閱讀的目的是吸收信息或利用獲取的信息分析解決問題，并對(duì)文章作價(jià)值判斷，提高深層次理解和評(píng)價(jià)文章的能力，同時(shí)也獲得運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力。本課評(píng)價(jià)性問題可設(shè)計(jì)為：

　　1)Whatisyouropiniontowardsthepopluationproblem?

　　2)Whatdoyouthinkweshoulddotosolvetheproblem?

　　3)Supposeyouwereademographer,giveaspeechon"populationexplosion".

　　學(xué)生在回答問題過程中要思考問題，洞察問題實(shí)質(zhì)，思考人口急劇膨脹會(huì)對(duì)社會(huì)產(chǎn)生什么影響？對(duì)我們的生活構(gòu)成怎樣的威脅？應(yīng)采取什么手段來解決？并用英語自由發(fā)表自己的意見。為了幫助學(xué)生順利評(píng)價(jià)課文內(nèi)容，教師要注意三個(gè)問題：

　　1.適當(dāng)為學(xué)生補(bǔ)充交際中急需使用的.詞匯，如，populationexplosion,foodsupply,lackofresources,globalproblem,familyplanning等；

　　2.教師可采用合作學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生展開討論。小組討論不僅增加學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì)，促使學(xué)生積極思考、集思廣益，促進(jìn)、豐富學(xué)生的思維，還有利于教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。在設(shè)計(jì)這一層次的問題時(shí)，教師應(yīng)注意挖掘文章的思想性，兼顧語言形式與內(nèi)容兩個(gè)方面，寓思想教育于外語教學(xué)之中；

　　3.教學(xué)過程中教師要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，允許同學(xué)之間不同意見的爭(zhēng)論，創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松、活潑、用英語進(jìn)行討論的熱烈氣氛，逐步使學(xué)生實(shí)現(xiàn)由知識(shí)到技能再到交際能力的轉(zhuǎn)化，從而達(dá)到理解的最高境界。

【閱讀的評(píng)價(jià)性理解】相關(guān)文章：

1.木蘭詩(shī)理解性閱讀

2.最具中國(guó)性的文人梁實(shí)秋閱讀理解

3.《背影》閱讀理解

4.適應(yīng)閱讀理解的答案

5.《王維傳》的閱讀理解

6.《聰明的韓愈》閱讀理解

7.看戲閱讀答案 看戲閱讀理解

8.陶淵明飲酒理解性默寫

9.《望岳》理解性默寫