1、大家要重視估算意識(shí)的培養(yǎng)，把它作為估算教學(xué)中最重要的教學(xué)目標(biāo)。
在教學(xué)當(dāng)中，我們首先要考慮到你的教學(xué)目標(biāo)，如果把目標(biāo)定位在今天就教會(huì)往估算上，或是見到“大約”就要估算，做一些機(jī)械的訓(xùn)練，可能就會(huì)給學(xué)生形成一種錯(cuò)誤的定式，從而誤導(dǎo)了學(xué)生，為我們以后的教學(xué)增加了困難。如何培養(yǎng)學(xué)生這種近似的意識(shí)，這是我們數(shù)學(xué)教學(xué)本身發(fā)展應(yīng)該關(guān)注的問(wèn)題，那么理所應(yīng)當(dāng)是我們最重要的教學(xué)目標(biāo)。治本又治標(biāo)。
2、讓學(xué)生親自體會(huì)估算的價(jià)值和意義
在我們的生活當(dāng)中需要估算的地方確實(shí)很多，那么能夠設(shè)計(jì)一個(gè)這樣體現(xiàn)估算價(jià)值的例子，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中，去體會(huì)估算的必要性。久而久之，學(xué)生估算的意識(shí)也就會(huì)不斷加強(qiáng)。例如，今天媽媽給你100元錢去買褲子和上衣，其中褲子42元，上衣51元，夠么？從生活中具體的例子去感受估算的價(jià)值很有說(shuō)服力。
3、要引導(dǎo)學(xué)生在不同的`問(wèn)題對(duì)比中，選擇估算或精算，不斷地來(lái)積累這方面的經(jīng)驗(yàn)，感受估算和精算的不同。
作為一名有責(zé)任心的數(shù)學(xué)教師，我們要想辦法去搜集一些好的素材，在具體的問(wèn)題情境當(dāng)中讓學(xué)生去感受估算精算，哪樣的問(wèn)題解決需要估算，哪些問(wèn)題需要精算。
估算的教學(xué)，是一個(gè)新的內(nèi)容，我們沒有更多的經(jīng)驗(yàn)積累。雖然生活中的例子可不能忘記，能夠把生活搬到課堂上來(lái)，特別是適合兒童的、貼近兒童的現(xiàn)實(shí)生活的例子如果能夠巧妙的進(jìn)入課堂，還需要我們不斷的去積累，創(chuàng)造，我相信我們能夠也一定能為學(xué)生提出好問(wèn)題，讓他們感受估算精算的異同。
此外讓學(xué)生形成估算策略也非常的有必要。除了講究估算方法的多樣化，我們還是要重點(diǎn)感受估算的價(jià)值。估算的策略我想應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面。
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