中學習知識、鍛煉能力。所以在教學設(shè)計中首先要關(guān)注學生的感受。因此在開課時，為了引起學生的學習興趣，我用猜謎導入新課。在學習過程中設(shè)計了小游戲，讓學生主動的去體驗和感受。整個教學過程在一種輕松活潑的氛圍中進行，讓學生充分體會學習的快樂。

　　2、注重學生的思維與個性

　　一位藝術(shù)家說過：“藝術(shù)如果失去個性，就等于失去生命�！毙W生的藝術(shù)創(chuàng)作也是一樣。在愉快的氛圍中，更多的學生愿意表現(xiàn)自己的思維與個性。我就讓他們盡情的說，盡情的表演�？吹绞裁淳彤嬍裁矗朐鯓赢嬀驮趺串�。只要是能張揚自己的個性，畫出自己獨特的東西。甚至有一些是不符合邏輯和規(guī)則的。但是只要學生仔細的觀察，用心的想象,所有的.無規(guī)則的東西都是有趣味的。比如,后來有的學生說要畫香蕉月亮、蘋果房子等等。這些都是他們對事物的美好想象，說明他們能積極的思考。我鼓勵他們按照自己的想法繪畫，還請他們講自己畫里的故事，給他們充分的展示自己的機會,讓美術(shù)課變得更輕松有趣。

　　另外，我還有一些困惑，就是在美術(shù)教學中，由于孩子較小，新的美術(shù)教學理念和課程標準中不提倡繪畫技法的教育,特別是低年級的孩子。比如,課上有學生問我：老師，我不知道貼什么？這時我就會比較矛盾，如果我教給他們看，那他們就會照我的原原本本做下來。這樣可能會禁錮孩子的思維，造成繪畫的局限。在這節(jié)課中，有些環(huán)節(jié)我覺得設(shè)計的很滿意，在教學中達到了預期的效果。當然也有一些不盡人意的地方就是覺得雙基還不夠。

　　我會在今后的教學中摸索與反思，為學生上好每一節(jié)課。

　　小學美術(shù)課后教學反思篇6

　　在課堂教學中，應留給學生更多的想象、創(chuàng)作、表現(xiàn)自我的空間。不能總是讓學生圍著教師轉(zhuǎn)，而是應讓教師引導學生去思考，順著學生的思維去開導、指導、輔導，讓學生自我發(fā)現(xiàn)、自我探索。

　　盡量讓學生按照自己的想象去獨立創(chuàng)作，把自己內(nèi)心的感覺表現(xiàn)出來。教師也應因人而教、因思而導，分別根據(jù)不的同學生、不同的思維方式去輔導學生，去幫助學生拓寬想象空間。在指導他們?nèi)绾尉毢没竟Φ幕A(chǔ)上，輔導他們完成構(gòu)圖，顏色搭配等，最后完成一件能充分表現(xiàn)學生自我的作品。在教學過程中，既要教給學生新的知識，又要對學生服好務，這是一種傳統(tǒng)觀念的轉(zhuǎn)變，是本人對教學活動的`一點認識和體會。

　　學生的知識增長了，說明我們的服務有了成果，這也是教學改革的目的之一。為達到以上目的，我在多年的美術(shù)教學中深深體會到，在中小學生中開展藏書票創(chuàng)作活動，對培養(yǎng)孩子們的德育、美育有著良好的促進作用。可以從小培養(yǎng)孩子們在讀書的同時如何愛書、藏書，讓他們學會親手設(shè)計制作藏書票，不但培養(yǎng)了他們的動手、動腦能力，而且還培養(yǎng)了他們的審美能力和創(chuàng)造能力，從而提高他們的素質(zhì)、促進他們的學習，使其全面健康成長。

　　經(jīng)過教學實踐，我把藏書票的設(shè)計與制作作為一個切入點，將其引入到了小學的美術(shù)教學活動中，作為人文學科的美術(shù)教育，其主要目的是培養(yǎng)學生的美育、美學及審美能力，提高學生的文化素養(yǎng)和文化品位。

　　小學美術(shù)課后教學反思篇7

　　這節(jié)課，是人教版小學一年級下冊的內(nèi)容。教材上提示學習要求是畫出圓形的蛋糕，然后用剪刀剪開，再排列、組合成新的畫面。上這一節(jié)課之前，我緊緊圍繞這一教學目標，力求做到目標突出，重點明確。能讓學生在一節(jié)課中學有所或，提高課堂效率。

　　我直接用生日的時候吃什么進行課題引入，讓學生明白這節(jié)課就是學習與蛋糕有關(guān)的知識。知道了課題，然后就去一步步做。從蛋糕的樣式到裝飾蛋糕，到裝飾后把蛋糕用剪刀剪或者用手撕，把它們拼貼在有顏色的紙上，知識的傳授、語言的運用，盡力做到貼近學生。再有顏色的紙上還可以進行裝飾，這樣使畫面更生動。

　　一節(jié)課沒有太多華麗的語言，就是把最基本的要素提供給學生，啟發(fā)學生，讓學生自己去思考，去動手。整體看來，這節(jié)課的`效率不錯，同學們在規(guī)定的時間內(nèi)完成的不錯，大多都是畫好蛋糕用剪刀剪下來，然后拼貼裝飾。所以，也算是完成了教學目標。

　　我發(fā)現(xiàn)，一節(jié)完整的課需要教師課后付出很多努力，從教學環(huán)節(jié)的設(shè)置到教學目標的運用，從理論到實踐，從課本到課堂，每一環(huán)節(jié)都要精心準備，不能遺漏。

　　這節(jié)課也讓我明白，高校課堂的形成，是建立在教師和學生互相配合的前提下，發(fā)揮雙方的最大值。

　　上完這節(jié)課，我對低年級美術(shù)課堂又重拾信心，找到了感覺。我相信，在這條路上，我會慢慢的走下去。

　　小學美術(shù)課后教學反思篇8

　　本課的教學對象是一年級學生，立足于低年齡段孩子的特點，在學科知識上沒有要求過高、過深，而是根據(jù)孩子的認知規(guī)律，在教學中側(cè)重于學生的動手能力及形象思維、感知能力。因此，在教學實施以中我學生玩吹泡泡游戲為學習導入，進行對圓形事物和常用色彩的學習。教師提示學生在玩吹泡泡時發(fā)現(xiàn)有什么奧秘，找一找泡泡的形狀和色彩及飛在空中的感受。以吹泡泡的快樂感受為話題，進入泡泡形狀與色彩知識及飛的感受討論與學習。

　　以體驗拓印、畫、撕貼泡泡的不同表現(xiàn)方式為學習活動的主體任務，教師提示可采用哪些方式來表現(xiàn)泡泡，引導學生選擇自己喜愛的方式來創(chuàng)作泡泡飛呀飛這一課題。師生間互動提出問題進行討論并予以解決。教師適當進行示范，通過參與、討論和示范，解決學生在創(chuàng)作中可能遇到的問題。

　　在游戲中，學生學習真正具有了學習主動性。他們積極主動地探索、求知，生動活潑的'發(fā)展，一改以往課堂的沉悶與單調(diào)，到處洋溢著發(fā)自內(nèi)心的快樂及喜悅。教師則以一個大朋友的身份穿插其中，參與學生的討論、參與學生的思考、參與學生的游戲，恰當?shù)剡M行知識的傳授，充分調(diào)動學生的學習主動性，使學生在游戲中獲得知識。

　　通過這節(jié)課，我得到的感悟是：在美術(shù)教學中應該多滲透、多進行一些生活、社會的多樣信息，讓孩子們在我們的教育、引導下，用真心去感悟生活，用真情去表現(xiàn)生活，用全部的熱情去擁抱生活！

　　小學美術(shù)課后教學反思篇9

　　美術(shù)教學過程中，教師引導學生實施合作學習，設(shè)定合作的主題，調(diào)動學生的合作興趣，培養(yǎng)學生的合作本事。

　　設(shè)定課堂的學習主題，教師引導學生小組共同完成課堂任務。以《春天的暢想》為例，教師以朗讀朱自清的散文《春》，引導小組探討對于春天的暢想，播放舒緩的音樂引導學生遐想。小組共同交流對于春天的暢想，并以文字的形式記錄下來。

　　每個小組準備繪畫工具，共同商討設(shè)定如何把文字的記錄轉(zhuǎn)化成繪畫的形式，傳授一些繪畫的技巧，使學生在繪畫的過程中掌握必須的繪畫技巧，培養(yǎng)學學生的團隊意識。

　　引導和小組形式的結(jié)合，打破了傳統(tǒng)的以講課為主的教育模式，激發(fā)了學生的學習興趣。學生的主動性和學習的興趣被進取的調(diào)動起來，學習的過程中，培養(yǎng)了學生的團隊意識，增強了與他人交流的本事和自我的'表達本事，灌輸學生的自主學習的習慣。

　　教學過程中，也難免會遇到一些問題，其中最主要的是教師如何引導學生和師生的配合。教師的引導決定著課程進展的情景，駕馭課堂的本事。怎樣控制課堂的突發(fā)事件，以及如何妥善的處理。

　　此刻一向在提倡“教師終身學習”的理念，教師在教學的過程中，應當總結(jié)和反思教學中的各種問題，做到不犯二錯。爭取再學習的機會，進取培養(yǎng)自身再學習的思想和習慣。

　　小學美術(shù)課后教學反思篇10

　　《讓大家認識我》是小學一年級美術(shù)的第一節(jié)課，分為兩課時執(zhí)教，在時間的安排上比較充裕。第一課時主要是讓學生們互相交流，學會自我介紹給對方，開始創(chuàng)設(shè)了召開新同學見面會的活動情境，以畫自己的形式交流，學生反映熱烈。在交流中互相增進相互了解，融洽彼此感情。我采用學生作業(yè)當場反饋比較的`形式，讓學生看看比比誰把畫面畫的大、飽滿，形象直觀地比較使學生發(fā)現(xiàn)把畫變大的優(yōu)點。學生通過涂一涂、練一練的繪畫實踐活動掌握了基本的色彩平涂方法和接色法，有的學生還有余力，老師就鼓勵他們大膽變化，探索運用其他的方法和材料創(chuàng)意表現(xiàn)。

　　在本課中，我通過一系列撕、剪、貼、畫、說、看、玩等的學習活動激發(fā)學生學習的興趣，充分調(diào)動學生動口，動手、動腦的能力，比如在“撕”后讓學生談談感覺，是想引導撕痕留下的立體感。但同時要注意學生年齡較小，練習速度不一，教師要根據(jù)不同情況給予指導。第二教師示范部分注意步驟，但色彩方面更需要大膽引導學生展開想象。最后要注意引導學生不亂扔廢棄紙屑，留住邊角紙料，備于以后的課程中使用。

　　在學生的互動過程中，有些同學表現(xiàn)的相當積極出色，而有個別同學表現(xiàn)的淡漠。如何調(diào)動這部分同學的積極性，讓每個學生都動起來，我想可以通過談話、做游戲，與老師同學合作描繪等變現(xiàn)形式，激發(fā)其學習的主觀能動性，融入游戲過程，在愉悅的活動中提高他們的觀察力，豐富他們的想象力以及口語表達能力。

　　小學美術(shù)課后教學反思篇11

　　《刷牙》是一節(jié)“造型·表現(xiàn)”課，在備課時我感覺無從下手，到底要學生們學習什么呢？在教參中的教學目標、重點難點并不明確。不能上成健康教育課，講刷牙的知識與口腔保健，但應該讓學生們在增強口腔保健意識的基礎(chǔ)上。利用刷牙這個特殊的角度啟發(fā)學生，能夠大膽地表現(xiàn)刷牙時的動作，激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。

　　根據(jù)二年級學生年齡心理的特點，我在導入時設(shè)計了情景，為小明想保護牙齒的好辦法，從而引出課題。再以小明的身份向?qū)W生請教問題，比如：一天刷幾次牙；正確刷牙的方法；刷牙用到的工具。一些簡單又充滿童趣的問題。學生回答的很好

　　接下來，我設(shè)計了一起來刷牙這個環(huán)節(jié)，讓大家都來做刷牙的動作，仔細觀察刷牙時是什么樣子的：張大嘴、手握牙刷把、小臂彎曲孩子們記下這種體驗，為創(chuàng)作時人物動作的表現(xiàn)打好基礎(chǔ)。

　　最后，我精選了幾幅關(guān)于小朋友自己刷牙時的畫，注意引導學生繪畫時的構(gòu)圖，人物的位置、大小，刷牙的動作，細致的`表現(xiàn)，人物與周圍環(huán)境的關(guān)系、色彩的搭配，以及創(chuàng)新等，孩子們在畫畫要時注意的有很多，只要有一方面比平時有進步，就算是小小的成功。

　　通過這節(jié)課的學習，同學們通過回憶、對比觀察、師生互動，了解了刷牙的用具和正確的刷牙方法，能夠大膽表現(xiàn)刷牙時的動作，提高了學生記憶觀察能力，審美和表現(xiàn)能力，知道愛護牙齒，每天認真刷牙是好習慣。

　　小學美術(shù)課后教學反思篇12

　　通過課件出示紅色的物體、紅色的畫，讓學生充分地感受到了紅色給人熱烈、歡快、溫暖的感覺。通過讓學生比較兩張優(yōu)劣不同效果的畫，使其在色彩與構(gòu)圖方面有明確的概念。通過比較兩張畫，使學生感受到了紅色的鄰近色的美麗，知道了畫紅色的畫不僅要使用純紅色，而且還要嘗試運用紅色的鄰近色；在構(gòu)圖上要注意物體在畫面的組合，使物體組合有聚有散，并使畫面物體有主次之分，使畫面看上去完整美觀。通過以上的比較分析，很有效地培養(yǎng)了學生的自主探究能力。

　　另外，紅色的`畫不單單只用紅色來表現(xiàn)，其實可以用不同程度的紅色表現(xiàn)，也可以適當?shù)丶右恍┢渌伾鳛辄c綴陪襯。但主要還是以紅色為最基本最主要的顏色。

　　本課第一課時主要是新授，而第二課時內(nèi)容讓學生們在感受紅色系列的沖擊后再次加深對三原色的了解。教學中，最精彩的環(huán)節(jié)是我讓學生們來說說對紅色的感受，他們竟然運用了那么多的詞匯：大紅的熱情、紅火、喜慶、快樂，粉紅的溫馨、浪漫、溫柔、美麗……可能是奇妙的故事給學生帶來的聯(lián)想吧！對于紅色的主題，學生也能想出許多：如《過年了》、《果子豐收了》、《貼春聯(lián)》、《著火了》、《夕陽晚霞》等等。只是考慮到三年級教室這邊水池很少，調(diào)配顏料很不方便，所以我允許學生使用各種材料來表現(xiàn)，那些使用油畫棒、水彩筆、彩色鉛筆的，不能現(xiàn)場調(diào)配出各種不同的紅，有點小小的遺憾。

　　小學美術(shù)課后教學反思篇13

　　小班化教學中學生分工合作學習能力的培養(yǎng)，需要教師根據(jù)教學內(nèi)容盡量多采用小組合作學習的方式來傳授新知，讓學生不斷適應，千錘百煉，才能合作得越來越默契，發(fā)揮每一名學生的作用。

　　《20世紀的藝術(shù)大師——馬蒂斯》是人美版小學美術(shù)五年級下冊中的內(nèi)容。短短的四十分鐘我就組織了三次小組合作學習。第一次是引導學生通過分工合作快速瀏覽并記住馬蒂斯的生平簡歷及其他相關(guān)內(nèi)容，再由我提出問題，學生不看書解答。他們在這種挑戰(zhàn)中體驗到了分工合作的好處。第二次是在分析馬蒂斯的繪畫作品時，我問學生：“他的作品在造型、色彩和線條的運用上有什么相同之處，給我們帶來什么樣的感受？”然后組織學生在組內(nèi)各抒己見，每個人都大膽表達自己的觀點。最后在欣賞他的剪紙作品時，我還是引導學生在小組討論中總結(jié)馬蒂斯剪紙的內(nèi)容、造型特點和色彩的.運用。從學生匯報情況看，他們表現(xiàn)不好的是沒有聽明白我提出的問題或者沒有記清楚要解決的問題都有什么，以至于在解答問題時出現(xiàn)了笑話。對此我應該告訴學生當問題較多時，最好每個人負責一個問題，不懂就問，先獨立解決，然后針對難點共同分析找到答案。學生的合作學習要在這樣一次次的考驗、總結(jié)中掌握方法，提高小組合作的能力。

　　小學美術(shù)課后教學反思篇14

　　湘版教材美術(shù)六年級下冊第六課教學內(nèi)容，這節(jié)課我選擇臨摹馮小陽的《瓶花與水果》作品，因為畫面內(nèi)容較簡潔學生易于把握，教材將難度降低了一點，即可臨摹這畫面局部，還提供了有效的作畫步驟。

　　這節(jié)《瓶花與水果》分兩課時完成。第一課時用鉛筆將《瓶花與水果》勾畫完；第二課時欣賞作品，分析其色彩變化，上色完成；第一課時我是這樣教學的，首先讓學生觀察比較實物中的形體變化，這一環(huán)節(jié)我運用設(shè)問的對話方式，引導培養(yǎng)學生的觀察能力，我出示瓶花與水果，問：這個陶罐的上半部與下半部有什么不同？花的外形與水果的外形是怎樣的？例如觀察花的朝向變化，在了解花的形體結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上畫出大體的'明暗關(guān)系。通過提問來觀察實物加深學生對形的印象，為后面作畫做墊鋪，第二環(huán)節(jié)我是這樣做的，讓學生分析作畫方法，自主學習作畫步驟，這樣學生很快就能掌握了基本的繪畫方式，對繪畫充滿了信心，我還注重技能的傳授，如我講授示陶罐的畫法，

　�、賹⑻展抻弥本€歸納是一個長方形。

　�、谠陂L方形內(nèi)定點切線，畫陶罐外形。

　�、塾没【€將陶罐畫完整。第三個環(huán)節(jié)巡視指導，學生初步學習繪畫知識，還需要耐心的指導，當學生在繪畫中遇到困難，我對他們進行個別輔導或者在黑板上做局部的演示，使學生在繪畫中真正掌握了淺顯的繪畫技能。對學生的作業(yè)進行欣賞，讓他們感受繪畫帶來的美。當然這節(jié)課也存在者不足：我在這節(jié)繪畫課中我沒有加入臨摹的構(gòu)圖知識，。因此，我考慮在學習繪畫步驟環(huán)節(jié)里，適當加入構(gòu)圖知識，這樣處理效果會更好一些。

　　小學美術(shù)課后教學反思篇15

　　本課是一節(jié)欣賞評述課，主要是讓學生欣賞現(xiàn)代建筑的多種形式，并理解建筑它不是一棟棟沒有生命的材料，而是一門“凝固的藝術(shù)”，它不但反映著整個民族的精神和歷史文化，它還是人類文明的象征。

　　在欣賞時，為了加深同學們的印象，我采用搶答競猜的方式，引導他們欣賞書中的`八張建筑圖片。然后從功能造型、色彩、材料等角度提問。使學生知道建筑的一些知識點。

　　接下來的評述，我則不到書中找，而是讓學生互相說一說回憶下自己身邊的建筑的優(yōu)缺點，使學生對建筑的功能性加大認識。在這一環(huán)節(jié)中，學生表現(xiàn)出了他們平時細心觀察的好習慣，說出了許多房子的特色及不足之處，教學目標得到了實現(xiàn)。

　　小學美術(shù)課后教學反思篇16

　　美術(shù)就像空氣一樣存在于生活中，衣、食、住、行都離不開美術(shù)。童裝本身就是和美術(shù)相關(guān)的素材，以生活化的方式呈現(xiàn)美術(shù)教學的內(nèi)容，盡量在課堂上貼近于生活，拓展學生的想象空間，展現(xiàn)每個學生的獨特體驗和感悟。

　　本課先由觀察入手，找到衣服使用的材料是相同的`，但是款式是不同的。再由學生去得出結(jié)論，只要簡單地改變服裝的配飾，就可以使一件衣服不同了。最后，老師讓學生去改變自己的衣服，學生就有興趣去做了。

　　列·托爾斯泰曾經(jīng)說過，“如果學生在學校里學習的結(jié)果是使自己什么也不會制造，那他的一生將永遠呈模仿和抄襲。”美術(shù)活動應該是一種創(chuàng)造性活動。美術(shù)活動課從目標、內(nèi)容、過程、方法、結(jié)果等方面都體現(xiàn)出學生地位的自主性或他們的“自治自由”;換句話說，在美術(shù)活動課中，“學生在活動過程中，自始至終是自覺主動的行為者，而不是教師的追隨者”，他們充分發(fā)揮了作為審美主體應有的能動性與創(chuàng)造性。

　　現(xiàn)實生活中的服裝也是如此，并不是童裝的樣式都是憑空設(shè)計的。很大一部分都是對原有的款式進行著改變得到的。同時，小學生的水平也很難完整地設(shè)計出一套完整的衣服。所以，培養(yǎng)再設(shè)計的能力也很重要。要會對舊的衣服進行欣賞，評價，更要會改變舊的款式。讓藝術(shù)來源于生活又回歸于生活。這樣的設(shè)計才是全面的，現(xiàn)實的，貼近小學生認識的。

　　小學美術(shù)課后教學反思篇17

　　美術(shù)是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與制作的本領(lǐng)；能培養(yǎng)學生的綜合能力，發(fā)揮學生在各個方面的才華；能使學生感受美；能使學生熱愛學習。如今的美術(shù)課不再是以前那樣，教師在上面畫，學生在下面畫；素質(zhì)教育已進入美術(shù)教學，在課堂中以發(fā)展學生為本，使學生成為學習的主人；在作業(yè)過程中，更注重學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松，學得快樂。美術(shù)課堂就好像一個樂園，讓學生樂在其中。

　　在教學過程中，經(jīng)常有其他學科的老師羨慕地對我說：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學生興趣自然有，上課輕松又愉快�！蔽倚σ恍Γ南胍钦婺茏屆恳还�(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下工夫來思考、推敲。

　　我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣上好美術(shù)課呢？在思考的同時，我又在一次次實踐的檢驗中尋找答案。為此，通過平時教學工作以及課外的學習探索、實踐與反思，我認為想上好美術(shù)課應注意以下幾個方面：

　　一、美術(shù)課前的準備

　　美術(shù)課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內(nèi)容。比如在《節(jié)日的裝飾》這一課里，教具是制作好的各種各樣的手工裝飾品，為了讓課堂更有氛圍，我試著準備了一些《快樂的節(jié)日》等一些有節(jié)日氣氛的歌曲，這些歌曲在課堂氣氛的烘托上起了很大的作用。在指導兒童繪畫創(chuàng)作時，也可以有選擇的播放一些音樂，用音樂的和諧美去感染學生。在其大腦中留下深刻的印象，可以使學生的繪畫創(chuàng)作增強藝術(shù)效果。音樂手段的'運用，給學生帶來了心理上的美的感受。促進了新知識的掌握，新技能的形成。除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。

　　二、美術(shù)課堂教學

　　課堂教學是重點，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學的有組織性和引導兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。國外的老師在上美術(shù)課不需要孩子坐得端端正正，他們給孩子足夠的空間創(chuàng)作，可以畫在桌子上，可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學的謝爾先生曾說，在丟勒中學，學生作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自己喜歡的音樂邊作畫。我想這在國內(nèi)肯定是禁止的。學校要求課堂必須有秩序，但一味的整齊往往會抹殺孩子的個性，限制孩子的創(chuàng)造性。怎樣兼顧呢？那要求教師在組織教學上的收放自如，既不放縱，也不壓制。新課程標準中指出美術(shù)教育在小學階段主要是引導學生參與各種美術(shù)活動，嘗試各種工具和制作過程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣。如對《我的飛機飛上藍天》一課的繪畫講解，使學生學會運用彩紙折疊的方法制作出飛機的形狀。教師先出示飛機的圖片，引發(fā)學生的制作欲望。再讓學生分析飛機的外型及制作的材料，學生說出了飛機的種類及性能。運用教師教的幾種方法制作出多種飛機。最后教師組織學生進行飛機試飛比賽，與學生一起互動，實踐教學增強學生的興趣，培養(yǎng)學生的情感。在《幻想未來的景色》的繪畫中，我通過圖片、故事的結(jié)合，給學生創(chuàng)造一個虛擬的未來。孩子根據(jù)教師的提示，畫出了未來的景色。孩子對未來都充滿希望，因此產(chǎn)生了繪畫的興趣。教師再正確的引導他們創(chuàng)作。由此，也會產(chǎn)生很大的效果。有的學生把未來的房子建在云彩上，能在天空中自由的飛翔。本節(jié)課我注重培養(yǎng)學生的想象能力，對現(xiàn)實事物進行再創(chuàng)造。而且還能使學生在愉快的環(huán)境中快樂的學習知識。在上美術(shù)課《誰最美》中，學生通過教師講故事和圖片，使學生了解故事。從中學到了美的真正含義。在教學中，我先展示圖片讓學生觀看，要求他們分析出圖片的內(nèi)容。在教師的引導下學生逐步的理解圖片的意義。這時我再把圖片的內(nèi)容編成故事講給他們聽，使學生進入教學情境。并且能發(fā)自真情實感的完成老師留給的繪畫內(nèi)容。在美術(shù)教學中，通過圖片和故事來培養(yǎng)學生的品德，對學生進行美育與德育的結(jié)合，是最好的教學方法。

　　三、美術(shù)作業(yè)的評價

　　有時候，大人在看孩子的畫時，往往搖頭說：“畫的是什么呀，亂七八糟！”殊不知，兒童繪畫貴在無序、天然童真，去雕飾的浪漫稚拙，而且個性鮮明，想象力豐富。有的孩子喜歡色彩，有的孩子畫畫喜歡用線條。還有的孩子只喜歡畫抽象的形狀。所以對于兒童畫的批改、評價應該有多重的標準，要善于發(fā)現(xiàn)兒童畫中閃光的東西。在教學評價時改變傳統(tǒng)“用一個標準”去套學生畫的內(nèi)容、形式，作品評價不作硬性統(tǒng)一，因人而異，實行學生自評、互評，體現(xiàn)主體地位，教師點平時語言要幽默、精彩、風趣，讓學生把你的點評聽進心里去。在優(yōu)秀作業(yè)上寫“心靈手巧”、“魔幻色彩”、“獨具匠心”等給學生成功的喜悅；在表現(xiàn)一般的作業(yè)上寫“別泄氣”、“慢慢來”、“相信下一張會很精彩”等獎勵性語言，相信學生的內(nèi)在潛能，從而最大限度地發(fā)揮開放的導向、激勵、反饋、調(diào)節(jié)作用。

　　以上所述，為我個人的一些心得體會。通過美術(shù)教學活動去喚醒他們對生活的感受，引導他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力，在達到認識、操作、情感、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足，在以后的教學過程中，我會在不斷提高自身素質(zhì)以外，不斷的改進教學方法，上好美術(shù)課。讓學生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識和基本技能技法，培養(yǎng)學生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時，努力為學生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學習環(huán)境和氣氛，消除學生心中的心理障礙，使學生感到學習沒有負擔，是一種享受，一種娛樂。

　　總之，課程標準是新的，兒童是新的，在教學中肯定會有更多的新問題、新現(xiàn)象，社會在進步，方法在更新，要想與時俱進必須不斷的反思過去，從中發(fā)現(xiàn)優(yōu)點進行總結(jié)應用。

　　小學美術(shù)課后教學反思篇18

　　一年級的學生對手工課特別的熱衷。他們特別的喜歡動手制作。我?guī)е鴿M腔的熱情和精心的準備去給一年級的小朋友上課。上課鈴響了，同學們很快安靜的坐好，等待著我開口講話：“同學們，你們每個人都喜歡穿新衣服嗎?”一句話，把小同學們說的立即興奮了起來。一個說：“老師，過年媽媽給我買新衣服”，一個說：“我生日的時候，我媽媽也給我買新衣服”“說的真好啊，好!今天我們就來學習制作《小花衣》。好好學習我們也能為自己做衣服，自己設(shè)計新穎的衣服”天天有新衣服穿�！瑢W們好多設(shè)計衣服的想法都出現(xiàn)了，他們有了積極性。我馬上對他們說，“你們能在這節(jié)課為自己設(shè)計新穎的服裝嗎?”“能”“小學生很興奮，回答的很響亮。我們今天就一起來制作新穎的小花衣，制作好了以后，我們就可以展示我們的小花衣了!你們一定要認真學，仔細看，這樣做的衣服才會漂亮，更有創(chuàng)意!”他們一聽就安靜了，急切的眼神在看著我。我一步一步的教，他們認認真真的學，甭提多仔細了。20分鐘過去了，他們每個人都制作了一件非常漂亮的小花衣，各有各的特色，各有各的風格。我逐一表揚了他們，給予了肯定。最后，我讓他們說說自己的創(chuàng)意，“這是我給老師設(shè)計的新衣服”“我要把陸老師變成更漂亮!”“我媽媽快過生日了，我要設(shè)計一件漂亮的'衣服送給媽媽�！卑�，多么純真的話啊，多么可愛的孩子啊!一節(jié)課就在這樣愉快的氛圍中結(jié)束了。

　　興趣是最好的老師，是促進學生學習的積極性和自覺性形成的一種重要心理，也是推動學生學習的內(nèi)在動力。小學生的思維水平處于表象、直觀階段。他們有著天真浪漫，活潑好動的天性，對新穎有創(chuàng)意的活動都有“好玩”的思想傾向。這堂課我從學生的興趣出發(fā)，鼓勵學生積極思維、大膽創(chuàng)造，因而學生的畫構(gòu)圖飽滿、裝飾性強、造型稚拙、構(gòu)思奇特。達到了預期的教學效果。

　　小學美術(shù)課后教學反思篇19

　　一節(jié)小小的手工制作課，卻隱藏著好多的大智慧。學生的思維異�；钴S，加上課后的觀察，學生的制作興致更高了。他們不但制作出常見的文具，甚至有一部分同學大膽想象，制作出了自己認為在將來最好的文具。

　　首先在上課前巡視學生帶工具的情況，然后欣賞兒歌，邊讀邊做動作，接著就創(chuàng)設(shè)情景，使學生在不只不覺中就掌握了橡皮泥制作的`基本技法，作為獎勵，我發(fā)給他們一些造型新穎奇特的文具，讓他們觀察欣賞，并請學生來介紹自己最喜歡的文具，說一說外型、色彩、最喜歡哪個地方?展示課件讓學生欣賞到更多更美的文具，激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望。緊接著教師示范制作一個比較精美的文具，有出示一個相對較差的文具作品，讓學生通過比較自己找出只有做到造型美、色彩美、裝飾美這三點，才能做出比較好的作品，然后學生就投入到創(chuàng)作中來，教師及時表揚有創(chuàng)新的同學，溫馨提醒學生：不要直接將橡皮泥放在桌子上做，要愛護學校的課桌椅。從小培養(yǎng)一種做手工的好習慣。學會關(guān)注細節(jié)，就會先成功一半。

　　小學美術(shù)課后教學反思篇20

　　樹葉是學生身邊最容易找到的一種創(chuàng)作素材，是自然界中最常見的。由于各地氣候條件的不同，因此樹葉的形態(tài)各異，色彩豐富，脈絡清晰。本課主要以樹葉這一特殊的、有趣的材料為表現(xiàn)元素，學生通過課前的收集、觀察發(fā)現(xiàn)樹葉形態(tài)的美、創(chuàng)造出多種葉形的組合、指導學生有效地運用拓印的方法創(chuàng)作出有趣的樹葉拓印作品這一過程，在不知不覺中和大自然融為一體，從而體會和認識到大自然的美，提高學生的想象能力、動手能力。

　　課前，我讓學生收集了許多不同的樹葉，自己也做了精心的準備，嘗試拓印了很多樹葉。上課一開始，我出示一片樹葉，讓學生一目了然的明白本課的教學內(nèi)容，然后回憶學過的拓印方法，老師簡單示范后讓學生拓印并展示拓印清楚的樹葉和拓印不清楚的樹葉進行點評。讓學生在操作中去體驗，去發(fā)現(xiàn)問題，然后通過討論、交流，找到正確的拓印方法。我發(fā)現(xiàn)這樣比教師直接講更有效果。另外在感受樹葉紋理特征時，我讓學生動手摸一摸，讓學生直接感受到樹葉紋理所具有的立體感，讓學生明白一般情況反面的葉脈更加突出，所以我們在拓印的時候可以用樹葉突出的那一面來印。

　　再讓學生欣賞、交流自己的樹葉，體會樹葉的形態(tài)美并進行想象。一片樹葉你們能想象到這么多的.東西，要是幾片一樣的樹葉，或者幾片不同的樹葉擺在一起，相信你們想到的東西一定會更有趣。繼續(xù)引導學生進行多種不同葉子的想象組合。學生一下子被吸引住了，而且產(chǎn)生了很多的聯(lián)想，這為后面的工作，打下了很好的基礎(chǔ)。最后在欣賞其它小朋友優(yōu)秀作品后進行拓印練習。最后評價部分，學生完成了作品展示再黑板上，讓學生自己來說一說、評一評，選出拓印最清楚的小朋友，鍛煉學生的美術(shù)鑒賞能力以及口頭表達能力，但是學生還是沒有那么成熟，以后還有待加強。

　　在整個活動中，孩子們學得很輕松，創(chuàng)作了一幅幅生動、有趣的作品，但是在教學實踐中，我還存在很多的不足，希望各位專家、領(lǐng)導多提意見。

　　小學美術(shù)課后教學反思篇21

　　《多色吹塑紙版畫》是贛教版小學美術(shù)第六冊里的一節(jié)課。紙版畫制作有較大的情趣性，關(guān)鍵是動手制作的快樂。

　　整堂課的設(shè)計我就不在一一敘述。在這里把我教學中的一些體會和不足之處做一下整理和小結(jié)，以提高自己的教學水平。

　　自認為整節(jié)課中設(shè)計的還可以的環(huán)節(jié)是：教學前工具的準備、學生工具的分配和調(diào)動學生參與的積極性方面。由于課前我把工具按六個小組分配，并且分別找一個負責人，所以工具的使用和保護還不錯。最高興的是學生參與的積極性很高，小朋友們都能興致勃勃的制作自己的紙版畫。

　　但是在整節(jié)課中還是存在許多不足之處：

　　1.導入過于簡單。因為擔心時間不夠，把原本準備好的故事刪了，而直接展示準備好的范畫。如果導入能利用多媒體引入展示更多不同的畫種，不僅能豐富學生的知識而且在構(gòu)思自己的畫時有更多的題材。另外在講解版畫知識時也是略講。

　　2.在吹塑紙的使用注意方面沒有給孩子們強調(diào)清楚，致使一些孩子在吹塑紙上打形時用力過大將紙弄壞掉了。

　　3.由于在我示范填色時太快，而且講解的不夠透徹，所以導致孩子在填色時出現(xiàn)兩種極端問題：一種是色彩量不夠，導致印不出圖案來：一種是用色過多，在拓印時圖案間的界線都混在了一起，看上去窩在一團看不出圖形來了!在示范演示拓印時應示范三種情況(過濕、過干、正好)，而不是直接演示正好的，學生沒有比較，看不出效果的好壞。

　　4.在教學中由于更關(guān)注學生的制作，忽視了教室的衛(wèi)生和小朋友的`衛(wèi)生。雖然課前也提示過，但低年級的孩子注意力一旦集中在制作中，其他的事情他也不在意，所以課后看到的一個情況就是部分孩子的桌子上、手上和衣服上都抹上了顏料�？吹梦沂强扌Σ坏�，幸好課前準備了水和香皂，趕緊幫這些孩子給洗掉了。

　　通過這節(jié)課的教學，讓我收獲倍多。在教學中除了要注重孩子的教學知識、技能的傳授外還要注意考慮孩子的實際情況，因材施教，針對教學重點的地方要加強示范和講解，該注意的地方要提醒孩子特別小心，在教學中還要注意教室衛(wèi)生的保護。

　　5.學生作品展示評價這塊不夠到位。因為下課時間馬上要到，我沒有給學生講評價的基本標準，并且評價都是我講，而沒有讓學生參與點評，如能做到師評、生互評，應該會更好。