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不要“模式表揚(yáng)”

2021-11-25 教學(xué)反思

  在課堂教學(xué)中,我運(yùn)用了新的評價觀,給學(xué)生以贊美和鼓勵。這種做法,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,拉近了師生間的情感距離,促進(jìn)了學(xué)生的自我發(fā)展、自我提高。

  一段時間后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對我的表揚(yáng)、贊賞不再感興趣,最初的興奮沒有了。他們對“很好、你真棒、你真聰明”這樣的話語似乎麻木了,再也沒有以往的那種溢于言表的熱情與激動,我茫然了。

  經(jīng)過反思,我認(rèn)識到,千人一面的贊美等于沒有贊美。當(dāng)老師的`表揚(yáng)激發(fā)了學(xué)生最初的熱情,這種程序化的模式表揚(yáng)便失去了新奇,讓學(xué)生感到困惑。“我回答的很好,究竟好在哪里?”他們總是一頭霧水。久而久之,在這種千篇一律的模式表揚(yáng)下,他們失去了往日的激情,變得麻木、被動、無動于衷。

  我不再用這種模式表揚(yáng)去評價學(xué)生,我嘗試著去打破這種模式,跳出這種束縛,做一個美的發(fā)現(xiàn)者,善于從平凡中發(fā)現(xiàn)不平凡之處。針對每位同學(xué)的個性特點(diǎn),選擇合適的語言,恰如其分的給學(xué)生以贊美與鼓勵。“對這個問題你有自己獨(dú)到的見解,不人云亦云,很了不起。”“你講的故事繪聲繪色,同學(xué)們都很喜歡聽。”“某某同學(xué)的卷子干凈整潔,令人賞心悅目,同學(xué)們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)!薄澳衬惩瑢W(xué)的表演惟妙惟肖,很有表演天賦!薄

  學(xué)生從老師對他們個性化的評價中,認(rèn)識到了自己獨(dú)特的價值,體會到了自己與眾不同的優(yōu)勢。這種恰如其分的表揚(yáng)點(diǎn)燃了學(xué)生進(jìn)步的火種,激發(fā)了他們上進(jìn)的熱情,使學(xué)生真正的認(rèn)識了自我,淋漓盡致的發(fā)揮自己的才能,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

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