每一次單元測(cè)驗(yàn)或考試過后，我們都會(huì)無可奈何地感嘆：“怎么回事？！這些內(nèi)容剛講過，怎么又不會(huì)呢？！”有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)說，有沒有把教學(xué)點(diǎn)落實(shí)好��？
事實(shí)是如此�，F(xiàn)在學(xué)生與以往的確不同了�？梢赃@么說，以前的學(xué)生能夠“一踢三動(dòng)”；現(xiàn)在的`學(xué)生，你“三踢”后也未必會(huì)“一通”。至于其原因，這里就不多說了。要將教學(xué)計(jì)劃中的教學(xué)點(diǎn)真正讓學(xué)生掌握，就要重視課堂這一主要陣地，當(dāng)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：
一、充分利用好課堂“黃金時(shí)間”。有關(guān)研究表明，中小學(xué)生在課堂上注意力高度集中時(shí)間一般在10--20分鐘。因此，教學(xué)中應(yīng)該將教學(xué)重點(diǎn)放在這段時(shí)間里落實(shí)，教學(xué)難點(diǎn)也應(yīng)該在這里突破。做到精講精練，就能收到良好的教學(xué)效果。
二、注意“反復(fù)”的應(yīng)用。教學(xué)要點(diǎn)，往往是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。要將這些知識(shí)傳授給學(xué)生，就需反復(fù)強(qiáng)調(diào)。我們應(yīng)注意的是，“反復(fù)強(qiáng)調(diào)”并不一定是“反復(fù)講”，而是要注意反復(fù)的技巧。例如，做一兩題有針對(duì)性的練習(xí)；設(shè)置一些問題情境讓學(xué)生思考。再如，在課前5分鐘，臨下課5分鐘作一些復(fù)習(xí)性的練習(xí)或提問等等。
三、注意方法的指導(dǎo)和傳授。書本學(xué)習(xí)到的知識(shí)，最主要的應(yīng)用是生活實(shí)際，考試題只不過是其中一個(gè)側(cè)面而已。如果為考試而解題，為解題而學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生就不能從根本上掌握解決問題的方法，實(shí)際考試中也勢(shì)必難于應(yīng)對(duì)題型變化。所以，在教學(xué)中應(yīng)將教學(xué)點(diǎn)聯(lián)系生活實(shí)際，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握解決問題的方法和技巧。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)多穿插一些與所學(xué)知識(shí)點(diǎn)相關(guān)的生活實(shí)例，加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)與實(shí)際生活的溝通。
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